PRIMEROS AUXILIOS

EN
ADOLESCENTES

Técnico en enfermería, Aiep Bellavista

Módulo: Estrategias educativas para el autocuidado en salud.

Sección: TEN404-3503

Docente: María Constanza Barriga Figueroa

Integrantes: Karen Abarca

Paulina Muñoz

Daniel Nieto

Pamela Padilla

Carolina Navarro
 INDICE
Introducción……………………………………………………………………………………………….……………pág.2

Diagnóstico……………………………………………………………………………………………………………..pág.3

Estadísticas………………………………………………………………………………………………………….…..pág.4

Objetivos y población……………………………………………………………………………………………..pág.7

Marco teórico………………………………………………………………………………………………………….pág.8

Cronograma…………………………………………………………………………………………………………….pág.9

Matriz de actividades……………………………………………………………………………………………… pág.10

Presupuesto………………………………………………………………………………………………………….…pág. 14

Conclusión……………………………………………………………………………………………………………..pág.15

Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………..pág.16
 INTRODUCCIÓN

En este informe se crea un proyecto sobre una capacitación pensada

en adolescentes de un colegio en Santiago de Chile, para disminuir el problema de salud
en nuestro país.

Explicaremos por qué realizaremos el proyecto a una población joven, el qué nos llevó a
crear este proyecto, lo que nos gustaría lograr en la población con esta intervención, el
paso a paso para volverlo realidad, los recursos que necesitaremos, las estrategias
educativas a ejecutar, apoyándonos en un cronograma y matriz de actividades.
DIAGNOSTICO:

Investigando sobre la educación respecto a los conocimientos básico en

soporte vital, nos percatamos que la mayoría de los adultos no posee absolutamente nada
de conocimientos sobre el tema o sabe muy poco, por ende, nos preguntamos en qué
etapa del ciclo vital nos debemos enfocar para que las personas aprendan primeros
auxilios. De esto decidimos actuar en la población adolescente los cuales poseen una
habilidad más avanzada y fácil de moldear en temas de enseñanza que una persona ya
adulta, además ya tienen conciencia de lo importante que es saber actuar en caso de
emergencia, pero ¿por qué les sirve más a ellos que a otros? Viendo estadísticas de
Carabineros y del MINSAL, indican que la población más propensa a sufrir accidentes
(tránsito, caseros, riñas y deportivas) son los jóvenes entre 16 y 29 años.

Estos jóvenes estando capacitados en lo principal, pueden aportar a disminuir la

mortalidad adolescente en Chile, sabiendo cómo actuar con sus amigos, familia, calle y en
un futuro con sus hijos o pareja.

Por éste motivo, hemos elegido realizar un curso de primeros auxilios básicos en un
colegio de educación media en un sector vulnerable como Quinta Normal. Durante un
mes después del horario de clases por tres horas diarias.
ESTADISTICAS:
OBJETIVO GENERAL: Capacitar a adolescentes en soporte vital básico

OBJETIVO ESPECÍFICOS:

-Crear conciencia de riesgos en adolescentes.

-preparar adolescentes para enfrentar una emergencia.

-educar y preparar adolescentes en técnicas de primeros auxilios.

POBLACIÓN OBJETIVO: adolescentes entre 14 y 18 años del Liceo B-79, Quinta Normal.
 MARCO TEÓRICO
Nuestro conjunto en proceso de identificar las falencias y dificultades de la salud en Chile,
identificamos el grave problema de la poca capacitación en soporte vital básico. Pero
¿Qué importancia tiene saber primeros auxilios?, ¿Qué son los primeros auxilios?, ¿Qué
población debería estar más preparada?, ¿Qué hacer en caso de emergencia? Estas son
las preguntas más comunes que ocurren en la población y por el hecho de no querer
entrar en problemas o por miedo no realizan nada al respecto frente a un accidentado.

Los principios fundamentales que todo ciudadano debería saber o manejar es que:

-Primeros auxilios: es la ayuda inmediata, limitada y no necesariamente profesional que se

le brinda a una persona accidentada.

- ¿Qué población debería estar más preparada?, Toda la idealmente debería estar
igualmente preparada en cualquier etapa del ciclo vital partiendo de la enseñanza básica.

- ¿Qué importancia tienen los primeros auxilios?, Los primeros auxilios son muy
importantes ya que uno nunca sabe si va hacer víctima o rescatista incluso pudiendo
salvarles la vida a familiares, amigos, vecinos, compañeros y todo su núcleo social como
también a personas en la calle. Así disminuiría la mortalidad en general de nuestro país,
como lo han demostrado países de euro que importen los primeros auxilios en su
enseñanza primaria y han logrado bajar significativamente la mortalidad.

- ¿Qué hacer en caso de emergencias?, lo que primero se debe verificar en una

emergencia o accidente es si hay lesionados, cuantos hay, se ve respuesta de vida y hay
niños involucrados. Luego de verificar estos simple puntos se debe llamar inmediatamente
a la ambulancia (por qué es la que más demora) entregando los antecedentes de suceso.

En este curso intentaremos disminuir la realidad que afecta a la población, entregando

conocimientos de primeros auxilios a la población que seleccionamos la cual nos pareció
la más adecuada, realizándolo en un colegio de un sector bajo y con mayores factores de
riesgo de la Región Metropolitana. Comenzando por verificar los recursos que nos
acompañan y que necesitaremos (humanos y materiales), la disponibilidad de los jóvenes
en aprender, el tiempo requerido para este curso (80 horas) y verificar si es que esta
actividad realizara algún impacto en la población juvenil.

Realizaremos cuatro métodos de aprendizaje:

- Simulación. - Educación.
- Demostración. - Charla.
 CRONOGRAMA

Nombre proyecto: Primeros Auxilios para adolescentes

Duración: 4 Meses
Etapa Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4
Etapa de diagnóstico
Definición tema
Búsqueda de
información
Etapa de Planificación
Diseño de Actividades
Compra de Materiales
Etapa de Implementación
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Etapa de Evaluación
Objetivo Crear conciencia de riesgos en adolescentes.
Específico 1
Objetivo de la Técnica Descripción de Contenidos Recursos Recursos Evaluación
sesión educativa la Actividad Humanos Materiales

-introducción al - Se realizara un -incidencia de -2 técnicos -data show. Evaluación

curso. Demostración presentación participación en -sala de diagnostica
-evaluación -charla. de personal de enfermería. clases. en ámbitos
diagnostica. -educación. impartidor del adolescentes -pizarra. de salud.
-identificar curso, en -plumones.
factores de posterior una accidentes. -30
riesgo y evaluación -Tabaquismo. impresiones
accidentes más diagnostica y -alcoholismo. de
comunes. se informaran - evaluación
factores de drogadicción. diagnostica
riesgos y -edad. -notebook.
accidentes -obesidad.
más comunes -genética.
en -
adolescentes. discapacidad.
-transito.
Objetivo Preparar adolescentes para enfrentar una emergencia.
Específico 2
Objetivo de Técnica Descripción de Contenidos Recursos Recursos Evaluación
la sesión educativa la Actividad Humanos Materiales
-Conocer ABC -Educación. En esta sección -ABC del trauma. -2 técnicos -data Evaluación
del trauma, -charla. se aprenderán -ABC de la en show. mediante
PCR y de la -demostración. técnicas emergencia. enfermería. -sala de preguntas y
emergencia. -simulación especiales de -ABC del PCR. clases. participación
- Manejo de cómo manejar -cinemática de la -pizarra. .
psicología de una emergencia. -plumones
la emergencia -regla del YO. -notebook.
emergencia. poniéndola en -crisis de pánico.
práctica y -crisis epilépticas.
demostrando -desorientación
mediante un de personas.
participante y -contención
luego emocional.
preguntando a -comportamiento
los demás la de personas bajo
estructura de sustancias
estos. psicotrópicas.
Objetivo Educar y preparar adolescentes en técnicas de primeros auxilios.
Específico 3
Objetivo de Técnica Descripción Contenidos Recursos Recursos Evaluación
la sesión educativa de la Humanos Materiales
Actividad
- Adquirir -Educación. Se realizara -células y sus -4 técnicos -data show. - Evaluación
conocimien -charla. un funciones. en -sala de clases. practica de
tos básicos - aprendizaje -tipos de tejido. enfermerí -pizarra. vendajes e
de demostraci tanto en -órganos del a. -plumones. inmovilización.
anatomía y ón. aula como cuerpo. -notebook. -yincana de
fisiología -simulación. simulando -sistemas. -6 anatomía.
humana. y -enfermedades esfigmomanó -control de
-Conocer y demostran más comunes en metros. signos vitales.
aprender do las los órganos y -6 - Evaluación
signos distintas sistemas del fonendoscopio practica de 5
vitales y técnicas de cuerpo humano. s. ciclos de RCP y
estados de primeros -pulso. - 15 3 ciclos de
conciencia. auxilio y sus -frecuencia termómetros maniobra de
- Conocer y respectivas respiratoria. de mercurio. Heimlich.
aprender a evaluacione -presión arterial. -6 oximetro de Evaluación
identificar s. -temperatura. pulso. practica de un
traumas en -oximetría. -botiquín de correcto
accidentad -test de AVDI. primeros camillaje.
os y sus -test de auxilios.
primeros Glasgow.-tipos -maletín
auxilios. de heridas. simulador de
-Conocer y -tipos de heridas.
aprender hemorragias. -2 muñecos de
maniobras -tipos de RCP.
de Heimlich quemaduras. -tabla espinal
y RCP. -tipos de larga.
-Conocer y fracturas. -Tabla espinal
aprender -tipos de scoop.
camillaje y esguinces. -tabla espinal
traslado de -tipos de corta.
un luxaciones. -
lesionado. -traumatismo inmovilizadore
céfalo craneano. s tipo araña.
-tipos de -
vendajes. inmovilizadore
-tipos de s laterales.
contenciones. -collar cervical
-Tipos estándar.
empaquetamien - set de
tos. férulas.
-tipos de
inmovilización.
- test de
Glasgow y de
respuesta
pupilar.
-paro
cardiorrespirato
rio.
-OVACE.
-reanimación
cardiopulmonar.
-maniobra de
Heimlich.
-inmovilización
cervical.
-lateralización.
-
levantamientos.
-postura de
collar cervical.
-movimientos
de rectificación.
-tipos de tablas
espinal.
-colocación de
férulas.
 PRESUPUESTO
CANTIDAD ELEMENTO. VALOR UN. VALOR TOTAL
01 Data show. Facilitado por 0
colegio.
01 Caja plumón para pizarra. $ 3.400 $ 3.400
01 Resma de papel tamaño $ 3.000 $ 3.000
oficio.
01 Notebook. Personal 0
06 Esfigmomanómetro de $ 10.900 $ 65.400
mercurio
06 Fonendoscopio. $ 7.590 $ 45.540
15 Termómetro de mercurio $ 300 $ 4.500
06 Oximetro de pulso. $ 8.000 $ 48.000
01 Botiquín de primeros auxilios. $ 65.000 $ 65.000
01 Maletín simulador de heridas. $ 32.990 $ 32.990
02 Muñecos de RCP $ 129.990 $ 259.980
01 Tabla espinal larga. $ 61.000 $ 61.000
01 Tabla espinal scoop. $ 85.000 $ 85.000
01 Tabla espinal corta. $ 46.000 $ 46.000
01 Inmovilizador tipo araña. $ 16.990 $ 16.990
01 Inmovilizadores laterales. $ 9.990 $ 9.990
02 Collar cervical estándar. $ 8.000 $ 16.000
01 Set de férulas de rescate. $ 35.000 $ 35.000
04 Servicio de Técnico en $ 1.200.000 $ 4.800.000
enfermería por 4 meses.
TOTAL $ 5.597.790
 Conclusión
Viendo la temática y la actividades del curso a impartir se concluye que será una gran
oportunidad para adolescentes de la comuna vulnerable, tanto intelectual como
motivacional, ya que este curso le podría abrir la mente a varios jóvenes interesándolos a
seguir aprendiendo del ámbito de la salud como también estudiar más adelante una
carrera técnica o profesional con respecto a este ámbito.

Como así también generar conciencia y precaución en estos jóvenes quienes no después
de conocer los tipos de accidentes están expuesto no se arriesgaran de la misma forma en
que lo hubieran hecho sin antes conocer las consecuencias expuestas en el curso.

Será un gran aporte por otro lado el que existan jóvenes capacitados en primeros auxilios
de esa comuna ya que los podrían utilizar en su núcleo familiar y social. Pero pensando en
los costos económicos que saldrá impartir este curso si bien son altos, no se comparan con
las innumerables acciones de socorro que los jóvenes podrán entregar a la población y
esto reflejado a la atención de urgencias de la comuna reduciría bastante los costos en
accidentes evolucionados sin primeros auxilios como también reducir las muertes que se
generan por la tardía atención de urgencia en accidentados.

Aunque si nos contactamos con el cuerpo de bomberos de esa comuna y gestionamos la

facilitación gratuita algunos de los elementos que ocuparemos en el curso los costos se
reducirían por lo menos un 40%.
BIBLIOGRAFIA:

- Www.misal.cl
- www.carabineros.cl
- www.conaset.cl
- Libro del nuevo conductor.