Curso:

Lectura y Escritura Académica

Actividad N° 1

Ortiz Viviana Belen

DNI 37 393 021

ACTIVIDAD:

 Partiendo de los aportes de Cassany, indague, revisando en sus clases o

en su vida misma, de qué manera se presentan la oposición entre lo
analógico y lo digital.
 ¿Cómo incide lo digital en el proceso de composición escritural?
Establezca una serie de comparaciones entre lo favorable y lo desfavorable
de la escritura digital respecto a la analógica.
 Luego de la lectura del texto de R. Chartier, en la cual hace un recorrido del
lugar que fue ocupando la lectura a lo largo de la historia. Defina qué es
leer y cómo se lleva a cabo este proceso.
 Intente dar significación a la siguiente frase “La lectura sin control es
peligrosa porque asocia la inmovilidad del cuerpo con la excitación de la
imaginación”.
 Responda, de manera sintética ¿Cuáles son los desafíos que presenta la
lectura digital?
Respuestas:

 Cassany Daniel expresa en su texto “De lo analógico a lo digital” la

supremacía de lo digital sobre lo analógico. Comparándolas en distintos
ámbitos, lo analógico resulta reducido y costoso:
“En el mundo presencial analógico, las comunidades suelen coincidir
con límites político administrativos (ciudad, provincia, nación o
estado) y lingüísticos (idioma, dialecto) –conformando las conocidas
comunidades de habla–.” (De lo analógico a lo digital. pág. 5)

La capacidad de comunicación en lo analógico es lenta ya que es necesario el

contacto personal, reduciendo aún más los grupos y elevando los costos.

En el ámbito digital, ocurre todo lo contrario, los grupos son de variadas culturas e
idiomas y con la comodidad de relacionarse sin tener que salir de la casa.

Un ejemplo de oposición entre lo analógico y lo digital podría verse en el aula, con

el uso de los celulares; los alumnos e incluso los docentes prefieren las
herramientas de los móviles dejando casi de lado el uso de las carpetas. Los
alumnos prefieren sacar fotos o videos, los cuales se pueden subir al grupo (del
aula) para luego realizar los trabajos sin la necesidad de reunirse en algún lugar
físico.

 En el proceso de composición de escritura, lo digital facilita el trabajo del

escritor, Cassany dice al respeto:

“La computadora está cambiando el perfil cognitivo de los escritores, que

descargan las tareas más mecánicas en la máquina para con centrarse en la
estrategia comunicativa.” (De lo analógico a lo digital. Pág.8)

Mientras que la escritura analógica es más lenta y con menor apoyo de recursos,
la escritura en soporte digital es más fluida y con un abanico amplio de recursos.

En cuanto al tiempo, la escritura digital es más rápida, permitiendo al autor realizar

los arreglos a su escritura de manera inmediata sin la necesidad de cambiar
papeles o transcribir de forma manuscrita. En cambio, la escritura analógica es
más lenta, el autor tarda más en corregir o transcribir sus escritos.

La escritura digital también puede favorecer la reducción de algunos recursos

mentales en el escritor, ya que no debe preocuparse por los arreglos que la
maquina hace automáticamente. En la escritura analógica, el escritor está atento
a todos los detalles mecánicos de la escritura, ejercitando así sus recursos
cognitivos.

El uso equitativo y de complementariedad de ambos soportes es lo más adecuado

para el beneficio de los usuarios. Dice Cassany “El aprendiz debe dominar la
tecnología analógica con la misma destreza que la digital”.

 Roger Chartier en su texto “Aprender a leer, leer para aprender” hace

distinción a lo largo de la historia entre los letrados y los no letrados. El
saber leer y escribir era una forma de poder, no muchos podían acceder de
manera directa a la lectura; pero esto no significaba que fuera tajantemente
excluyente.

“Aun para quienes no sabían escribir ni siquiera leer, no era imposible entrar en el
mundo de la cultura escrita. (…) la presencia sobre las paredes y las fachadas de
los carteles, edictos, anuncios o grafiti, la importancia de la lectura en voz alta que
permitía transmitir lo escrito a los iletrados…” (Aprender a Leer, leer para
aprender. Pág.2)

Leer se considera una destreza para adquirir conocimientos, técnicas y prácticas,

pero también era una práctica de ocio.

“La lectura es la única manera de aprender”

“Ahora sabes leer, y pronto serás capaz de leer solo buenas historias en los libros”
(Aprender a leer, leer para aprender. Pág. 6)

En las prácticas educativas, el leer se consideraba como un arma de doble filo, por
eso se debía enseñar a leer pero también a saber discernir entre la buena lectura
y la mala. Los manuales proponían las herramientas para aprender a leer según
las reglas y normas.

 “La lectura sin control es peligrosa porque asocia la inmovilidad del cuerpo
con la excitación de la imaginación”

Esta concepción es propia del siglo XVIII y producirá una somatización a la lectura
que fomentará la idea de lectura buena y lectura mala.

La obsesión con algunas lecturas, generalmente novelas, produce tal abstracción

que el lector pierde el sentido del tiempo y se recluye en su imaginación, dejando
de lado el mundo real; un ejemplo podría ser Don Quijote, que de tanto leer libros
de caballerías se le secó el cerebro.

 ¿Cuáles son los desafíos que presenta la lectura digital?

La lectura digital es una nueva forma de relacionarse con los escritos. Por
un lado se puede decir que resulta más cómodo o más fácil el acceso a una
variedad amplia de textos. Pero esto implica la apropiación de nuevas
competencias a los lectores.
“La lectura frente a la pantalla es una lectura discontinua, segmentada,
atada al fragmento más que a la totalidad…” (Aprender a leer, leer para
aprender. pág. 13)
Los lectores digitales deben saber realizar el recorrido de sus lecturas,
teniendo en cuenta la las herramientas que proporciona lo digital. La
apropiación total de un texto puede resultar dificultosa si el lector se habitúa
a la lectura de fragmentos o a la descontextualización.
Bibliografía:
Daniel Cassany. “De lo analógico a lo digital El futuro de la enseñanza de la
composición”.
Roger Chartier. “Leer Aprender a leer, leer para aprender”.