El tema y el problema de la

investigación
Ing. Carlos Andrés Pérez Oñate
El tema de investigación
 Temas
1. Antecedentes, revisión bibliográfica o del
estado del conocimiento.
• Búsqueda de información.
• Mapa mental – Actividad No 1.
2. Elección del tema.
3. Delimitación del tema.
• Recursos para investigar un tema
 Temas
El problema de investigación.
4. Identificación del problema.
• Árbol de problemas – Actividad No 2.
5. Título del problema.
6. Planteamiento del problema.
Tarea
1. Antecedentes, revisión bibliográfica
o del estado del conocimiento
Cuando nos
enfrentamos a una
situación problemática
que despierta nuestra
curiosidad e interés, lo
primero que hacemos,
es concentrar nuestra
atención sobre esa
temática.
1. Antecedentes, revisión bibliográfica
o del estado del conocimiento
Iniciamos entonces la
búsqueda de información
existente sobre el tema,
desde la más general hasta
la más especializada, así
como de los antecedentes;
a revisar el conocimiento,
apropiándolo y
evaluándolo críticamente.
Puesto que la investigación generalmente parte del
conocimiento disponible, para poder generar
nuevos conocimientos frente a un problema la
primera función de la revisión del estado de
desarrollo del conocimiento disponible, es evitar
repeticiones inútiles de conocimiento que ya haya
sido creado o generado. Por tal razón:

“La revisión del estado de desarrollo del

conocimiento, es el primer elemento
indispensable para la formulación de un proyecto
de investigación científica.”
 Búsqueda de información
Cuando se procede a buscar por primera vez la
bibliografía sobre un determinado tema de
interés, se comienza usualmente, por la
información más general, en diccionarios,
enciclopedias técnicas, libros especializados o
virtuales que muestren los
tópicos sobresalientes del
tema y que permita
concentrar la búsqueda en
elementos fundamentales.
Luego se procede a ubicar las principales publicaciones
sobre el tema en mención, utilizando para ello palabras
claves, referentes a los elementos más sobresalientes
de esa problemática.

Para ello se puede recurrir a técnicas o recursos como

los mapas mentales, mapas conceptuales, entre otros.
Ejemplo: mapa mental sobre Aprender un idioma
 Mapa mental
Un mapa mental es un diagrama o herramienta
de aprendizaje, utilizada para representar
conceptos o ideas asociadas a un tema en
particular, por lo que se considera una
herramienta empleada para facilitar el
aprendizaje mediante la visualización de ideas
de forma esquematizada, todas ellas
relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar el contenido de un tema en
específico.
Mapa mental
Ejemplo: mapa mental sobre Continentes del Mundo
 Actividad No 1
Por grupos de 4 personas realizar en una hoja
tamaño carta un mapa mental sobre uno de
estos temas:

• Peleas en el colegio.
• Simulacros de evacuación.
• Embarazo adolescente.
• Reciclaje y manejo de basuras.
 Búsqueda de información
La búsqueda y selección de la información
también puede efectuarse recurriendo a la
comunicación con expertos o conocedores del
tema, lo cual resulta un excelente método
complementario de búsqueda y selección de la
información o conocimiento disponibles sobre la
materia. Sin embargo tiene como limitantes los
posibles «sesgos» introducidos por los expertos
consultados, y la posible falta de un cubrimiento
total del tema en cuestión
Todo el proceso de revisión y
evaluación del conocimiento
disponible debe quedar
consignado de una manera
clara en el documento del
proyecto de investigación, de
tal forma que cualquier lector
del proyecto pueda efectuar las
verificaciones que considere
necesarias, para finalmente
convencerse, de la importancia
y la necesidad de emprender la
investigación.
 2. Elección del tema
A partir de la realidad surge una problemática, la
cual está integrada por una serie de factores, de
dicha problemática, debe elegirse un factor, el
que se determina como tema de investigación y
dentro del cual debe seleccionarse un problema
investigable.
Tema de investigación
• Factor 1
Problemática • Factor 2
Problema a
• Factor 3
investigar
 2. Elección del tema
La elección del tema es el primer paso en la
realización de una investigación, allí se
determina con claridad y precisión el área o
campo de trabajo de un problema
investigable.
La elección del tema corresponde
necesariamente al alumno o investigador,
quien lo presentará por escrito a la persona
indicada por la universidad o centro docente,
para su aceptación.
Para la buena elección de un tema conviene tener
en cuenta ciertos aspectos como:

 Interés, entusiasmo por el tema.

 Debe existir alguna experiencia personal sobre el
tema.
 Disponibilidad del tiempo necesario para el
desarrollo del tema escogido.
 Se cuenta con los recursos mínimos para iniciar.
 Existe disponibilidad de material de consulta
(publicaciones y bibliografía sobre el tema)
 3. Delimitación del tema
Básicamente es indicar las características que
llevan al investigador a escoger el tema para
desarrollarlo, esto permite ver la viabilidad para
el desarrollo de la investigación sobre un tema
en particular.
En otras palabras, delimitar el tema quiere decir
poner límites a la investigación y especificar el
alcance de esos límites.
Generalmente los temas se delimitan en
relación con el tiempo y el espacio:

* En relación con el tiempo: pasado, presente,

futuro; es decir, se ubica el tema en el momento
en que un fenómeno sucedió, suceda o pueda
suceder.
* En relación con el espacio: indica la
circunscripción en sí de la problemática a una
población o muestra determinada; estos dos
factores deben ir unidos en toda delimitación.
Al delimitar el tema de investigación conviene tener
en cuenta a qué población va a llegar el estudio las
posibles variables o hipótesis que se van a tener en
cuenta y constatar esas variables con el objetivo. Es
necesario también presentar los elementos que
pueden condicionar la investigación, ya sean de
parte del investigador, de tiempo, métodos,
recursos, etc.
 Recursos para investigar un tema
a) Humanos (investigadores, facilitadores,
colaboradores, personas que conocen del tema,
expertos, etc…);
b) Institucionales (colegio, universidad, biblioteca
etc…);
c) Económicos (dinero, fondos, recursos);
d) Físicos (libros, software, máquinas,
herramientas, computador, instalaciones,
laboratorio, etc…)
e) Cronograma (tiempos y actividades).
Dentro de los recursos es imprescindible tener en
consideración:
 El tiempo requerido, espacio para trabajar y
presupuesto de gastos (para materiales,
transportes, sueldos, reproducción de escritos,
etc.)
 La relación entre los beneficios (no sólo
económicos, sino afectivos, las aportaciones al
conocimiento, etc.) y los costos ya que si estos
últimos son superiores a los beneficios, la
investigación no debe realizarse o deben
reducirse las pretensiones o alcance del mismo.
El problema de investigación
 Preguntas

• ¿Qué problemas has evidenciado tu barrio?

• ¿Qué problemas has evidenciado en tu

cuadra?

• ¿Qué problemas has evidenciado tu colegio?

• ¿Qué problemas has evidenciado en tu curso?

Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual
se origina a partir de una necesidad, en la cual
aparecen dificultades sin resolver. Diariamente se
presentan situaciones de muy diverso orden, una
situación determinada puede presentarse como una
dificultad la cual requiere una solución a mayor o
menor plazo.
Es así que en el problema está el germen de su
solución y formular correctamente un
problema es a menudo más importante que
su solución;
La claridad de la formulación del problema
comunica toda su fuerza, tanto al trabajo
investigativo como a los resultados y a la
precisión de la solución.
Antes de poder iniciar la investigación, el
científico debe identificar su problema con el
fin de saber qué va a investigar.
La parte fundamental de toda investigación es el
problema, el cuál consta de tres partes:

*Es por esto que un problema correctamente definido

contiene en sí la estructura básica de la investigación.
 4. Identificación del problema
Es la etapa inicial de la investigación que permite, del
conjunto posible de situaciones concretas que puede
ofrecer un tema determinado, identificar una particular
que pueda ser sometida a observación y análisis con el
fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones
 Vacíos en el conocimiento: cuando son muy pocos los
conocimientos y se encuentran vacíos en el
conocimiento de algún aspecto de la realidad.
 Resultados contradictorios. A veces el problema surge
del conocimiento que tenemos de varias
investigaciones sobre un mismo asunto, cuyos
resultados no parecen concordar entre sí o son
ambiguos.
 Explicación de un hecho. Cuando se observa que muy
a menudo sucede un hecho determinado pero no se
cuenta con la explicación que nos dé razón de su
ocurrencia. Allí el investigador puede recurrir al
conocimiento ya disponible y tratar de ver si se
encuentra la explicación deseada.
Árbol de problemas
Ejemplo árbol de
problemas
 Actividad No 2
Por grupos de 4 personas realizar en una hoja
tamaño carta un árbol de problemas sobre uno
de estos temas:

• Peleas en el colegio.
• Simulacros de evacuación.
• Embarazo adolescente.
• Reciclaje y manejo de basuras.
 5. Título del problema
El título mínimo debe responder a las siguientes
preguntas:

¿Qué? → corresponde a lo que se ha identificado

¿Quién? → población involucrada en la situación.
¿Donde? → lugar o ubicación de la situación.
¿Cuándo? → tiempo o rango de fecha.
Inicialmente el título debe formularse en forma
tentativa e interrogativa, es decir a través de una
pregunta. Luego para la ejecución del diseño de la
investigación éste ha de hacerse en forma declarativa.
Ejemplo:

¿Cuáles son los factores que afectan el proceso de entrega de

almuerzos a estudiantes en el colegio Saludcoop Sur durante el año
escolar 2018?

Factores operacionales y sociales que influyeron en el proceso de

entrega de almuerzos a estudiantes del colegio Saludcoop Sur durante
el año 2018
Tres maneras para la formulación de un título son:

• Por síntesis: cuando condensa la idea central de la

investigación.

• Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o

ideas en torno a la investigación.

• Por antítesis: cuando se presenta todo lo contrario de

lo que se va a tratar en la investigación.
Ejemplo del proceso planteado
 6. Planteamiento del problema
El planteamiento del problema aborda tres
aspectos que deben tenerse en cuenta desde el
principio:

 Descripción del problema.

 Elementos del problema.

 Formulación del problema.

 6. Planteamiento del problema
 En el planteamiento, se establece la dirección del
estudio para lograr ciertos objetivos, de manera
que los datos pertinentes se recolectan teniendo
en cuenta esos objetivos a fin de darles el
significado que les corresponde.
 Un problema de investigación no debe ser
afectado por los prejuicios o las preferencias
personales del investigador; la investigación no
pretende resolver problemas personales, a no ser
que éstos sean el objetivo de la investigación.
 Tarea
1) Lectura “El problema de investigación” - Módulo 5-
ICFES
2) Realizar un resumen de los aspectos relevantes que
se deben tener en cuenta en el planteamiento del
problema para:

a) La descripción del problema.

b) La identificación de los elementos del
problema.
c) La formulación del problema.
 REFERENCIAS:
• Tamayo. M. Serie: APRENDER A INVESTIGAR Módulo 5 - EL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL
FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ICFES ) 3ª Edición 1999.

• 10 Ejemplos de Mapas Mentales Creativos. (2019). Recuperado de:

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-
mentales/ejemplos-de-mapas-mentales-creativos.

• ¿Qué es un Mapa Mental? - Cómo Hacerlos con Ejemplos. (2019).

Recuperado de: http://tugimnasiacerebral.com/mapas-
conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-mental-caracteristicas-y-
como-hacerlos