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REGIONAL:

SERVICIO:

NOMBRE ENTIDAD ADMINISTRADORA DEL SERVICIO:

NOMBRE UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE MADRE O PADRE COMUNITARIO:


Componente de la atención

Familia, comunidad y redes sociales


Familia, comunidad y redes sociales
Componente Salud y Nutrición
Componente Salud y Nutrición
Componente Proceso Pedagógico
Componente Proceso Pedagógico
Componente Ambientes Educativos y protectores
Componente Ambientes Educativos y protectores

Firma de la madre comunitaria, padre comunitario o agente educativo de la EAS:

Nombre Completo y legible de la madre comunitaria, padre comunitario o agente educativo de la EAS:
Firma del Representante legal de la EAS:
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

HCB Famili
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

Objetivo o propósito del componente


(es lo que se desea lograr en cada componente, para generar condiciones que promuevan el desarrollo integral de los
niños y las niñas desde la gestación)

1. Identificar las condiciones de vida, las potencialidades, intereses, necesidades de las niñas, niños, mujeres
gestantes, sus familias, cuidadores y entorno comunitario con tal de lograr las atenciones priorizadas y su desarrollo
integral, teniendo en cuenta la ficha de caracterización socio familiar, lo observado y conversado con los distintos
actores de la UDS.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

2. Fortalecer a las familias, cuidadores y comunidades de la UDS alrededor del reconocimiento y potenciamiento de las
prácticas que benefician el bienestar, cuidado, crianza y desarrollo de las niñas, niñas y mujeres gestantes que hacen
parte de su entorno.

3. Fortalecer la participación de las familias y comunidades en los procesos de atención, involucrándolos en la


definición de propósitos, acciones y experiencias a trabajar con las niñas, niños, mujeres gestantes y familias y
comprometiéndolos con acciones concretas que se propongan realizar en la UDS.

1. Realizar seguimiento a la asistencia oportuna por parte de niños, niñas y mujeres gestantes a consulta de valoración
integral, vacunación, desparasitación, control prenatal, valoración auditiva, oftalmológica y la afiliación en salud.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

2. Desarrollar acciones para la creación y mantenimiento de hábitos y prácticas de vida saludable en la cotidianidad de
la UDS y con el apoyo de familias, cuidadores y otros actores.

3. Adelantar acciones educativas en torno a la salud, la prevención de enfermedades, la alimentación y la nutrición, con
niños, niñas, familias y cuidadores.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

4. Desarrollar acciones que contribuyan a mantener un estado nutricional adecuado a través del suministro de una
alimentación saludable de acuerdo con las minutas patrón y ciclos de menús de ICBF y la manipulación de los
alimentos en condiciones higiénicas favorables.

5. Realizar la toma de datos antropométricos y promover la articulación con el Centro Zonal para la gestión de la
atención de niñas y niños identificados con malnutrición.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

1. Elaborar la propuesta pedagógica teniendo en cuenta las orientaciones técnicas para su construcción.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

2. Participar en las jornadas de reflexión pedagógica propiciando el abordaje de discusiones y retos que favorezcan el
desarrollo de procesos pedagógicos intencionados y de la calidad en la UDS.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

3. Resignificar el ejercicio de planeación pedagógica de manera que continué reconociendo y visibilizando los intereses,
características, particularidades, diversidades culturas de las niñas, los niños, mujeres gestantes y las familias.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

4. Fortalecer el ejercicio de observación, valoración y seguimiento al desarrollo de niñas y niños a través de la


aplicación de los instrumentos de observación y seguimiento seleccionados y la Escala de Valoración Cualitativa del
Desarrollo Infantil – Revisada
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

1. Identificar y hacer uso de espacios públicos y naturales como: bibliotecas, salas de lectura, parques, malocas, ríos,
montañas, entre otros para enriquecer el proceso pedagógico con los niños y las niñas desde la gestación.

2. Promover que los materiales pedagógicos (Libros, instrumentos musicales, juguetes, pinturas, entre otros) respondan
a la propuesta pedagógica, a las particularidades de la comunidad y estén al alcance de los niños y las niñas.
PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

3. Generar acciones para la promoción de condiciones de seguridad y protección de los niños y las niñas en el HCB, en
relación con la infraestructura, la gestión de riesgos de accidentes y desastres

ducativo de la EAS:

munitario o agente educativo de la EAS:


PR
PROMOCIÓ

FORMATO P

An
LOS DATOS P
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

NARIÑO

HCB Familiares (____) HCB - Agrupados (____) HCB FAMI ( ___) UBA (____)

NIÑOS DEL MAÑANA


PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Actividades
(Son las acciones para lograr lo que se propone desarrollar en los cuatro componentes
priorizados - las actividades corresponden a los objetivos o propósitos)

N° Descripción

Entrevista con las familias para


diligenciación y Actualización de la
1 respectiva Ficha de caracterización socio-
familiar
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Motivar en las familias la práctica de los


exámenes de oídos y de ojos en los menores
De dos años, al igual que prevenir la
2 displacía de cadera con la práctica de la
radiografía dentro de los primeros ocho
meses de vida del bebé

Charlas educativas con los profesionales de


las diferentes entidades protectoras de la
3 niñez, que existen en el municipio.

Promover la Lactancia Materna exclusiva


hasta los seis meses de vida del bebé y
motivar el inicio de una alimentación
complementaria adecuada.
1
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Cumplir con las orientaciones del


profesional del Centro Zonal, para las tomas
en las fechas programadas y consignarlas en
2 el cuéntame.

motivación a padres usuarios y niños y niñas


a participar de todas las brigadas de
desarrollo y crecimiento, vacunación,
desparasitación que se brinden el
municipio, como Madre Comunitaria, tengo
3 responsabilidad de estar pendiente del
proceso de vacunación de cada uno de mis
usuarios al igual que la asistencia a los
controles de crecimiento y desarrollo.
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

como madre comunitaria debo estar atenta


a realizar la valoración de cada uno de los
4 usuarios, mediante la aplicación de la escala
de valoración y las diligencio según la
prioridad que indica el lineamiento

Como madre Comunitaria debo identificar


las situaciones apremiantes en las familas y
así elegir a los profesionales aptos para
5 estos temas, y de esta manera orientar a
las familias usurias
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Diligencio o actualizo la ficha de


caracterización socio familiar, para
identificar las características de cada una
de las familias y sus integrantes, detectando
1 necesidades, capacidades, gustos e
intereses, para desarrollar adecuadamente
las diferentes actividades Rectoras
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Los grupos de estudio y trabajo que se


realicen al interior de la Asociación de
Madres Comunitarias y EAS, deben ser de
contenido que afiance la comprensión y
2 conocimiento del sentido de la educación
inicial, y sobe todo, que ilustren en el buen
manejo de las actividades rectoras.
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Para la realización de la planeación me


basaré en la información recibida a través
de las fichas de caracterización de niñas,
3 niños y sus familias y los resultados de la
Escala de Valoración Cualitativa del
desarrollo infantil.
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Me documentaré lo suficiente en el
conocimiento del manejo y aplicación del
4 Manual de la Escala de Valoración
Cualitativa del desarrollo Infantil.
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

En nuestro municipio se cuenta con


espacios públicos, a los cuales se tiene fácil
acceso, para ser usados durante las labores
educativas que se hacen con las familias.
1 Haré uso de dichos espacios en la medida
en que se pueda, para ampliar los
conocimientos y aprendizajes.

Gestionar con los diferentes entes del


municipio, la consecución de materiales
adecuados para el desarrollo de las actividades planeadas, al
2
igual que realizar talleres para elaborar materiales
de apoyo.
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

Ubicar un espacio para el desarrollo de


las actividades del programa, que
ofrezca seguridad y protección tanto
3 para los bebés como para los adultos
acompañantes, donde se minimice
cualquier riesgo.
PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

FORMATO PLAN DE TRABAJO

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Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA
LOS DATOS PROPORCIONADOS SERÁN TRATADOS DE ACUERDO A LA POLÌTICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012
UBA (____)

UNIPA

NIÑOS DEL MAÑANA

BISBICUS PASCAL MARIA ISABEL


Recursos (humanos, físicos y materiales)
(Corresponden a los recursos con los que se cuenta para adelantar las
actividades previstas en el plan)

Humanos: Madre Comunitaria, EAS


Físicos: Hogares de las familias
participantes del programa.
Materiales: Ficha de
caracterización fisica.
Humanos: Madre Comunitaria,
personal del centro de salud,
promotoras de las eps y EAS. MANITAS CREATIVAS Físicos: Centró de
Salud, HCB
Materiales: resultados de Exámenes,
Certificados o carnés.

Humanos: Madre Comunitaria y


entes municipales. Físicos:
Salón de reuniones y HCB
NIÑOS DEL MAÑANA Materiales:
video beat, computador,
folletos, carteleras, cartillas.

Humanos: Madre Comunitaria, EAS


alimentación complementaria del Físicos:
Salón de reuniones Y HCB
NIÑOS DEL MAÑANA
Materiales: Video beam,
computador, cartones, tijeras,
alimentos, pegante entre otros.
Humanos: Madre Comunitaria, EAS
Físicos: HCB NIÑOS DEL MAÑANA
Materiales: pesa bebés digital,
infantómetro, cinta métrica, rejillas.

Humanos: Madre Comunitaria, EAS


Físicos: HCB NIÑOS DEL MAÑANA , Centro de Salud
Materiales: carnets de vacunas y
crecimiento y desarrollo, exámenes
de laboratorio.
Humanos: Madre Comunitaria, EAS
Físicos: HCB NIÑOS DEL MAÑANA, Hogares de cada una de las familias usuarias.
Materiales: Hojas de registros,
Esfero, instructivo para el desarrollo
de la escala de valoración.

Humanos: Madre comunitaria , EAS Fisicos: HCB


NIÑOS DEL MAÑANA Hogares de cada una de las
familias usurias, materiales: video beam, computador
elementos ludicos.
Humanos: Coordinador de la
Asociación de MC, o EAS, Madres
Comunitarias.
Físicos: HCB CARITAS DULCES
Materiales: Guía orientadora, hojas
de papel, lápices, colores o
marcadores, papel de colores,
computador, impresora.
Humanos: Coordinador de la Asociación de Comunitarias. EAS

Físicos: Hogar Comunitario Sede de la Asociación Materiales:


lápices, colores, papel
periódico o kraft, cuentos, videos,
libros álbum, entre otros.
Humanos: Coordinador de la
Asociación de MC, o EAS, Madre
Comunitaria
Físicos: HCB NIÑOS DEL MAÑANA
Materiales: Guía, hojas de papel,
lápices, colores, papel periódico o
kraft, cuentos, videos, libros álbum,
entre otros.
Humanos: Madre comunitaria
Físicos: HCB CARITAS DULCES, Hogares de
cada familia usuaria.
Materiales: Documento 25, Manual
de la Escala de valoración, la Guía
Rápida y la hoja de Registro y
Respuestas.
Humanos: Madre comunitaria y entes
relacionados
Físicos: Espacios públicos según
corresponda la actividad.
Materiales: Los adecuados para el
desarrollo de la actividad

Humanos: Madre comunitaria, entes


relacionados y familias usuarias
Físicos: HCB NIÑOS DEL MAÑANA
Materiales: Los adecuados para el
desarrollo de la actividad
Humanos: Madre comunitaria
Físicos: NIÑOS DEL MAÑANA
Materiales: Cartón, pinturas,
marcadores, pegante.
o ambiente!
DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012
F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

CENTRO ZONAL: TUMACO


F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

Tiempos
Responsable de la actividad
(Hace referencia a la fecha proyectada para la realización
(Es la persona o personas encargadas de desarrollar las actividades
de cada una de las actividades definidas en el plan de
propuestas)
trabajo)

1. Madre
comunitaria
febrero 2. EAS.
F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

personal que
labora en el
centro de Salud,
Madre Comunitaria,
marzo Padres de
familia y
cuidadores en
general

Madre
abril Comunitaria, EAS

1. Madre
comunitaria
agosto 2. EAS.
F9.MO15.PP 3/15/2019

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CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

1. Madre
comunitaria
permanente 2. EAS.

1. Madre
Comunitaria
2. EAS. Entes
permanente municipales que
se relacionen
F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

1. Madre
Comunitaria
mayo- agosto- noviembre 2. EAS.

1. Madre
Comunitaria
permanente 2. EAS.
F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

Madres
Comunitarias, con el apoyo de
marzo la Asociación y la EAS
F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

permanente Junta directiva de las EAS, madres comunitarias


F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

1. Madre
comunitaria
permanente
2. EAS.
F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

abril madre comunitaria


F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

marzo madre comunitaria

febrero madre comunitaria


F9.MO15.PP 3/15/2019

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CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA

febrero madre comunitaria


F9.MO15.PP 3/15/2019

Versión 2 Página 1 de 1

CLASIFICACION DE LA INFORMACIÓN
PÚBLICA