COORDINACION PROGRAMA DE COMERCIO EXTERIOR

Resolución N° 14576 del 16 de octubre de 2013 del MEN

EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL RETO TECNOLÓGICO

“El mundo camina hacia la era electrónica...Todo indica que esta ciencia se constituirá en
algo así como una medida del desarrollo; quien la domine será un país de vanguardia.
Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia revolucionaria”.

Ernesto Che Guevara 1962.

Debido a los constantes avances tecnológicos, la educación se ve forzada a internalizar los

recursos de los aprendizajes electrónicos e-Learning y las TIC1, ya que la educación
universitaria presenta desarrollo veloz en el futuro imparable de los rangos educativos.

Los procesos cambiantes y acelerados de la humanidad han obligado a la educación a

crear una nueva modalidad de enseñanza –aprendizaje, llevando a la transformación total
de la formación educativa tradicional para dar respuesta a las necesidades de los educandos
y la sociedad.

La educación al igual que la tecnología han sufrido una drástica evolución, en la

manera de como transmitir los conocimientos, las herramientas utilizadas, las capacidades
de aprendizaje del estudiante y las destrezas de enseñanza del docente a lo largo de los
años, como respuesta a estas constantes variaciones ha impulsado el uso de las TICS en
educación universitaria, disminuyendo los contratiempos de tiempo y espacio en la
comunicación, en consecuencia, en La educación superior se debe proponer un diálogo
didáctico, mediado y bidireccional entre el tutor (institución) y el estudiante (ubicado en un
espacio diferente) donde este último puede aprender de forma independiente (autónoma),
flexible y colaborativa.

El crecimiento de la población, los problemas económicos y las exigencias en las

pedagogías actuales hacen necesario la estructuración de la educación bajo los avances
informáticos y utilización de las tecnologías en la investigación y telecomunicaciones.
Todas las áreas del conocimiento requieren ambientes óptimos y propicios para el

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para
gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para
almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes" (Servicios TIC, 2006)

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desarrollo de sus estudios, además es necesario mitigar las deserciones académicas por falta
de tiempo, lugar e ingresos.

Ileana R. Alfonso Sánchez argumenta “Las diferencias económicas existentes

actualmente en la mayoría de los países del mundo limitan las posibilidades de desarrollo
científico, técnico, cultural y espiritual entre los distintos grupos humanos en el seno de la
sociedad. Se requiere, por lo tanto, de un esfuerzo especial, si se aspira a la realización
plena y multifacética del ser humano. Es en este contexto que se vislumbra la educación a
distancia como una posibilidad real y eficaz para mejorar la transferencia de información y
el aprendizaje de los individuos a bajo costo”.

El análisis de los estudios superiores apunta a una estructura más compleja que está
representada por la formación tradicional, siendo el medio para facilitar o desempeñar
algunas de las funciones que llevan a cabo los estudiantes o el profesor en un curso
tradicional (Mir, Reparaz y Sobrino, 2003). Mientras hay quienes la definen como una
experiencia de aprendizaje planificada o método de enseñanza (Mary Burn,2011).

Jiménez, menciona que : “La amplitud de la problemática educativa presupone la

existencia de un personal docente formado y al corriente de las innovaciones tecnológicas,
científicas y epistemológicas relacionadas con cada disciplina y con los procesos
educativos propiamente dichos; la formación de los docentes debe, por consiguiente,
trascender la adquisición de una competencia disciplinaria; tienen que formar parte de
ella tanto el aprendizaje de las nuevas tecnologías como una reflexión sobre los medios
para lograr la motivación y dedicación de los alumnos; lo que tienen que adquirir los
docentes no es tanto una competencia técnica como una capacidad para escoger, entre una
oferta cada vez más abundante, los programas didácticos, informáticos y educativos más
pertinentes” (UNESCO, 2005, p. 91).

Como se puede evidenciar existe diferentes definiciones para abordar el proceso

enseñanza-aprendizaje en la educación superior, pero lo que no se puede desconocer es la
necesidad de mitigar la deserción académica por el distanciamiento físico entre el
estudiante y docente, problemas económicos y falta de comunicación asertiva, por ello es
de vital importancia para el funcionamiento de la educación la comunicación bidireccional,

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utilización de medios electrónicos, aprendizaje independiente y colaborativo, enfoque

tecnológico optimización de tiempos y el alcance masivo. En 2002 Aretio afirma que estas
tecnologías buscan enseñar y aprender bajo el formato de teléfonos móviles o celulares y
bases de datos inteligentes que simularan la intervención del tutor.

Como se ha podido evidenciar la principal tecnología es el Internet, ya que permite la

comunicación en tiempo real y posibilita la ampliación de la educación, adicional a esto a
continuación se muestran algunas de las herramientas disponibles para el proceso
enseñanza- aprendizaje:

•Comunicación entre
VIDEO personas en tiempo real
CONFEREN via telefónica y se
CIA trasmite imagen y
sonido

•Permite la realizacion
TELE- de reuniones entre
CONFEREN personas que se
CIA encuentran en lugares
diferentes.

•Envia informacion
medante señal
televisiva
TELETEXTO •El espectador solo
puede seleccioonar
informacion de la que le
ofrecen.

•Distribuye la
informacion mediante
VIDEOTEXT el telefono y la
O televisioon.
•Presenta comunicacion
en doble direcccion

•Conjunto de
VIDEO
posibilidades que
INTERACTIV
ofrece la tecnologia de
O
video y la informativa

FUENTE: Elaboración propia

El Ministerio de Educación en comunicado de prensa expresa: “La educación superior

colombiana debe hoy superar grandes desafíos que le plantean el uso de las Tecnologías
de Información y Comunicación, TIC. La virtualidad y la interactividad, derivadas del uso
de Internet, exigen a este nivel de formación redefinir los procesos de enseñanza y
aprendizaje, tal como ha venido ocurriendo en países desarrollados, y hacer de estas
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tecnologías estrategias para incrementar la cobertura, la calidad y la eficiencia de la

educación en países como el” nuestro.

La tecnología integra desde el proceso de planeación interno de cada programa hasta el

proceso individual del estudiante, proporcionando los beneficios de colaboración,
optimización del tiempo, mejora continua, gestión de los docentes y reducción de costos,
llevando a los docentes a aprender y avanzar y lograr de cada programa de estudios
superiores un alto desempeño y mejora continua.

Luz Eddy Gómez Escalante

Economista

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Desde dónde venimos y hacia dónde vamos en la educación a distancia 2013

https://www.youtube.com/watch?list=UUlNIH8xZjsS7j1p8qtDig1g&v=J_A2wp7_5Z8&fe
ature=player_embedded#t=37

Mir, J. I., Reparaz, C. y Sobrino, A. (2003). La formación en Internet. Barcelona, España:

Ariel, S.A.

Duart, J. M. y Sangrá A. (2000) Aprender en la virtualidad (pp. 13-112). Barcelona,

España: Gedisa, S. A.

Simonson N. Smaldino S., Albright M, y Zvacek (2003) Fundamentos de la Educación a

Distancia . Columbia, OH, Prentice Hall.