MODULO 2: TECNICAS BASICAS DE ENFERMERIA

1. OBJETIVOS (Capacidades Terminales)

1. Analizar los requerimientos técnicos necesarios para realizar la higiene

personal de un paciente en función del estado y/o situación del mismo.
2. Adaptar los protocolos de traslado, movilización y deambulación de un
paciente en función del estado y necesidades del mismo.
3. Analizar los requerimientos técnicos necesarios para facilitar la
observación y/o exploración médica de un paciente en función de su estado o
condiciones físicas
4. Interpretar órdenes de tratamiento, precisando la vía de administración y
el material a utilizar en función de la técnica demandada.
5. Analizar las indicaciones en cuanto a la administración de dietas,
proponiendo y aplicando, en su caso, la técnica de apoyo a la ingesta más
adecuada en función del grado de dependencia.
6. Analizar los requerimientos técnicos necesarios, para prestar los
cuidados de enfermería necesarios a pacientes con diversos tipos de sondajes,
drenajes o colostomías.
7. Adaptar los protocolos de cuidados de enfermería a pacientes
pediátricos en función de la edad, del estado y de sus condiciones físicas
8. Analizar las técnicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la
más adecuada en función en función de la situación y grado de aplicabilidad.

2. CONTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL MÓDULO A LOS

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
La contribución de este módulo a los objetivos generales del ciclo es conseguir
que los alumnos adquieran los conocimientos básicos necesarios, así como las
habilidades y destrezas indispensables para la ejecución de las técnicas
básicas de enfermería, junto al desarrollo de una actitud y madurez personal
que les permita comprender y utilizar un lenguaje sanitario adecuado, y valorar
la importancia que tiene esta profesión de servicio a las personas.

3. CRITERIOS DE EVALUACION:

1. Precisar y describir los cuidados higiénicos y los procedimientos de baño y

aseo requeridos por los pacientes, y el material necesario para su
realización en función del estado del paciente.
2. Explicar y describir cuales son las medidas que previenen la aparición de
úlceras por decúbito en pacientes encamados, y saber reconocer en que
pacientes se deben aplicar dichas medidas con prioridad, así como los
lugares de más frecuente aparición de las úlceras.
3. Explicar las técnicas idóneas de traslado y de movilización de un paciente
en función del estado y condiciones del mismo, explicando los criterios
aplicados para su adaptación.
4. Explicar cuáles son los mayores riesgos a los que se ve sometido un
paciente inmovilizado durante largos periodos de tiempo, y cuáles son las
soluciones a estos problemas desde el punto de vista de enfermería.
5. Explicar y describir los medios materiales necesarios que hay que preparar
para una exploración médica, teniendo en cuenta la posición anatómica en
la que se efectúa.
6. Explicar cómo se realiza la medición de cada una de las constantes vitales
y cuál es el material necesario para su correcta realización. Sabiendo
además las características fisiológicas y los valores normales y patológicos
de las constantes.
7. Confeccionar la gráfica de registro de constantes vitales, y balance hídrico.
8. Describir las acciones terapéuticas del frío y calor sobre el organismo
humano, explicando sus indicaciones.
9. Explicar las características de los materiales necesarios para la
administración de medicación por las diversas vías, así como para la
administración de oxigenoterapia y aerosolterapia.
10. Describir las características nutritivas de los diferentes tipos de dietas
(normal, blanda, astringente, líquida, laxante, hipoproteica, etc.), y para que
tipo de paciente está indicada cada una de ellas.
11. Describir y explicar el material necesario para la realización de un sondaje
nasogástrico, así como la forma correcta de llevar a cabo la alimentación
enteral y parenteral.
12. Explicar cómo se lleva a cabo la realización de una dieta para un paciente
determinado, partiendo de sus datos personales (edad, sexo, peso, altura,
etc.).
13. Describir y explicar el material necesario para realizar un sondaje vesical y
como se realiza correctamente el mantenimiento de una bolsa de diuresis.
14. Explicar cómo se realiza un sondaje rectal y la colocación de un enema, así
como el material necesario para su correcta realización.
15. Describir la técnica adecuada, en los cuidados de enfermería que se debe
efectuar en pacientes colostomizados, así como en pacientes con algún
tipo de drenaje.
16. Explicar secuencialmente todos los cuidados iniciales y cuidados higiénicos
que se deben realizar en los recién nacidos.
17. Describir las características generales del recién nacido a término y sus
medidas antropométricas
18. Explicar la alimentación adecuada del lactante según su edad y estado.
19. Explicar los diferentes tipos de quemaduras y heridas, describiendo las
medidas de asistencia sanitaria de urgencia más adecuada para cada una
de ellas.
20. Describir y preparar el material necesario para realizar los diversos tipos de
vendajes, así como la colocación de férulas.
21. Explicar las diversas formas de realizar la reanimación cardiopulmonar en
función del accidentado y de la presencia de uno o varios socorristas
4. ÍNDICE GENERAL DEL MÓDULO

U T-1- Estructura biológica y funcional del ser humano.

U T-2- Principios de anatomía y fisiología de la piel
U T-3- Principios de anatomía y fisiología del sistema musculo-esquelético.
U T-4-Posiciones anatómicas.
U T-5- Movilización y traslado del paciente. Normas de mecánica corporal.
U T-6- Úlceras por presión.
U T-7- Principios de anatomía y fisiología del sistema neuroendocrino.
U T-8- Órganos de los sentidos.
U T-9- Principios de anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
U T-10- Oxigenoterapia. Ventiloterapia. Aerosolterapia.
U T-11- Principios de anatomía y fisiología del aparato cardiocirculatorio.
U T-12- Constantes vitales. Balance de líquidos. Gráfica hospitalaria.
U T-13- Procedimientos de diagnóstico.
U T-14-Cuidados del paciente quirúrgico. Enemas. Drenajes. Colostomías.
U T-15- Principios de anatomía y fisiología del aparato urinario.
U T-16-Principios de anatomía y fisiología del aparato digestivo.
U T-17-Metabolismo y nutrición. Tipos de dietas.
U T-18-Técnicas de alimentación del paciente.
U T-19- Sistema inmunitario y sanguíneo
U T-20-Principios de anatomía y fisiología del aparato genital masculino y
femenino.
U T-21-Cuidados del recién nacido.
U T-22- Aproximación a la vejez.
U T-23- Cuidados del enfermo terminal y del postmortem.
U T-24-Farmacoterapia.
U T-25-Tratamientos físicos y técnicas de aplicación local. Balneoterapia.
U T-26-Primeros auxilios I.
U T-27- Primeros auxilios II

UNIDAD DIDÁCTICA 1: “Estructura biológica y funcional del ser humano”

CONTENIDOS:
- Definición de célula y tipos de células
- Partes de una célula y funciones
- División celular. Cariotipo
- Procesos de entrada y salida de sustancias a través de la membrana celular
- Definición de tejido
- Tipos de tejidos en el cuerpo humano y sus componentes.
- Conceptos de órgano, aparato y sistema
- Bases topográficas del cuerpo: términos de posición, planos de referencia,
partes corporales, cavidades corporales, regiones corporales y regiones
abdominales
PROCEDIMIENTOS
- Reconocimiento de las distintas partes de una célula
- Conocimiento de los distintos tipos de cromosomas de una célula y su nº
- Diferenciación de la mitosis y la meiosis
- Descripción de los diferentes mecanismos de transporte a través de la
membrana
- Discernimiento entre lo que es un tejido, un órgano, aparato y sistema
- Caracterización de las diferentes zonas anatómicas y su nomenclatura
topográfica correspondiente
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Explicación oral del tema con esquemas en la pizarra y Power-Point.
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo a color de una célula
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo esquemático de la
mitosis y meiosis
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo esquemático de las
regiones abdominales
- Visualización de un cariotipo por medio de una transparencia o diapositiva
- Localización de las zonas anatómicas y términos de referencia en un
muñeco de clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Distinguir entre diferentes tipos de células y tejidos
- Señalización en una lámina muda de los diferentes orgánulos de una
célula
- Representar esquemáticamente una mitosis diferenciándola de una
meiosis
- Identificar las células sanguíneas y sus alteraciones por exceso o por
defecto.
- Conocimiento de los tejidos estructurales del cuerpo.
- Reconocer los diferentes aparatos y sistemas del organismo y los órganos.
- Conocimiento de los términos de posición y planos de referencia.
- Conocimiento de las regiones y cavidades corporales.
- Reconocimiento y nombre de las regiones abdominales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: “Principios de anatomía y fisiología de la piel”

CONTENIDOS:
- Estudio anatómico de la piel y sus anejos: Capas de epidermis, dermis e
hipodermis, glándulas sebáceas y sudoríparas, terminaciones nerviosas,
folículo piloso y uña
- Funciones de la piel
- Patología más frecuente de la piel: lesiones y enfermedades
- Lesiones del pelo y de las uñas
PROCEDIMIENTOS:
- Interpretación de la información recibida para la elaboración de un
esquema detallado de la estructura de la piel y sus anejos
- Clasificación de las enfermedades y lesiones de piel y de anejos
- Análisis de las funciones de la piel y sus anejos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo sobre un fragmento
de piel representando todos sus capas y elementos
- Realización en el cuaderno de prácticas de dibujos esquemáticos de las
lesiones y enfermedades más importantes de la piel y anejos
- Familiarización con la patología de la piel viendo fotografías de atlas
dermatológicos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Conocer la anatomía de la piel y estructuras anejas
- Conocer patologías más frecuentes

UNIDAD DIDÁCTICA 3: “Principios de anatomía y fisiología del sistema

músculo-esquelético”

CONTENIDOS:
- Funciones del sistema músculo-esquelético
- Clasificación de los huesos del cuerpo según forma y tamaño
- Partes externas de un hueso largo
- Tejido óseo compacto. Tejido óseo esponjoso. Médula ósea
- La osteona o sistema de Havers. Osteoblastos, osteocitos y osteoclastos
- Localización del esqueleto axial, esqueleto apendicular y todos los huesos
del cuerpo.
- Articulaciones. Clasificación según su función y según su estructura.
- Descripción de una articulación sinovial
- Tipos de músculos según características de sus fibras en liso, cardiaco y
estriado o esquelético
- Descripción de la estructura del músculo esquelético
- Clasificación de los músculos según función y su forma
- Localización de los músculos más superficiales
- Patologías más frecuentes del sistema músculo-esquelético
PROCEDIMIENTOS
- Reconocimiento de los huesos y de los distintos tipos de articulaciones en el
esqueleto anatómico
- Conocimiento de los músculos más superficiales y su localización en el
cuerpo
- Conocimiento básico de las distintas patologías de este sistema
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Visualización de un vídeo sobre el esqueleto humano
- Visualización de los huesos y articulaciones en el esqueleto anatómico
- Realización en el cuaderno de prácticas de dibujos de los huesos en
general: cintura pelviana, esternón, huesos de la mano y del pié, etc.
- Realización en el cuaderno de prácticas de dibujos sobre los músculos más
superficiales del torso, dorso del tronco y extremidades.
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo sobre la estructura de
un músculo esquelético
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo de siluetas con cifosis,
lordosis y escoliosis
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo de un genu varo y de
un genu valgo y pie zambo
- Visualización de transparencias sobre el tema
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Se valorará el esmero y claridad en la realización de los dibujos en el
cuaderno de prácticas.
- Reconocimiento exacto en mapas mudos de los huesos y músculos
principales
- Nombrar las funciones de este sistema
- Relacionar en un cuadro a dos columnas los distintos tipos de articulación y
sus ejemplos
- Conocer la trascendencia social de las principales lesiones
músculoesqueléticas
- Conocer la estructura de músculos y articulaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 4: “Posiciones anatómicas”

CONTENIDOS
- Tipos de posiciones básicas
- Tipos de posiciones especiales y sus indicaciones
- Definición de arco de movimiento
- Los arcos de movimiento de las diferentes articulaciones del cuerpo
PROCEDIMIENTOS
- Caracterización de las técnicas de colocación del paciente para distintas
indicaciones
- Descripción sobre el esqueleto anatómico de los distintos arcos de
movimiento articular
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Colocación de un muñeco en la cama hospitalaria en las distintas
posiciones especificando los distintos puntos de apoyo y colocando los
almohadones correspondientes.
- Realización en el cuaderno de prácticas de unos dibujos representando las
distintas posiciones.
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo representando los
diferentes arcos de movimiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Se valorará el cuaderno de prácticas
- Responder correctamente a preguntas cortas o de test sobre las distintas
posiciones y sus indicaciones
- Responder correctamente sobre los distintos arcos de movimiento de las
articulaciones del cuerpo

UNIDAD DIDÁCTICA 5: “Movilización y traslado del paciente. Normas de

mecánica corporal”

CONTENIDOS
- Mecánica corporal: definición y normas de aplicación
- Tipos de movilización muscular: activa, pasiva y contra resistencia
- Movilización hacia la orilla de la cama
- Movilización del paciente a decúbito lateral
- Movilización del paciente a decúbito prono
- Movilización a la cabecera de la cama con o sin colaboración
- Incorporación a sentado
- Movilización a sentado en la orilla de la cama
- Paso de cama a silla de ruedas o sillón con un auxiliar o dos auxiliares
- Paso de cama a camilla del paciente colaborador y no colaborador y con
sábana de arrastre
- Entrada y salida del ascensor con la silla de ruedas y con la camilla
- Subida y bajada de rampas con la silla de ruedas y con la camilla
- Traslado en camilla en situaciones especiales: urgencias, UVI, postcirugía,
etc...
- Movilización y deambulación con una persona hemipléjica.
- Asistencia a la deambulación con bastón, muletas, andadores y subiendo y
bajando escaleras.
PROCEDIMIENTOS
- Caracterización de las técnicas o protocolos de movilización y traslado
según las distintas situaciones.
- Identificación y preparación del material y utensilios necesarios para las
distintas maniobras.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización práctica de las diferentes técnicas de movilización y traslado
utilizando los muñecos en la cama y con los compañeros en silla de ruedas
y camilla
- Agregar al cuaderno de prácticas unos dibujos sobre movilizaciones de un
hemipléjico, de un tetrapléjico, de un paciente con muñón
- Describir y aplicar las normas de mecánica corporal en las diferentes
técnicas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer las diferentes técnicas de movilización, traslado y deambulación
con el paciente.
- Conocer las técnicas, utensilios. normas de mecánica corporal y supuestos
que se puedan presentaren las distintas maniobras.

UNIDAD DIDÁCTICA 6: “Ulceras por presión”

CONTENIDOS
- Concepto de úlcera por presión
- Valoración del riesgo de un paciente a padecer UPP. Escala de Norton
- Factores favorecedores de la aparición de UPP: extrínsecos e intrínsecos
- Localizaciones más frecuentes de las UPP
- Proceso de formación y estadíos de desarrollo de las UPP
- Medidas preventivas
- Procedimientos curativos
- Papel y responsabilidad del auxiliar de enfermería en las UPP
PROCEDIMIENTOS
- Medidas de prevención para evitar la aparición de UPP indicando materiales
y productos utilizados, proceso de realización y control de las técnicas
- Elección del tipo de cama o colchón
- Funcionamiento de un colchón de presión alternante
- Criterios de selección del material y productos utilizados en la cura de las
UPP.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización en el cuaderno de prácticas de una escala de Norton
- Dibujar en el cuaderno de prácticas las diferentes localizaciones de UPP
- Realización de las actividades de refuerzo de su libro de texto
- Búsqueda y localización simulada de UPP en los maniquíes de prácticas
- Enumeración de todas las medidas preventivas posibles
- Solicitar la visita de un fisioterapeuta al aula para mostrar las técnicas
básicas del masaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explicar el mecanismo de producción de las UPP
- Reconocer las fases evolutivas
- Prever los lugares de aparición de UPP
- Conocer el grado de riesgo de un paciente de que le aparezcan UPP
- Describir los distintos tipos de medios y técnicas para evitar las UPP
- Conocer criterios de selección del material y productos utilizados en la cura
de las UPP

UNIDAD DIDÁCTICA 7: “Principios de anatomía y fisiología del sistema

neuroendocrino”
CONTENIDOS:
- División anatómica del sistema nervioso
- División funcional del sistema nervioso
- Partes del SNC: encéfalo y médula
- Partes del SNP: nervios craneales y espinales
- Partes del SNA: simpático y parasimpático
- La neurona y la neuroglía
- Conducción del impulso nervioso: potencial de reposo y potencial de acción.
Sinapsis
- Patología del sistema nervioso central y periférico
- Relación del sistema endocrino con el sistema nervioso
- Las hormonas
- La glándula hipófisis
- La glándula tiroides
- Las glándulas paratiroides
- Las glándulas suprarrenales
- Las glándulas sexuales
- El páncreas
- Patología más importante por defecto o exceso de hormonas
PROCEDIMIENTOS
- Funcionamiento y representación de las grandes vías y núcleos nerviosos
- Representación de un corte transversal de médula
- Caracterización del cerebro
- Identificación en un muñeco clástico de las distintas glándulas
- Relación de las hormonas y sus glándulas productoras
- Acción normal de las hormonas
- Efectos por exceso y por defecto
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización de fichas con mapas mudos en el cuaderno de prácticas
- Realización en el cuaderno de prácticas del dibujo de una neurona y su
sinapsis
- Realización en el cuaderno de prácticas del dibujo de un corte transversal
de médula
- Explicación oral utilizando láminas y retroproyector
- Realización de las actividades de refuerzo que aparecen en su libro de texto
- Realización de un esquema en el cuaderno de prácticas con las glándulas,
indicando en cada una de ellas: nombre, hormona, efecto y patología por
exceso y defecto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Funcionamiento y representación de las grandes vías y núcleos nerviosos
- Conocer la estructura de la médula
- Funciones del SN simpático y parasimpático.
- Composición y función del L.C.R
- Partes de una neurona, etc.
- Patología más importante
- Realizar un esquema con las principales glándulas, sus hormonas y
defectos
- Distinguir entre glándulas endocrinas y exocrinas
- Conocer la función de las diferentes hormonas
- Explicar el mecanismo de autorregulación hormonal o feed back
- Conocer las principales patologías endocrinas

UNIDAD DIDÁCTICA 8: “Órganos de los sentidos”

CONTENIDOS:
- El oído. Anatomía y fisiología
- La vista. Anatomía y fisiología de los ojos
- El olfato. Anatomía y fisiología
- El gusto. Anatomía y fisiología
- Nociones fundamentales sobre: miopía, hipermetropía, estrabismo,
astigmatismo y presbicia
- Lentes correctoras y lentillas
- Vocabulario afín al tema
PROCEDIMIENTOS
- Identificación en un muñeco clástico de las partes que componen la
estructura del ojo y del oído
- Valoración de la importancia de los sentidos en la vida de relación
- Reconocimiento de las principales alteraciones de la vista y su corrección
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Visualización de vídeo
- Visualización de transparencias con el retroproyector
- Visualización de láminas
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo del ojo, del oído, de
las papilas y del bulbo olfatorio
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo de las distintas lentes
correctoras
- Realización de un examen de agudeza visual con un optotipo
- Solicitar una visita al aula de la asociación de enfermos de retinosis
pigmentaria
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Saber reconocer las estructuras que componen el ojo y el oído
- Valorar de la importancia de los sentidos en la vida de relación
Conocer las principales alteraciones de la vista y su corrección

UNIDAD DIDÁCTICA 9: “Principios de anatomía y fisiología del aparato

respiratorio”

CONTENIDOS:
- Anatomía del aparato respiratorio: Caja torácica, pleura y pulmones. Nariz,
faringe, laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos, alvéolos
- Fisiología respiratoria: Ventilación. Perfusión. Difusión. Transporte de
gases. Regulación o control.
- Medida de volúmenes y capacidades pulmonares
- Principales enfermedades del aparato respiratorio
- Cuidados del paciente con traqueotomía. Cambio de cánula
- Vocabulario afín al tema
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de las estructuras del aparato respiratorio
- Mecanismo de ventilación pulmonar
- Intercambio y transporte de gases
- Control del proceso respiratorio
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Visualización de transparencias con el retroproyector
- Visualización de un vídeo sobre aparato respiratorio
- Visualización de láminas de anatomía
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo esquemático de este
aparato
- Realización en el cuaderno de prácticas de un esquema sobre el proceso
de la respiración con sus fases y órganos responsables
- Realización en el cuaderno de prácticas de la gráfica de las capacidades y
volúmenes pulmonares
- Realización de las actividades de refuerzo de su libro de texto
- Manipulación de una cánula de traqueotomía y limpieza de la misma
- Realización de un trabajo de investigación sobre la relación del tabaco en la
mortalidad anual navarra
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer la anatomía y fisiología del aparato respiratorio
- Completar mapa mudo de la anatomía del aparato respiratorio
- La espirometría: volúmenes y capacidades respiratorias
Conocer el protocolo a seguir en el cambio y limpieza de la cánula de
traqueotomía
- Distinguir las patologías respiratorias más frecuente del sistema respiratorio
UNIDAD DIDÁCTICA 10: “Oxigenoterapia. Ventiloterapia. Aerosolterapia.
Fisioterapia respiratoria”
CONTENIDOS:
- Determinación del oxígeno en sangre: gasometrías
- Indicaciones de oxigenoterapia
- Sistemas generales de administración de oxígeno y elementos que los
componen
- Dispositivos o formas de administrar el oxígeno
- Precauciones a seguir con la oxigenoterapia
- Funciones del auxiliar con respecto a la oxigenoterapia
- Ventiloterapia: ventilación artificial manual y mecánica
- Tipos de ventiladores
- Ventilación mecánica asistida y controlada
- Aerosolterapia con ventiladores de presión - Funciones del AE en la
ventiloterapia - Fisioterapia respiratoria:
- Ejercicios respiratorios.
- Percusión
- Drenajes posturales
PROCEDIMIENTOS
- Identificación del material necesario para oxigenoterapia y ventiloterapia
- Caracterización de las técnicas de oxigenoterapia y ventiloterapia
- Identificación de las indicaciones de oxigenoterapia y ventiloterapia
- Caracterización de las técnicas de fisioterapia respiratoria
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Selección y preparación del material necesario para administrar oxígeno
- Simulación de la técnica de oxigenoterapia sobre el maniquí
- Simulación de una ventilación manual con balón hinchable (ambú)
- Realización con el maniquí de percusiones y drenajes posturales
- Realización de las actividades de refuerzo de su libro de texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Distinguir entre oxigenoterapia, ventiloterapia y aerosolterapia.
- Disponer el instrumental necesario
- Realizar la conexión de una bombona de oxígeno siguiendo las normas de
seguridad
- Caracterizar de las distintas técnicas de fisioterapia respiratoria

UNIDAD DIDÁCTICA 11: “Principios de anatomía y fisiología del aparato

cardio-circulatorio”
CONTENIDOS:
- El corazón: paredes, cavidades, riego e inervación
- Sistema de conducción
- Vasos sanguíneos y circulación sanguínea
- Ciclo cardiaco y gasto cardiaco
- Patología más importante del corazón y de los vasos sanguíneos
- Carro de parada
PROCEDIMIENTOS
- Identificación y características de cavidades, válvulas y vasos sanguíneos
- Mecanismos de la circulación mayor y menor
- Representación de las fases del ciclo cardiaco
- Caracterización de las distintas patologías cardiocirculatorias
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Elaboración en el cuaderno de prácticas de un esquema de la circulación
mayor y menor y del corazón
- Identificar en un dibujo mudo del corazón las válvulas, paredes, arterias y
venas
- Visualización de un vídeo sobre este aparato
- Visualización de lámina-póster
- Comentar en grupos las patologías que reconocen en su entorno familiar y
social
- Elaborar una lista de medidas higiénico-preventivas para mantener un
corazón sano
- Elaboración en el cuaderno de una lista de material que habría que incluir
en un carro de parada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Saber dibujar dentro de una silueta cardiaca los vasos que entran y salen,
sus cavidades y válvulas y la circulación mayor y menor
- Funcionamiento del sistema cardiocirculatorio
- Identificar las diferentes ramas de la circulación aórtica
- Describir los materiales y equipamiento que debe llevar el carro de carro de
parada
- Conocer las principales patologías del sistema cardiaco y vascular
- Reconocer las premisas de un estilo de vida cardiosaludable

UNIDAD DIDÁCTICA 12: “Constantes vitales. Balance de líquidos. Gráfica

hospitalaria
CONTENIDOS:
- La temperatura corporal
- La respiración
- El pulso
- La tensión arterial
- El requerimiento de agua
- La hidroterapia intravenosa
- Las transfusiones sanguíneas
- La gráfica del enfermo
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de los materiales necesarios para las técnicas de medición de
las constantes vitales
- Caracterización de las técnicas o protocolos para la medición de
temperatura corporal: bucal, axilar y rectal, tanto en adultos como en niños,
de la frecuencia respiratoria, del pulso y de la tensión arterial
- Identificación y selección del material necesario para la recogida y
determinación del balance de líquidos
- Técnicas de medición de líquidos utilizando recipientes graduados de
distintas capacidades
- Cálculos para la determinación del balance total de líquidos
- Métodos de registro de los datos de constantes vitales y balance de líquidos
- Identificación de los materiales necesarios para una venoclisis
- Técnica de la punción venosa
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Medición de todas las constantes vitales por parejas de alumnos
- Realización de una gráfica hospitalaria en el cuaderno de prácticas a partir
de unos datos dados y en sentido inverso, interpretación de una gráfica
hospitalaria ya rellena con datos
- Búsqueda en el diccionario médico de términos que aparezcan en el
transcurso del tema
- Realización de cálculos de la velocidad de administración de una solución
intravenosa
- Realización en el cuaderno de prácticas de las actividades de refuerzo del
libro de texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realización práctica de la medición de las constantes vitales de forma
correcta
- Interpretación de una gráfica hospitalaria ya hecha y a la inversa, realizar la
gráfica con los datos disponibles.
- Valoración de los resultados registrados en la gráfica
- Conocer el material necesario para la recogida y determinación del balance
de líquidos
- Cálculo correcto del balance de líquidos basándose en unos ingresos y
unos egresos dados.
- Identificar de los materiales necesarios para una venoclisis
- Identificar las diferentes soluciones que se administran por vía intravenosa
- Reconocimiento del equipo necesario para una perfusión intravenosa
UNIDAD DIDÁCTICA 13: “Procedimientos de diagnóstico”
CONTENIDOS:
- Partes de la historia clínica:
- Anamnesis
- Exploración física no instrumental: inspección, palpación, percusión y
auscultación
- Exploración instrumental: auscultación, reflejos, otoscopio, rinoscopio,
oftalmoscopio
- Diagnóstico por imagen: Radiología simple. Radiología con contrastes.
Ecografía. Radioscopia. TAC. RNM. Gammagrafía con isótopos.
Endoscopia
- Otras pruebas: ECG. EEG. EMG. Audiometría. Gasometría arterial.
Espirometría. Biopsias. PAAF. Toracocentesis. Amniocentesis.
- Exploración ginecológica
PROCEDIMIENTOS
- Reconocimiento de instrumental de exploración
- Identificación de las partes de una historia clínica
- Conocimiento de los diversos medios de diagnóstico
- Caracterización de una exploración ginecológica.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización simulada de una historia clínica realizando la identificación de
todo el instrumental de exploración disponible
- Colocación de electrodos para realizar un ECG en el pecho del maniquí
- Colocar al maniquí para una extracción lumbar y para una paracentesis y
toracocentesis
- Buscar en el diccionario todo tipo de palabras relacionadas con el tema
- Dibujo en el cuaderno de prácticas de instrumental de exploración más
usual en las consultas
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo de una gráfica de ECG
y colocación de electrodos en una silueta
Realización en el cuaderno de prácticas de las actividades de refuerzo del
libro de texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Representar las distintas técnicas de exploración no instrumentales
- Reconocer el instrumental de exploración
- Identificar las partes de la hoja de anamnesis y exploración física
- Colocar los electrodos en los lugares correspondientes
- Conocer los diversos medios de diagnóstico y su fundamento
- Preparación del paciente para las distintas técnicas

UNIDAD DIDÁCTICA 14: “Cuidados del paciente quirúrgico. Enemas.

Sondajes. Drenajes. Colostomías”
CONTENIDOS
-Pre y postoperatorio
-Tipos de enemas
-Tipos de sondas
-Drenajes: Simples y de aspiración -Colostomía.
PROCEDIMIENTOS:
-Aplicación de las técnicas necesarias para la preparación del pre y
postoperatorio.
-Preparación del material necesario para la aplicación de sondas
-Aplicación de las diferentes técnicas de administración de un enema
-Aplicación de la técnica para la cura y mantenimiento de drenajes
-Aplicación de la técnica para la cura y mantenimiento de colostomias
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
-Realizar de forma ordenada todo el preoperatorio y postoperatorio con el
paciente.
-Preparar los materiales necesarios para los sondajes urinarios
-Realizar la técnica de administración de enemas
-Realizar las técnicas de cura y mantenimiento de drenajes
-Realizar las técnicas de cura y mantenimiento de colostomías
-Completar su cuaderno de vocabulario
-Completar el atlas individual anatomofisiológico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Valoración global de la ejecución de las distintas técnicas, correcta realización,
tiempo empleado, destreza, etc.
Valoración de los conocimientos teóricos, mediante prueba escrita
-Se valorará la ejecución y puesta al día del atlas anatomo-fisiológico, del
cuaderno de vocabulario y de los trabajos en grupo
-Se valorará tanto la actitud como la aptitud del alumno en el aula, así como su
asistencia y puntualidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 15: “Principios de anatomía y fisiología del aparato

urinario”

CONTENIDOS:
- Anatomía macroscópica del aparato urinario: riñones, uréteres, vejiga y
uretra
- Anatomía microscópica: la nefrona
- Fisiología de la nefrona: Filtración. Reabsorción. Secreción
- Equilibrio hidroelectrolítico y acidobase
- Otras funciones: Funciones endocrinas. Regulación de la presión arterial.
Etc.
- Principal patología de este aparato
- Diálisis: Hemodiálisis. Hemofiltración. Diálisis peritoneal
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de las estructuras del riñón y partes del aparato urinario
- Mecanismo de producción de la orina
- Composición y características de la orina
- Caracterización de la técnica de diálisis
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Explicación oral del tema con apoyo de transparencias con el retroproyector
- Identificación sobre el muñeco clástico de los órganos urinarios
- Visualización de un vídeo relacionado con este aparato
- Realización en el cuaderno de prácticas del dibujo de un corte longitudinal
de riñón y de una nefrona
- Realización en el cuaderno de prácticas de dibujos de diferentes accesos
vasculares para hemodiálisis
- Buscar en el diccionario médico palabras que surjan a lo largo del tema
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer la anatomía y fisiología urinaria
- Identificar cada uno de los órganos del aparato urinario, describiendo
situación y función
- Reconocer las partes de la nefrona y su funcionamiento
Distinguir las diversas patologías derivadas de alteraciones en el aparato
urinario
- Caracterizar la técnica de diálisis y sus tipos

UNIDAD DIDÁCTICA 16: “Principios de anatomía y fisiología del aparato

digestivo”

CONTENIDOS:
- Anatomía del tubo digestivo y de las glándulas asociadas
- Fisiología: Masticación. Deglución. Digestión. Absorción. Excreción
- Principales patologías asociadas al aparato digestivo
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de las estructuras que componen el aparato digestivo
- Proceso de digestión de los alimentos
- Relación de las diferentes estructuras y funciones del aparato digestivo con
las diferentes patologías
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Utilización de un muñeco anatómico para la identificación de cada uno de
los órganos que componen el aparato digestivo
- Búsqueda de términos en el diccionario médico relacionados con el aparato
digestivo
- Realización en el cuaderno de prácticas de dibujos del aparato digestivo
- Realización en el cuaderno de prácticas de las actividades de refuerzo del
libro de texto
- Visualización de un vídeo y de CD ROM sobre el tema
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identificar de las estructuras que componen el aparato digestivo
- Conocer la fisiología del aparato digestivo de los alimentos
- Conocer las diferentes patologías del aparato digestivo y glándulas anexas

UNIDAD DIDÁCTICA 17: “Metabolismo y nutrición. Tipos de dietas”

CONTENIDOS:
- Alimentación y nutrición
- Sustancias nutritivas: Principios inmediatos (glúcidos, proteínas y lípidos).
Vitaminas y minerales. Funciones de cada uno de ellos. Rueda de los
alimentos. Tipos de alimentos
Recomendaciones nutricionales cuantitativa y cualitativamente. Dieta
equilibrada
- Valor energético de los nutrientes. Unidades de energía
- Metabolismo de los principios inmediatos: anabolismo y catabolismo
- Valoración del estado nutricional: somatometría, encuesta dietética y otros
datos
- Dietoterapia. Tipos de dietas
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de los distintos tipos de alimentos de acuerdo con las
características de los nutrientes que los componen
- Reconocimiento de una dieta equilibrada y de otras que no lo son
- Desarrollo de programas informáticos aplicados al metabolismo, nutrición y
dietas
- Valoración del estado nutricional y datos que incluye
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Elaboración de forma individual de una encuesta sobre la dieta seguida por
el alumno en las últimas 12 horas para su posterior análisis y valoración y
cálculo de calorías según tablas de composición de los alimentos
- Indicar en el maniquí los lugares de medición de la grasa subcutánea
- Reunir en el aula los envases de diversos alimentos consumidos en casa
para analizar la composición y etiquetado de los mismos y realizar un
trabajo
- Realización en el cuaderno de prácticas de las actividades de refuerzo del
libro de texto
- Relacionar las dietas más apropiadas para determinadas patologías
- Elaborar por parejas un trabajo de investigación mutuo sobre los posibles
errores dietéticos que puedan estar cometiendo y posteriormente
contrastarlos con el resto de compañeros
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identificar los distintos tipos de alimentos de acuerdo con las características
de los nutrientes que los componen, su función y su valor calórico Rueda de
los alimentos.
- Recomendaciones dietéticas e ingestas recomendadas. Dieta equilibrada
- Tipos de dietas
- Saber distinguir dietas equilibradas de otras que no lo son
- Saber cómo se valora el estado nutricional de una persona
- Conocer de forma básica el metabolismo y principales patologías
- Seleccionar alimentos de una lista para elaborar diferentes dietas
terapéuticas

UNIDAD DIDÁCTICA 18: “Técnicas de alimentación del paciente”

CONTENIDOS:
- Ayuda en alimentación oral en paciente independiente y dependiente
- Nutrición enteral: Indicaciones y contraindicaciones. Vías de administración
para la sonda. Técnica de inserción de la sonda. Tipos de dietas enterales.
Formas de administración. Complicaciones.
- Nutrición parenteral: Indicaciones. Tipos de nutrición parenteral.
Preparación y administración. Complicaciones. Cuidados de enfermería
PROCEDIMIENTOS
- Descripción y tipo de documentación relacionada con la distribución y
administración de alimentos
- Caracterización de la técnica de distribución de comidas
- Explicación e identificación del material necesario para la administración de
la alimentación enteral
- Caracterización de la técnica de alimentación por sonda
- Caracterización de la técnica de alimentación parenteral
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Simulación de la distribución de comidas según la planilla de dietas de una
planta
- Simulación de una alimentación por boca a un paciente dependiente
- Identificación y preparación del material para la alimentación enteral por
sonda
- Realización de la técnica de alimentación enteral en el maniquí
- Identificación y preparación del material necesario para alimentación
parenteral
- Simulación de la técnica de alimentación parenteral en el maniquí
- Realización en el cuaderno de prácticas de las actividades de refuerzo del
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Describir tipos de técnicas de administración de alimentos con sus
indicaciones y complicaciones
- Caracterizar la técnica de colocación de una sonda nasogástrica
- Reconocer diversos tipos de sondas
- Caracterizar de la técnica de distribución de comidas
- Conocer el material necesario para la administración de la alimentación
enteral
- Conocer el material necesario para la administración de la alimentación
parenteral
- Caracterizar la técnica de alimentación por sonda
- Caracterizar la técnica de alimentación parenteral

UNIDAD DIDÁCTICA 19: “Sistema inmunitario y sanguíneo”

CONTENIDOS:
- Características del sistema inmunológico.
- Reacción antígeno-anticuerpo
- Células y órganos implicados en la respuesta inmunitaria
- La sangre y sus componentes
- Patología más frecuente
- Grupos sanguíneos. Transfusiones
- Trasplantes
PROCEDIMIENTOS
- Descripción de las principales características del sistema inmune
- Descripción de la composición de la sangre
- Reconocimiento de las principales patologías
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Reconocimiento de un hemograma normal
- Realizar en el cuaderno de prácticas de dibujos y esquemas sobre la unidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconocer los mecanismos de inmunidad específicos e inespecíficos
- Conocer los elementos formes de la sangre
- Conocer la importancia de los grupos sanguíneos
- Conocer las principales patologías hemáticas

UNIDAD DIDÁCTICA 20: “Principios de anatomía y fisiología del aparato

genital”
CONTENIDOS:
- Anatomía del aparato genital masculino: Testículos, pene y glándulas
anejas
- Fisiología del aparato genital masculino: Células de Sertoli,
espermatogonias y células de Leydig. Hormonas: FSH y LH. Testosterona
- Anatomía del aparato genital femenino: Ovarios, trompas, útero y vagina y
estructuras externas
- Ciclo sexual femenino: ciclo ovárico, ciclo uterino y ciclo endometrial y del
moco cervical
Hormonas: FSH y LH. Estrógenos y progesterona
- Patología genital más frecuente. ETS. Estados intersexuales
PROCEDIMIENTOS
- Descripción de las principales características de los aparatos genitales
- Descripción de la influencia hormonal en estos aparatos
- Reconocimiento de las principales patologías
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización en el cuaderno de prácticas de un dibujo de las partes de
ambos aparatos
- Realización en el cuaderno de prácticas del esquema del ciclo sexual
femenino
- Realización en el cuaderno de prácticas de un esquema de las ETS y su
agente causal
- Visualización de vídeo sobre el tema
- Visualización de CD ROM, de transparencias y de láminas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Reconocer los diferentes órganos genitales en ambos sexos
- Fases del ciclo sexual femenino y sus cambios
- Conocer la influencia hormonal en estos aparatos
- Conocer las principales patologías de los aparatos genitales
- Describir las principales ETS y su prevención

UNIDAD DIDÁCTICA 21: “Cuidados de recién nacido”

CONTENIDOS
- Características del RN normal
- Características del RN pretérmino
- Test de Apgar
- Identificación del RN
- Cuidados iniciales del RN
- Cuidados del RN en la sala de nidos
- Higiene y aseo del RN
- Alimentación del RN: Lactancia materna. Lactancia artificial
- Técnica de preparación y administración de biberones
PROCEDIMIENTOS
- Identificación de las principales características de un recién nacido normal
- Diferenciación del RN prematuro
- Interpretación del test de Apgar
- Técnicas de aseo
- Caracterización de la técnica de alimentación de lactantes
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización del baño del RN utilizando el muñeco bebé del aula.
- Práctica de cambio de pañal
- Preparación del biberón y simulación de la administración al muñeco
- Limpieza y esterilización del biberón
- Búsqueda en el diccionario de aquellos términos específicos de este tema
- Explicación y localización simulada en el muñeco del aula de las principales
características del RN: fontanelas, millium, perlas de Ebstein, reflejos del
RN, ictericia, lanugo, etc.
- Realización del tallado y pesada del RN con el muñeco
- Realización de un póster entre todos en el que se reflejen las diferencias
entre la lactancia natural y la artificial
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer las principales características de un recién nacido normal
- Distinguir las principales características del RN prematuro
- Saber interpretar el test de Apgar
- Conocer las técnicas de aseo
- Caracterizar la técnica de alimentación del lactante
- Distinguir la lactancia materna de la lactancia artificial

UNIDAD DIDÁCTICA 22: “Aproximación a la vejez”

CONTENIDOS
- Conceptos de gerontología y geriatría
- Deterioros en el proceso de envejecimiento
- Problemas frecuentes en la vejez: soledad, caídas, discapacidades,
estreñimiento
- Patologías más frecuentes en la vejez: cardiocirculatorias, demencias,
osteoarticulares
- Valoración geriátrica integral (VGI): física, funcional, mental, afectiva y
social
- Actividades de la vida diaria básicas e instrumentales
- Cuidados asistenciales
- La asistencia a domicilio
- La teleasistencia
- Los centros de día
- Las residencias geriátricas
- El auxiliar de enfermería con el anciano y con el cuidador principal
PROCEDIMIENTOS
- Reconocimiento de los principales problemas de la vejez
- Apoyo al anciano dependiente
- Conocimiento de los diversos cuestionarios o test de valoración del anciano
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Explicación oral con apoyo de transparencias
- Realización de actividades de refuerzo del libro de texto
- Dibujo en el cuaderno de prácticas del geronte de Lyon
- Revisión de diferentes test de valoración geriátrica
- Solicitar una visita al aula de la asociación de familiares de Alzheimer
- Visitar un centro de día o un geriátrico como actividad extraescolar
- Realizar un trabajo de investigación sobre todos los centros geriátricos de
Navarra y sus prestaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Distinguir entre envejecimiento fisiológico y patológico
- Conocer los principales problemas y enfermedades de la vejez
- Conocer los diversos cuestionarios o test de valoración del anciano
dependiente
- Conocer los principales cuidados del anciano dependiente
- Conocer las principales vías socio-asistenciales
- Enfermedad de Alzheimer y otras demencias: fases y cuidados

UNIDAD DIDÁCTICA 23: “Cuidados del enfermo terminal y del

postmortem”

CONTENIDOS
- Distinción entre enfermo terminal y enfermo agónico
- Fases del enfermo terminal según Kubbler Ross
- Signos y síntomas del paciente agónico o muerte inminente
- Cuidados del paciente en agonía
- Distintos nombres que recibe la muerte
- Signos precoces de muerte cierta. Diagnóstico de defunción
- Signos tardíos de muerte. Data de la muerte
- Técnica del amortajamiento
PROCEDIMIENTOS
- Intervención en los cuidados del enfermo en agonía
- Criterios de selección de materiales y productos necesarios para realizar
técnicas de higiene y amortajamiento
- Descripción y cumplimentación de la documentación utilizada en los
cuidados postmortem
- Técnicas de amortajamiento
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Simulación realizada sobre el muñeco de prácticas de los cuidados de higiene
y amortajamiento siguiendo un orden secuencial en las actuaciones y unas
precauciones higiénicas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer los cuidados paliativos del enfermo en agonía
- Distinguir entre los signos postmortem precoces y tardíos
- Manejar criterios de selección de materiales y productos necesarios para
realizar técnicas de higiene y amortajamiento
- Conocer técnicas de amortajamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 24: “Farmacoterapia”

CONTENIDOS:
- Términos relacionados con fármaco
- Formas farmacéuticas
- Farmacocinética: LADME
- Vías de administración
- Factores que modifican la acción de los fármacos
- Denominación de los fármacos que actúan sobre los distintos aparatos y
sistemas
- Servicio de farmacia. Fundamentos
- Comisión de farmacia y terapéutica
- Áreas del servicio de farmacia y funciones del auxiliar de enfermería
- Métodos de distribución y control de medicamentos: Tradicional y de
unidosis
- Receta médica
PROCEDIMIENTOS
- Descripción de las diferentes formas farmacéuticas
- Enumeración de las vías de administración. Sus indicaciones y
contraindicaciones
- Identificación de las abreviaturas y símbolos de cartonaje
- Conocimiento del funcionamiento del servicio de farmacia del hospital y las
funciones del AE
- Distinción entre el sistema de unidosis y el método tradicional
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización de un póster entre todos, con recortes de cartonajes de
medicamentos agrupándolos por su acción medicamentosa o por el aparato
o sistema sobre el que actúan. La finalidad de este trabajo será
simplemente la de familiarizarse con los nombres comerciales de los
medicamentos
- Realización de las actividades de refuerzo del libro de texto
- Visualización de transparencias
- Reunión entre todos de algunas muestras de diferentes formas
farmacéuticas
- Buscar en INTERNET páginas que hablen de la automedicación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Describir las diferentes formas farmacéuticas
- Representar las distintas fases de la farmacocinética
- Conocer las vías de administración. Sus indicaciones y contraindicaciones
- Conocer el funcionamiento del servicio de farmacia del hospital
- Distinguir entre el sistema de unidosis y el método tradicional.
- Describir las funciones del auxiliar de enfermería en un servicio de farmacia

UNIDAD DIDÁCTICA 25: “Tratamientos físicos y técnicas de aplicación

local. Balneoterapia.”

CONTENIDOS
- Historia del termalismo
- Tipos de centros termales
- La hidroterapia. Tipos de aguas. Efectos beneficiosos. Formas de aplicación
- Termoterapia y crioterapia. Aplicaciones terapéuticas. Formas de aplicación
- Otros procedimientos terapéuticos físicos como el laserterapia,
reflexoterapia, magnetoterapia, hidroterapia, acupuntura, mesoterapia,
talasoterapia, kinesiterapia, electroterapia, ozonoterapia, aromaterapia,
ultrasonoterapia, hidropinoterapia y helioterapia
- Patologías beneficiadas por estos
tratamientos.
- Control del dolor
PROCEDIMIENTOS
- Familiarización con el termalismo y la balneoterapia
- Caracterización de las diferentes terapias físicas
- Análisis de los mecanismos de regulación térmica
- Identificación de las acciones y de las aplicaciones terapéuticas del frío y
del calor
- Relación de las tareas de enfermería en los procedimientos de control del
dolor
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización de prácticas de preparación y aplicación de calor seco con
bolsa de agua caliente, de manta eléctrica, lámpara de calor y diatermia
- Práctica de aplicación de hierbas medicinales con compresas calientes
- Aplicación práctica de frío en bolsas comerciales, hielo, baños, remojos, así
como compresas frías
- Realización de un trabajo de investigación por grupos de los diferentes
métodos de terapia física
- Visita al aula de un fisioterapeuta que explique la técnica básica del masaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Análisis de los mecanismos de regulación térmica
- Conocer el efecto del frío y del calor en nuestro organismo así como sus
indicaciones y contraindicaciones. Precauciones que hay que seguir en sus
técnicas
- Conocer los procedimientos de control del dolor
- Caracterización de las diferentes terapias físicas. Indicaciones
- Conocer el papel del auxiliar en un centro de hidroterapia y balnearios

UNIDAD DIDÁCTICA 26: “Primeros auxilios I”

CONTENIDOS
- Evaluación de la víctima
- Soporte vital básico: Abrir vía respiratoria. Restablecer respiración.
Restablecer circulación
- Atragantamientos
- R.C.P. Técnica
- Carro de parada
- Ambulancias. Tipos y dotación
PROCEDIMIENTOS
- Priorización de actuaciones ante un accidentado o víctima
- Secuencia de las técnicas de reanimación
- Identificación de los componentes de un carro de parada
- Identificación de los distintos tipos de ambulancias según su dotación
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Realización de las técnicas de R.C.P con el muñeco de urgencias
- Realización de la maniobra de Silvester
- Realización de la técnica de Holger-Nielsen
- Maniobra de Heimlich en el maniquí y en muñeco bebé
- Visitar como actividad extraescolar un servicio de ambulancias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Realizar de forma correcta y segura de la asistencia inicial a un accidentado
y de las técnicas de R.C.P
- Conocer la realización de la maniobra de Heimlich e indicación de lo que no
se debe hacer en caso de atragantamiento
- Conocer la respuesta correcta a preguntas sobre ambulancias y teléfonos
de asistencia urgente
- Reconocer el material e instrumental que se precisa en el carro de parada

UNIDAD DIDÁCTICA 27: “Primeros auxilios II”

CONTENIDOS
- Heridas
- Hemorragias
- Quemaduras
- Congelaciones
- Fracturas. Inmovilización
- Vendajes
- Transporte de accidentados
- Intoxicaciones
- Alteraciones circulatorias: Síncope, lipotimia, hipotensión ortostática
- Shock
- Picaduras y mordeduras
- Epilepsia
- Botiquín doméstico
PROCEDIMIENTOS
- Identificación del material para la cura de heridas
- Pautas a seguir en las hemorragias
- Actuación ante las quemaduras
- Conocimiento de los distintos tipos de férulas
- Caracterización de las técnicas de vendaje
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Práctica de tratamiento de una herida
- Práctica de cohibir una hemorragia en los diferentes puntos del cuerpo
- Elaborar una lista de términos relacionados con las hemorragias de
diferentes lugares
- Actuación en el maniquí ante procesos de síncope y de shock
- Realizar los vendajes más usuales
- Visualización de vídeo sobre el tema
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Realizar de forma correcta y con destreza las técnicas de cohibir hemorragias,
de atender a una persona con pérdida de conocimiento, lesiones
musculares, congelación quemaduras, intoxicaciones, epilepsia, crisis de
ansiedad

5. DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS: 350 h

1ª Evaluación: 130 h
U T-1- Estructura biológica y funcional del ser humano 8 h.
U T-2- Principios de anatomía y fisiología de la piel 5 h.
U T-3-Principios de anatomía y fisiología del sistema musculo-esquelético 15 h
U T-4- Posiciones anatómicas 10 h
U T-5- Movilización y traslado del paciente. Normas de mecánica corporal 25 h
U T-6- Úlceras por presión 15 h
U T-7- Principios de anatomía y fisiología del sistema endocrino 6 h
U T-8- Órganos de los sentidos 6 h
U T-9- Principios de anatomía y fisiología del aparato respiratorio 15 h
U T-10- Oxigenoterapia. Ventiloterapia. Aerosolterapia 15 h
2ª Evaluación: 125 h
U T-11- Principios de anatomía y fisiología del aparato cardiocirculatorio 15 h
U T-12- Constantes vitales. Balance de líquidos. Gráfica hospitalaria. 15 h
U T-13- Procedimientos de diagnóstico. 15 h
U T-14- Cuidados del paciente quirúrgico. Enemas. Sondajes. Drenajes.
Colostomías 20 h
U T-15- Principios de anatomía y fisiología del aparato urinario 15 h
U T-16-Principios de anatomía y fisiología del aparato digestivo 15 h
U T-17-Metabolismo y nutrición. Tipos de dietas. 20 h
U T-18-Técnicas de alimentación del paciente 20 h
3ª Evaluación: 95 h
U T-19-Sistema inmunitario y sanguíneo 10h
U T-20-Principios de anatomía y fisiología del aparato genital 10 h
U T-21-Cuidados del recién nacido10 h
U T-22-Aproximación a la vejez 10 h
U T-23-Cuidados del enfermo terminal y del postmortem 5 h
U T-24-Farmacoterapia 15 h
U T-25-Tratamientos físicos y técnicas de aplicación local. Balneoterapia. 10 h
U T-26-Primeros auxilios I 15 h
U T-27-Primeros auxilios II 10 h

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

CRITERIOS DE CALIFICACION

Para la evaluación del módulo “Técnicas Básicas de Enfermería”, se establecen

tres evaluaciones consecutivas; una por cada trimestre.
En cada una de estas evaluaciones se realizará al menos una prueba escrita
que consistirá en cuestionarios con preguntas de respuesta corta, ejercicios
tipo test o preguntas a desarrollar, dependiendo de la materia que se esté
tratando.
El/la alumno/a realizará a lo largo de todo el curso una serie de ejercicios y
trabajos que irá recogiendo en la libreta correspondiente y que la profesora
podrá solicitar para su revisión y calificación en cualquier momento a lo largo
del trimestre.
El/la alumno/a realizará a lo largo de todo el curso una serie de trabajos
individuales o en grupo que podrán ser expuestos en clase y calificados.
El/la alumno/a llevará a cabo los diferentes protocolos de “Técnicas Básicas de
Enfermería” y reflejará la metodología en un cuaderno de prácticas. Además,
se podrán realizarán pruebas escritas y/u orales sobre los protocolos llevados a
cabo en el aula-taller.
Se realizará una evaluación continua donde es importante que el/la alumno/a
demuestre unos conocimientos adecuados en cada evaluación y en la
evaluación ordinaria de junio. Estos conocimientos nos permitirán conocer, en
todo momento, el grado de consecución de los objetivos. Se entenderá la nota
como un instrumento de medida del progreso dentro del proceso de
enseñanza- aprendizaje, siendo fundamental para determinar si un alumno es
apto o no apto en la evaluación del módulo.
Los procedimientos que se practicarán y se evaluarán a lo largo del curso son
los siguientes:
- Colocar al paciente en las distintas posiciones con almohadas
- Levantar y trasladar objetos según normas de mecánica corporal
- Prevención de las UPP y control de su aparición. Realización de un
masaje
- Movilización y traslados del paciente en diferentes supuestos
- Realización de torundas con pinzas y con depresor
- Colocación de la cuña y botella en paciente dependiente
- Cambio de pañal
- Colocar el equipo de oxigenoterapia al paciente
- Tomar constantes vitales y anotar en gráfica
- Colocar electrodos (simulados) para ECG explicando localizaciones
- Control de diuresis horario y diario
- Cuidados del pre y postoperatorio: Rasurado. Ejercicios circulatorios y
respiratorios Drenajes posturales. Preparar goteros y purgarlos
- Preparación de material para sondaje vesical permanente y evacuador
- Medida de líquidos en distintos recipientes
- Gráficas de balance de líquidos
- Preparación de material y su función para las distintas exploraciones
- Preparación de material que solicite la/el DUE para distintas técnicas
- Elaborar una dieta equilibrada para una persona sana de una
determinada edad, sexo y actividad
- Elaborar una dieta para una patología o alteración supuesta
- Dar de comer oralmente al paciente
- Preparación de material para sondaje nasogástrico y alimentación con
jeringa
- Aseo y baño del recién nacido
- Pesado y tallaje del RN
- Realizar un test de valoración geriátrica
- Cambio de bolsa de colostomía
- Cuidados paliativos básicos del enfermo agonizante.
- Amortajamiento
- Administrar un enema
- Administrar un colirio
- Aplicar frío o calor en determinados supuestos
- RCP
- Maniobra de Heimlich
- Cohibir una hemorragia
- Realizar vendajes básicos
- Tratamiento de un ahogado
- Tratamiento de un quemado
- Tratamiento de un congelado
- Prevención del estado de shock
- Manejo del ambú
El alumno conocerá en todo momento su evolución y aquellos aspectos
mejorables por indicación de su profesora en las sesiones prácticas a lo largo
del curso.
Los instrumentos de evaluación citados a continuación servirán para
determinar el grado de conocimientos y destrezas alcanzados por los/as
alumnos/as una vez desarrolladas las correspondientes actividades de
enseñanza aprendizaje.

a) Observación sistemática en el aula/taller (10% de la nota de

evaluación)
Se valorarán sistemáticamente criterios de relevancia con el perfil del técnico
auxiliar de cuidados de enfermería como integrante de un equipo
interdisciplinar. Estos engloban actitudes de comportamiento en el trabajo y
formas de actuar e interactuar y que engloban aspectos como cumplir normas
de comportamiento profesional, distinguir entre el ámbito personal y
profesional, cuidar aspecto y aseo personal, mantener una actitud preventiva
de vigilancia periódica del estado de salud ante los riesgos laborales, etc.
Para llevar a cabo esta observación se aplicará la siguiente rúbrica:
Item a valorar Siempre Habitualmente Ocasionalmente Rara vez Nunca
Trae el material que se precisa 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
al aula
Al realizar las prácticas, aplica 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
los protocolos de higiene
establecidos para el TCAE
Atiende a las explicaciones del 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
profesor y las tiene en cuenta
Sabe dónde se encuentra el 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
material en el taller
Usa correctamente el material 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
para evitar su deterioro o que
se rompa
Tras preparar el material y 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
realizar la práctica, lo recoge
todo y lo devuelve a su sitio
Respeta las normas de 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
seguridad del taller
Es puntual 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
Es respetuoso con sus 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
compañeros y con el profesor
Respeta las normas del centro 1 punto 0,75 puntos 0,5 puntos 0,25 punto 0 puntos
con respecto al uso de
dispositivos electrónicos en el
aula.

b) Pruebas objetivas o teórico-prácticas (40% de la nota de

evaluación)
Se realizará al menos una prueba trimestral objetiva escrita tipo test, de
identificación de imágenes y asociación de conceptos y procedimientos, y/o
preguntas cortas. Estas pruebas supondrán el 50 % de la nota de este
apartado. Cuando la prueba a utilizar sea tipo test, cada pregunta bien
contestada se valorará con 1 punto, la no contestada 0, y la mal contestada
restará 0,25. Todas las pruebas se puntuarán de 0 a 10 puntos.
Al final del trimestre se realizará una prueba global sobre todos los contenidos
trabajados en el periodo a evaluar. A esta prueba le corresponde el 50% de la
nota de este apartado.
Será preciso obtener al menos un 4 en este apartado para superar la
evaluación

c) Pruebas prácticas (40% de la nota de evaluación)

Estas pruebas permitirán valorar destrezas y habilidades propias de la
profesión. Consistirán en preparación de material para la realización de una
técnica, conocimiento de normas de seguridad y técnica o protocolo a
desarrollar, realización en el tiempo previsto, etc.
Se realizarán una o varias pruebas a lo largo de cada evaluación, que podrán
ser liberatorias de materia debido a la duración de las mismas. La calificación
de las mismas será la media aritmética de las notas de las pruebas parciales a
no ser que se especifique otra cosa en cada una de las pruebas a realizar.
Además de la realización de las pruebas, se presentará un cuaderno de
prácticas debidamente cumplimentado donde estén los protocolos de trabajo.
Que supondrá un 10% de la nota de la parte práctica.
En todo caso, habrá contenidos procedimentales que serán evaluados a lo
largo de todo el curso en las pruebas que se realicen en cada trimestre.
Será preciso obtener al menos un 4 en este apartado para superar la
evaluación.

d) Trabajos individuales o en grupo (10% de la nota de evaluación)

Se valorarán trabajos tanto individuales como en grupo (elaboración de un
glosario propio de vocabulario y terminología, atlas de anatomía humana,
trabajos monográficos de algún tema estudiado en clase, cuestiones
planteadas, etc.). En el caso de no tener en un trimestre ninguna tarea de este
tipo, la nota correspondiente a este apartado se repartirá a partes iguales entre
el apartado de pruebas objetivas y pruebas prácticas
Los trabajos a realizar serán de carácter obligatorio y si hubiese más de uno el
porcentaje de la nota en este apartado se repartirá proporcionalmente. La
presentación de estos trabajos deberá ser dentro del plazo establecido.

Los/as alumnos/as que no se presenten a alguna de las pruebas (objetivas

escritas y/o pruebas prácticas) serán calificados con cero en las mismas.
En el caso de que algún alumno fuese sorprendido “copiando” en alguna de las
pruebas deberá repetir la misma en el periodo de recuperación. Si esta
situación se diera en una prueba de recuperación, el alumno deberá repetirla
en la convocatoria de JUNIO y, si ocurriese en la convocatoria de JUNIO, el
alumno tendrá que superar el módulo en la convocatoria de SEPTIEMBRE. La
nota final del módulo será la media aritmética de las obtenidas en los tres
trimestres

Los procedimientos que se practicarán y se evaluarán a lo largo del curso

son los siguientes:
- Colocar al paciente en las distintas posiciones con almohadas
- Levantar y trasladar objetos según normas de mecánica corporal
- Prevención de las UPP y control de su aparición. Realización de un
masaje
- Movilización y traslados del paciente en diferentes supuestos
- Realización de torundas con pinzas y con depresor
- Colocación de la cuña y botella en paciente dependiente - Cambio de
pañal
- Colocar el equipo de oxigenoterapia al paciente
- Tomar constantes vitales y anotar en gráfica
- Colocar electrodos (simulados) para ECG explicando localizaciones
- Cuidados del pre y postoperatorio: Rasurado. Ejercicios circulatorios y
respiratorios Drenajes posturales. Preparar goteros
- Preparación de material para sondaje vesical permanente y evacuador
- Medida de líquidos en distintos recipientes
- Gráficas de balance de líquidos
- Preparación de material y su función para las distintas exploraciones
- Elaborar una dieta equilibrada para una persona sana de una
determinada edad, sexo y actividad
- Elaborar una dieta para una patología o alteración supuesta
- Dar de comer oralmente al paciente
- Preparación de material para sondaje nasogástrico y alimentación con
jeringa
- Prepara el biberón y administrarlo
- Aseo y baño del recién nacido
- Pesado y tallaje del RN
- Realizar un test de valoración geriátrica
- Cambio de bolsa de colostomía
- Cuidados paliativos básicos del enfermo agonizante.
- Amortajamiento
- Administrar un enema
- Administrar un colirio
- Aplicar frío o calor en determinados supuestos
- RCP
- Maniobra de Heimlich
- Cohibir una hemorragia
- Realizar vendajes básicos
- Tratamiento de un ahogado
- Tratamiento de un quemado
- Tratamiento de un congelado
 - Prevención del estado de shock
- Manejo del ambú

El alumno conocerá en todo momento su evolución y aquellos aspectos

mejorables por indicación de su profesora en las sesiones prácticas a lo largo
del curso.

La nota final del módulo de Técnicas Básicas de Enfermería, será la media de

las notas de las tres evaluaciones, siempre que estén superadas todas ellas.

7. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO QUE NO PUEDA SEGUIR SIENDO

EVALUADO SEGÚN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA:
En el caso de que un/a alumno/a tenga un elevado número de faltas de
asistencia (superior al 20% de la duración total del módulo), que lleve a la
imposibilidad de evaluarlo según criterios de evaluación continua, será
evaluado de la parte no superada en ese momento de la forma siguiente:
• Entrega de trabajos de aula realizados hasta el momento de la
evaluación y que serán indicados por el/la profesor/a correspondiente:
10%.
• Prueba objetiva escrita sobre contenidos teóricos y/o prácticos
impartidos durante el curso: 45%.
• Ejercicio práctico, sobre contenidos prácticos no evaluados previamente
y que serán especificados por el profesor: 45%.

8. ACTIVIDADES DE RECUPERACION DE LAS EVALUACIONES

SUSPENSAS.

Recuperación. Los contenidos no superados podrán ser recuperados en los

primeros días de la siguiente evaluación. En las pruebas de recuperación se
incluirán cuestiones teórico-prácticas y realización de distintas prácticas
relacionadas con los contenidos no superados. Se requerirá también la
presentación de los trabajos y ejercicios obligatorios en caso de no haberse
entregado previamente. La nota final de la evaluación recuperada se calculará
realizando la media aritmética del resultado obtenido en la prueba de
recuperación y los obtenidos en las pruebas que haya superado con
anterioridad.
Si un alumno no superara las recuperaciones de cada evaluación tendrá la
opción de realizar una prueba final en junio basada en los mínimos
relacionados con los contenidos no superados y cuya nota mínima para ser
considerado apto será de 5. El examen constará de preguntas teórico/prácticas
y de una prueba práctica similar a las realizadas durante el curso.

9. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS:
En el caso de que a un alumno/a no se le considere APTO en la calificación
global del módulo en la convocatoria de JUNIO, tendrá derecho a una
PRUEBA EXTRAORDINARIA EN SEPTIEMBRE de características similares a
la ordinaria que versará sobre los contenidos no superados. La fecha de dicha
prueba será determinada por Jefatura de Estudios y tendrá lugar en septiembre
para primer curso.
Para facilitar el proceso de recuperación del módulo durante el periodo
estival, a los/as alumnos/as se les presentará un plan de recuperación
indicando los contenidos a trabajar en relación con los mínimos establecidos.
De igual manera, el alumnado será informado de las características y
contenidos de la prueba a realizar y del tiempo del que dispone para ello. La
calificación a obtener deberá ser igual o superior a 5 puntos para poder superar
el módulo.
Los criterios de calificación de la prueba extraordinaria serán los siguientes:
 Entrega de trabajos y actividades en relación a los contenidos no
superados: 20%.
 Prueba objetiva teórico-práctica: 40%.
 Prueba práctica: 40%.
Se le recomendará, si el/la alumno/a tiene posibilidad de hacerlo, que
realice prácticas en clínicas, hospitales y geriátricos que refuercen y afiancen
sus conocimientos.
Si por decisión de la profesora no se realizase examen práctico, el 80% de
la nota se calculará a partir de la prueba objetiva teórico-práctica.
Si realizada esta prueba extraordinaria, el/la alumno/a siguiese sin superar
el módulo, deberá matricularse del mismo nuevamente y cursar la materia en
su totalidad, debiendo realizar las pruebas en el período extraordinario que
corresponda y que será establecido por Jefatura de Estudios.
Además de permanecer en el aula una copia de la programación del
módulo, a todos los alumnos del grupo se les entregará, por escrito, a principio
de curso un documento donde figurarán:
 Los contenidos del módulo y su temporalización
 El sistema de evaluación y criterios de calificación
 Los mínimos exigibles para obtener una calificación positiva
 Proceso de recuperación. Prueba extraordinaria de septiembre

10. CONTENIDOS BÁSICOS. MÍNIMOS EXIGIBLES

Los contenidos básicos, según el Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el
que se establece el título de técnico en cuidados auxiliares de enfermería y las
correspondientes enseñanzas mínimas (B. O. E. de 5 de junio de 1995), son
los siguientes:
A) Higiene y aseo del enfermo:
 - Aseo y lavado del paciente
- Principios anatomofisiológicos del órgano cutáneo y fundamentos de
higiene corporal.
- Cuidados «postmortem». Finalidad y preparación del
cadáver.
b) Movilización, traslado y deambulación de pacientes:
- Principios anatomofisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo
humano.
- Técnicas de movilización.
- Técnicas de traslado.
- Técnicas de deambulación.
c) Preparación a la exploración médica. Constantes vitales:
- Principios anatomofisiológicos del aparato cardiovascular, respiratorio y
excretor.
- Posiciones anatómicas.
- Gráficas de constantes vitales y balance
hídrico.
d) Administración de medicación:
- Principios de farmacología general.
- Vías de administración de medicamentos. Anatomía y fisiología.
- Técnicas de preparación de la medicación.
- Técnicas de aplicación de frío y
calor.
e) Principios de dietética
- Dietas. Clases de dietas.
- Anatomía y fisiología del aparato digestivo y glándulas anejas.
- Técnicas de administración de
comidas.
f) Primeros auxilios:
- Principios anatomofisiológicos aplicados a los primeros auxilios.
- Criterios de urgencia y prioridad.
- Intoxicaciones.
- Traumatismos.
- Vendajes e inmovilizaciones.
- Mantenimiento de botiquines.
- Técnicas de reanimación cardiopulmonar.
MINIMOS EXIGIBLES

 Describir los procedimientos de baño y lavado del paciente/cliente,

precisando los materiales necesarios para su realización en función del
estado y necesidades del mismo.
 Describir los procedimientos de recogida de excretas, precisando los
materiales necesarios para su realización en función del estado y
necesidades del mismo.
 Describir los procedimientos de amortajamiento de cadáveres, precisando
los materiales y productos necesarios para su correcta realización.
 Registrar en el soporte adecuado las incidencias acaecidas durante la
ejecución de las técnicas.
 En un supuesto práctico de higiene personal convenientemente
caracterizado: seleccionar los medios materiales que se van a utilizar en
función del supuesto, realizar técnicas de baño parcial, baño total, lavado de
cabello y de boca y dientes, efectuar la recogida de excretas con utilización
de la cuña y/o de la botella, efectuar las técnicas de amortajamiento.
 Describir las características técnicas y las aplicaciones más frecuentes, de
las técnicas de posicionamiento de pacientes/clientes encamados, en
función del estado o condiciones del mismo.
 Explicar la técnica idónea de movilización de un paciente/cliente en función
del estado y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para
su adaptación.
 Explicar los mecanismos de producción de las úlceras por presión y los
lugares anatómicos de aparición más frecuente.
 Explicar las principales medidas preventivas para evitar la aparición de
úlceras por presión y señalar los productos sanitarios para su tratamiento y/o
prevención.
 Describir los criterios que permitan detectar signos de cambio morboso en la
piel de personas encamadas.
 En un supuesto práctico de movilización/traslado debidamente
caracterizado: seleccionar los medios materiales y productos que se van a
utilizar, informar al paciente/cliente sobre la técnica que se le va a realizar y
su participación durante la misma. efectuar maniobras de: incorporación,
acercamiento al borde de la cama, colocación en decúbito lateral y otras
posiciones anatómicas, efectuar traslados en silla de ruedas, de cama a
camilla y viceversa (con sábana de arrastre y varios asistentes) y de silla a
cama.
 Explicar, y en su caso, realizar la preparación de los materiales utilizados en
las distintas técnicas de exploración médica.
 Describir los medios materiales necesarios que hay que preparar para una
exploración médica, teniendo en cuenta la posición anatómica en la que ésta
se efectúa.
 Explicar las características fisiológicas de las constantes vitales (pulso,
respiración, temperatura y presión arterial) efectuando, en su caso, su
medición entre los alumnos.
 Delimitar los lugares anatómicos más frecuentes para la obtención de cada
una de las constantes vitales y el material necesario para su correcta
realización.
 En un supuesto práctico de medición de constantes vitales debidamente
caracterizado: seleccionar los medios necesarios para la obtención de los
valores de las constantes vitales a medir, obtener valores reales de
temperatura, presión sanguínea, frecuencia cardiaca y respiratoria.
 Medir y anotar los valores obtenidos para el balance hídrico, elaborando el
registro gráfico oportuno.
 Describir las características anatomofisiológicas de las vías más frecuentes
de administración de fármacos.
 Explicar las características de los materiales necesarios para la
administración de medicación por las distintas vías.
 Explicar los procedimientos de aplicación de técnicas en aerosolterapia y
oxigenoterapia, así como los materiales necesarios para su correcta
aplicación.
 Describir los principales riesgos asociados a la administración de
medicamentos, en función del tipo de fármaco y de la vía de administración.
 En un supuesto práctico de tratamiento debidamente caracterizado:
interpretar órdenes de tratamiento y seleccionar el equipo de material
necesario para su administración, seleccionar el método de aplicación de frío
y calor, especificado en el supuesto, preparar la medicación y hacer el
cálculo de la dosis a administrar, realizar la administración de fármacos por
vía oral, rectal y tópica, realizar la administración de enemas, aplicar
técnicas de tratamiento de aerosolterapia y oxigenoterapia, cumplimentar, a
su nivel, la hoja de medicación con datos supuestos.
 Clasificar los tipos de alimentos por las características básicas de sus
nutrientes, explicando sus principios inmediatos constitutivos.
 Describir las características nutritivas de los distintos tipos de dietas: normal
y especiales (blanda, astringente, líquida, de exención o absoluta, hipo e
hipercalórica).
 En supuestos prácticos de apoyo a la ingesta debidamente caracterizados:
identificar los materiales necesarios para la administración de alimentación
enteral y parenteral, posicionar al «paciente» en la postura anatómica
adecuada en función de la vía de administración del alimento, especificar las
medidas higiénico sanitarias que hay que tener en cuenta durante la
realización de técnicas de alimentación parenteral, efectuar la administración
de comidas en distintos tipos de pacientes, relacionando el tipo de dieta con
cada paciente y grado de dependencia del mismo, efectuar la alimentación
de un «paciente» a través de una sonda nasogástrica, cumplimentar
plantillas de dietas según las necesidades de cada paciente, anotando su
distribución y la necesidad o no apoyo.
 Describir y poner a punto el material necesario para realizar vendajes y
colocar/aplicar férulas.
 Explicar los contenidos y secuencias de aplicación de las técnicas de
reanimación cardiopulmonar.
 Explicar los distintos tipos de quemaduras en función de su extensión y
profundidad, describiendo las medidas de asistencia sanitaria de urgencia
más adecuadas para cada una de ellas.
 Explicar los distintos tipos de heridas y clases de hemorragias, describiendo
las maniobras de actuación inmediata en función del tipo y situación de las
mismas.
 Describir el contenido mínimo y sus indicaciones de los elementos que debe
contener generalmente un botiquín de urgencias.
 Diferenciar las principales clases de intoxicaciones por sus síntomas más
representativos, enumerando las vías de penetración y métodos de
eliminación.
 En un supuesto práctico de primeros auxilios debidamente caracterizado:
efectuar vendajes y colocar férulas simples, ejecutar maniobras básicas de
RCP, efectuar maniobras de inmovilización de fracturas de diversa
localización (columna vertebral, miembro superior, miembro inferior y
politraumatizado), confeccionar el listado básico de material y productos
sanitarios que debe contener un botiquín de urgencias, efectuar maniobras
de inhibición de hemorragias.
 Conocer la anatomía y fisiología humana básica

11. METODOLOGIA:

El desarrollo de cada unidad didáctica se realizará según el siguiente

procedimiento:
1. Esquema de los contenidos de cada unidad didáctica
2. Exposición teórica de los contenidos por parte de la profesora,
basándose en el libro de texto recomendado pudiendo ampliar o
suprimir, en algunos casos, contenidos del mismo. Como apoyo al libro
de texto se realizarán presentaciones en Power-Point de láminas y/o
dibujos, así como vídeos relacionados con distintas técnicas de cuidados
de enfermería.
3. Realización por escrito de distintas actividades del libro de texto
recomendado y otras propuestas por la profesora (preguntas cortas,
desarrollo escrito de los protocolos a seguir en la práctica, láminas
mudas, cuaderno de vocabulario, lectura de artículos de enfermería,
noticias de salud pública …).
4. Ampliación de determinados puntos temáticos a partir de material
suministrado por el profesor o bien mediante búsquedas en Internet.
5. Lectura de determinados artículos de revistas científicas.
6. Búsqueda, en diccionarios o a través de la Web, del significado de las
palabras técnicas que no sean conocidas.
7. Demostración práctica por parte de la profesora de las diversas técnicas
relacionadas con la unidad didáctica y, posteriormente, realización de las
mismas por parte de las/os alumnas/os.
8. Lectura e interpretación de los protocolos de las técnicas a realizar.
9. Realización en grupos reducidos o de forma individual las prácticas
relacionadas con las distintas UU.DD.
10. Puesta en común referente a los errores cometidos en el desarrollo de
los distintos protocolos.

Al tratarse de un grupo numeroso (30 alumnos matriculados) la realización de

determinadas prácticas, se realizarán en dos turnos:
Tres grupos de alumnos realizarán las prácticas con los tres
muñecos/pacientes que disponemos en el aula-taller. Al mismo tiempo, los
otros tres grupos de alumnos realizarán, en sus puestos en el aula, las
actividades en papel citadas en el punto 3.
 Los alumnos deben además de llevar un control de la realización diaria de sus
prácticas, para ello se dispondrá en el aula un panel de control donde figurará
la fecha, técnica desarrollada y firma del alumno/a responsable. Así sabrán, en
cada momento, las técnicas que les faltan por realizar y el número de veces
que las han realizado a lo largo del periodo de cada evaluación.
Cada grupo de alumnas/os recogerá todo el material empleado en las diversas
técnicas y lo colocarán en su sitio. No obstante, se nombrará cada semana a
los/as alumnos/as responsables de la recogida y orden del aula-taller en
general: material, cierre de armarios, vitrinas, ventanas ….
A lo largo de las primeras semanas del curso escolar los/as alumnos/as, con
ayuda de la profesora, llevarán a cabo un inventario de material (fungible e
inventariable) del que disponemos en el aula-taller para volver a realizarlo a
final de curso.

12. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DEL MODULO DE

TECNICAS BASICAS DE ENFERMERIA:

- Tres unidades de enfermería: Con tres camas, tres maniquíes, biombo y la

lencería correspondiente

- Una unidad de pediatría: Cuna, incubadora, dos maniquíes pediátricos, y

lencería correspondiente.

- Material para la higiene del paciente: Bateas, cuñas, cojines, carros de

lencería, básculas de adulto y pediátrica.

- Material para la alimentación del enfermo: Mesas, bandejas, sondas de

alimentación enteral y parenteral, etc.

- Material para movilización y traslado del enfermo: Dos sillas de ruedas,

dos camillas, colchón antiescaras, cuadro balcánico, almohadas, cojines.

- Material de exploración: Diverso material quirúrgico, camilla exploración,

lámpara de exploración, tensiómetros, fonendoscopios,
termómetros, electrocardiógrafo, etc.

- Material para la administración de medicación: Pie de suero, equipo de

perfusión, jeringas, agujas, maletín simulador de inyección, brazo de
perfusión, materiales para la aplicación de frío y calor locales, carro de curas.

- Material para la administración de oxigenoterapia: Bombona de oxígeno,

manorreductor, flujómetro, ambú®, sondas, mascarillas. etc.

- Material para sondajes, enemas, drenajes y colostomías: Sondas

variadas, diversos drenajes, bolsas colostomía, aspirador.
- Material de primeros auxilios: Dos maniquíes de R.C.P., material para
inmovilización y traslado de accidentados, vendas, botiquín, maletín
simulador de heridas, carro paradas.

- Material didáctico diverso:- Esqueleto, torso anatómico

- Armarios y vitrinas
- Murales anatómicos
- Ordenador e impresora

- Otro material: - Cañón de proyección y CPU

- Material bibliográfico: Organizado en biblioteca del centro a disposición de

los alumnos.
-Material necesario para el alumno:

Una libreta para cuaderno de prácticas y dibujar el atlas

Otra para tomar apuntes
Lápices de colores o rotuladores
Bata blanca de prácticas
Libro de texto: Técnicas Básicas de Enfermería. Editorial Mc.Graw-Hill. Última
edición.

- Apuntes, cuestiones y ejercicios elaborados por la profesora - Páginas

web:
http://www.auxiliar-enfermeria.com
http://www.fisterra.com http://www.carloshaya.net
http://www.portalesmedicos.com
http://www.elergonomista.com
http://www.fisterra.com/recursos_web/enfemeria/protocolos.asp
http://www.chospab.es/area_medica/medicinainterna/PROTOCOLOS/sincope.h
tm
http://www.auxiliar-enfermeria.com/
http://www.imagina.org/archivos/Ulceras%20por%20presion.pdf
http://www.saludalia.com/Saludalia/web_saludalia/atlas/
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/pizarradigital
/AparatoDigestivo/inicio_cm.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu.htm
http://www.youtube.com/watch?v=0E_ioeJDgRU
http://www.youtube.com/watch?v=MiqeRbVqeIs&feature=related
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/respira.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/excetor.htm
http://www.quirumed.com/es/Catalogo/ver/812/Material%20Desechable
http://www.cun.es/area-salud/salud/cuidados-casa/oxigenoterapia-domiciliaria
http://www.eccpn.aibarra.org/temario/seccion5/capitulo94/capitulo94.htm
http://www.medynet.com/elmedico/aula2001/tema2/epoc6.htm
https://www.pfizer.es/salud/enfermedades/aparato_respiratorio.html
https://www.aibarra.org/guias/3-25.htm
https://www.cun.es/area-salud/salud/cuidados-casa/fisioterapia-respiratoria
http://www.medicina21.com/index.php
http://texasheart.org/HIC/Topics_Esp/Diag/ditee_sp.cfm

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES:

Se deja abierta la posibilidad de organizar por parte de las alumnas alguna

visita durante el curso a asociaciones de familiares de enfermos de Alzheimer,
Parkinson, etc.

14. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD:

Dentro del horario de este módulo tenemos una o dos horas señaladas (según
las necesidades) para atender a los alumnos que por sus características
especiales puedan precisar una atención personalizada o un apoyo especial en
el aprendizaje de los contenidos de la materia.

La atención al alumnado con necesidades educativas específicasconsistirá,

más que en eliminar algunos contenidos, en simplificarles el estudio de
determinadas unidades didácticas más teóricas, como las unidades de
anatomía, fisiología y patología, ofreciéndoles la posibilidad de extraer de cada
unidad o tema todas las preguntas concretas y esquemas que pueden
presentarse en los exámenes, facilitando así su memorización.

Se realizarán dibujos y esquemas para aprender los contenidos de una forma

más fácil. El alumno deberá tener completo y bien realizado todo el trabajo del
cuaderno de prácticas de clase.