RECREANDO LOS INICIOS DE LA INGENIERIA.

Las armas para el lanzamiento de proyectiles

siempre han sido, desde su aparición, de una
gran ventaja militar a los ejércitos que la
tuvieran. Su uso adecuado seguramente ayudó a
asegurar la victoria en muchas ocasiones. Lograr
una gran distancia en el envío de los proyectiles,
así como tener una gran precisión en su impacto
era una ventaja vital para el logro de los
objetivos militares. La importancia de este tipo
de armamento ha creado una especialidad en los
ejércitos: la artillería.

Muchas son las historias que se pueden

comentar desde la aparición de la artillería,
desde la época de la Guerra de Troya hasta la Guerra del Golfo que terminó hace pocos años, dado que,
sin tener que arriesgar muchos hombres, era posible atacar y destruir objetivos poderosos del enemigo.

Un buen ejemplo del uso de las catapultas eran los romanos, ya que eran capaces de lanzar proyectiles de
más de media tonelada, y a más de un kilómetro de distancia. Imaginen el pánico que sentiría un ejército
al ver caer los proyectiles desde el cielo sin ver quien los disparaba. ¿Cómo lo lograban los expertos
militares de aquellos tiempos, si los conocimientos equivalentes de ellos eran menores a los que tiene un
estudiante como tú?

Te invitamos a un reto para la construcción de un dispositivo de menos de 0.5 metros de ancho y menos
de 1 metro de altura, que lance un proyectil esférico de plastilina de 1 pulgada de diámetro para dar en un
blanco situado en diferentes posiciones, utilizando ligas de hule. El ganador del concurso será aquella
máquina que logre el menor error total de distancias en los tres objetivos.

Los blancos estarán ubicados en las siguientes posiciones:

1. Tres metros de distancia, mismo nivel del piso.

2. Cinco metros de distancia, mismo nivel del piso
3. Cinco metros de distancia y un metro arriba del piso.

Las limitantes serán que la altura inicial del proyectil, antes de ser disparado, no podrá sobrepasar los 50
cm, no se podrá utilizar ningún otro elemento de energía para el impulso que las ligas y la máquina
deberá accionarse por medio de algún dispositivo de disparo. Tendrán dos intentos en cada objetivo.

Forma de trabajo para el concurso.

Se distribuirán en equipos de máximo 5 alumnos, quienes harán el diseño y construcción de la máquina y

participaran en el reto el día 30 de agosto.

También grabarán un video de un tiro parabólico disparado con su dispositivo con una pared regular
como plano de fondo, con un proyectil que tenga un buen contraste de color para que pueda ser apreciado
con la cámara digital (puede ser el celular). Después analizarán dicho video con el software Tracker y
obtendrán las ecuaciones del movimiento en ambas dimensiones de distancia y velocidad, para
contrastarlas con las vistas en clase. Interpretarán dichas ecuaciones como funciones matemáticas,
explicadas en la materia de Matemáticas I, y las simularán con las herramientas expuestas en la materia
de Solución de Problemas con Programación.