UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

MORFOFISIOLOGIA II

SEMESTRE ACADÉMICO 2019-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :MORFOFISIOLOGIA II

1.2 Código :MEHU-137
1.3 Ciclo de estudios :04
1.4 Créditos :16
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :25/03/2019 al 20/07/2019
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :MEHU-136
: AGUIRRE HERRERA, JOSEFA ELIZABETH; BURGOS
CHAVEZ, OTHONIEL ABELARDO; CACERES NEIRA,
VICTOR RAUL; CHAMAN CABRERA, QORY MARITZA;
CHIROQUE CASTRO, ROXANA PAOLA; CURAY ROQUE,
MIGUEL ARCANGEL; DIAZ MEDINA, EDWIN; FLORES
RODRIGUEZ, JUAN; GARCIA GUTIERREZ, EDWIN
LEONARDO; GUERRERO CRUZ, JOSE CARLOS; LEON
QUIROZ, NOE ALEJANDRO; LLERENA COBIAN, LISSET
LIDUVINA; MARQUEZ HERNANDEZ, JAVIER AUGUSTO;
MUNARES CHACALTANA, FREDY; NUÑEZ BERROA,
1.10 Profesores
JORGE ROGELIO; PALACIOS NAVARRO, SEGUNDO JOSE;
PEREZ BARRIONUEVO, ALFREDO HERNAN; POMA GIL,
ENRIQUE RAFAEL; PURIZACA BENITES, MANUEL
SACRAMENTO; REYES LOPEZ, LUIS GUILLERMO; REYES
VALDIVIEZO, HONORIO ELISEO; RIVAS CERRON, CIRO;
SALAZAR BRICEÑO, ANTONIO; SANCHEZ EGUSQUIZA,
ERNESTO ALBERTO; SANCHEZ FERNANDEZ, WALTER
WILFREDO; ULLOA DEZA, DELFIN RAMEL; URATA
GUZMAN, ZAIDA GISELA; ZAVALETA LUNA VICTORIA,
PABLO VICTOR MANUEL;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura Morfo fisiología II se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretación y explicación de

los procesos fisiológicos de los aparatos y sistemas del cuerpo humano y de sus inter acciones, en condiciones de salud, desde

un enfoque de la relación estructura macro-microscópica y función, que sirvan de fundamento para su aplicación en la clínica.La

asignatura Morfo fisiología II se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretación y explicación de los
 procesos fisiológicos de los aparatos y sistemas del cuerpo humano y de sus inter acciones, en condiciones de salud, desde un

enfoque de la relación estructura macro-microscópica y función, que sirvan de fundamento para su aplicación en la clínica.

III SUMILLA

La asignatura Morfo fisiología II es un curso integrado, del área de formación básica, de carácter teórico práctico, cuyo propósito

es explicar las bases anatómicas, embriológicas, histológicas y fisiológicas de los sistemas orgánicos de distribución, nutrición y

excreción: Sangre, circulatorio, respiratorio, digestivo, urinario. Incluye también reguladores fisiológicos del metabolismo como

regulación de la temperatura y ejercicio físico, así como la fisiología de las grandes alturas.

Está organizada en cuatro unidades temáticas, correspondientes a los sistemas cardiovascular, respiratorio, urinario y digestivo

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

-Explica la estructura-función de los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo en sus niveles macro y

microscópicos, dando énfasis a los mecanismos anatomo-fisiológicos de estas estructuras en el mantenimiento de la vida,

reflexionando sobre la importancia de estos temas.

-Explica los mecanismos de regulación de los diferentes órganos, aparatos y sistemas en forma individual e integrada en

condiciones normales, que le sirva de base para interpretar los estados fisiopatológicas del ser humano, demostrando

responsabilidad en sus apreciaciones.

-Diseña flujo gramas de los procesos que sustentan la hipótesis planteada acerca de las alteraciones de los sistemas

cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo, considerando las bases morfo fisiológicas de dichos sistemas y demostrando

interés y desarrollo de su auto aprendizaje.

-Ejecuta e interpreta los exámenes clínicos y de laboratorio de mayor uso en la evaluación morfo fisiológica de los sistemas

cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo, reflejando tino y actitud para la investigación.

-Confecciona diagramas de los procesos fisiológicos que ocurren en los sistemas cardiovascular, respiratorio, renal y digestivo

del adulto, valorando la importancia del método gráfico en el grado de aprendizaje.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I : BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA CARDIO- VASCULAR

UNIDAD DE APRENIZAJE II : BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA RESPIRATORIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE III : BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA RENAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: BASES MORFOFISIOLOGICAS DEL SISTEMA DIGESTIVO

UNIDAD 01 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR

Duración: 25/03/2019 al 29/04/2019

1. Discute los hechos de los trastornos del al corazón y del sistema vascular, que le permitan plantear una hipótesis, sobre la

base de mecanismos morfo fisiológicos.

2. Explica las bases morfo fisiológicas del corazón y el sistema vascular.

3. Registra e interpreta pruebas de evaluación del corazón y el sistema vascular.

4. Confecciona gráficas de inter relaciones hemodinámicas en diferentes condiciones.

5. Toma el pulso arterial y mide la presión arterial y presión venosa con el tensiómetro y estetoscopio, en un compañero de

clase, en diferentes posiciones, en reposo y post ejercicio físico y explica

los factores morfo fisiológicos y mecanismos que determinan el pulso y la presión arterial, dando énfasis al gasto cardiaco y la

resistencia vascular como factores determinantes de dicha presión arterial, mediante diagramas.

6. Identifica los vasos sanguíneos del sistema de la arteria carótida y subclavia estableciendo las áreas topográficas de

irrigación y retorno venoso, en el cadáver y alumnos, las características histológicas en láminas y/o atlas y el rol fisiológico,

mediante diagramas.

7. Establece los diferentes tipos de edema en base a la morfo fisiología de la micro circulación, en cortes histológicos y/o atlas

así como sus mecanismos de regulación,

8. Explica, en forma integral, el sistema linfoide e inmunitario desde un enfoque macro y microscópico, el rol fisiológico y su

mecanismo de regulación.

9. Identifica los vasos sanguíneos del sistema de la vena cava superior e inferior estableciendo las áreas topográficas de retorno

venoso, en el cadáver y alumnos, las características histológicas en láminas y/o atlas y el rol fisiológico, mediante diagramas.

10. Explica, en forma integrada los factores que determinan el gasto cardiaco, el retorno venoso y la presión arterial, dando

énfasis a sus mecanismos de regulación.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Anatomía macro y
microscópica del corazón y del caso clínico sobre las bases
sistema de excito-conducción morfo fisiológicas estudiadas.
(SEC). Su desarrollo
embriológico y rol fisiológico.
Circulación coronaria. Ciclo
Semana 1 cardiaco. ECG normal,
interpretación y análisis del
mismo.
Regulación de la función
cardiaca. Efectos de factores diagrama y su regulación.
físico-químicos sobre la
actividad cardiaca.
Circulación sanguínea
Áreas topográficas de
irrigación de las arterias aorta,
pulmonar, carótida, subclavia,
braquial y sus ramas.
Estructura histológica de las
grandes arterias y venas.
Desarrollo embriológico de
Semana 2
este sistema arterial y venoso.
La circulación arterial y
venosa. Flujo sanguíneo,
resistencia vascular y presión
arterial. Adaptabilidad
vascular. Presión arterial y
venosa. Metodos de su
medición.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
Muestra interés en el tema y
Delimita la topografía del
disposición al trabajo en
corazón. Identifica y dibuja los
equipo. Recoge los aportes,
elementos estructurales macro
reflexiona y formula sus
y microscópicos del Corazón y
conclusiones,
del sistema de excito-
reconoce la importancia del
conducción cardiaca. Explica
SEC y la aplicación del ECG
el ciclo cardiaco en un
en la clínica.
Registra un trazado ECG y
analiza sus elementos.
Sintetiza los efectos de
factores f-q.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
caso clínico sobre las bases
morfo fisiológicas estudiadas. Muestra interés por las
Encamina la irrigación de la aplicaciones tecnológicas,
cabeza, tórax y Ms Ss. Mide la elabora su resumen,
PA y toma el pulso arterial y demostrando disposición y
explica las bases morfo buen trato
fisiológicas de su génesis.
Aplica la Ley de Pouseuille en
la interpretación de los valores
de PA.
 Desarrolla los contenidos
Áreas topográficas de programados
irrigación de la arteria aorta En un flujograma sustenta el
Reflexiona sobre la
abdominal, iliacas, femorales, caso clínico sobre las bases
importancia de la circulación
tibiales y sus ramas. morfo fisiológicas estudiadas.
del abdomen y Ms.Is, así
Desarrollo embriológico del Explica las características MF
Semana 3 mismo sobre la génesis del
sistema arterial y venoso del de la irrigación del abdomen y
edema, formulando sus
abdomen y Miembros Miembros inferiores, en etapa
conclusiones con actitud
Inferiores. Morfo- fisiología deembrionaria y adulta. Explica
científica
la micro circulación sanguínea las características MF de la
y linfática. Edema micro circulación y su
alteración.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
Histo fisiología de los órganos caso clínico sobre las bases
centrales del tejido linfoide e morfo fisiológicas estudiadas.
inmunológico. Desarrollo Describe las características
embriológico del sistema morfo fisiológicas del sistema Refleja interés, aporta y aclara
Semana 4
linfático e inmunológico. linfo-hematopoyético y de sus dudas. Elabora su resumen
Regulación de la Circulación desarrollo embriológico.
sanguínea. Regulación de la Elabora un diagrama
PAM. explicativo de los mecanismos
de regulación neuro- humoral
de la circulación sanguínea y
de la PAM.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
caso clínico sobre las bases
morfo fisiológicas estudiadas.
Histo fisiología de los órganos Describe la estructura y
periféricos del tejido linfoide función del tejido linfoide
Demuestra empeño y actitud
Gasto Cardiaco, Retorno periférico. Analiza,
científica. Recoge los aportes,
Semana 5 venoso. Su regulación. gráficamente, el punto de
reflexiona y formula sus
Circulación fetal y postnatal. equilibrio del gasto cardíaco y
conclusiones
Características. el retorno venoso en
Malformaciones congénitas diferentes condiciones. En un
esquema explica las
características de la
circulación fetal y postnatal y
las malformaciones
congénitas.

UNIDAD 02 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA RESPIRATORIO

Duración: 30/04/2019 al 27/05/2019

1. Discute los hechos de la insuficiencia respiratoria de tipo obstructivo y/o restrictivo, que le permitan plantear una hipótesis, en

base a factores y mecanismos macro y micro molecular, en el contexto anatómico, histológico y fisiológico, correspondiente al

aparato respiratorio.

2. Describe la anatomía de superficie de los pulmones y vías aéreas extra-pulmonares en el cadáver y/o alumno; las

características histológicas y fisiológicas de estas estructuras.

3. Explica la ventilación pulmonar sobre la base de la física de los gases atmosféricos, las estructuras macro y microscópicas

del aparato respiratorio y los factores biofísicos que hacen posible dicho proceso.

4. Explica la difusión y transporte de los gases en la sangre y los líquidos corporales en diferentes condiciones fiswiológicas,
mediante diagramas.
5. Explica la regulación de la ventilación alveolar, en distintas condiciones, mediante diagramas, pruebas respiratorias en
humanos y/o experimentos de laboratorio.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
Bases físicas de los gases
Anatomía macro y En un flujograma sustenta el
microscópica de las vías
aéreas superiores. Desarrollo
embriológico. Mecánica de la
Semana 6 Ventilación pulmonar y
alveolar. Trabajo respiratorio.
Resistencia de las vías
aéreas. Insuficiencia
respiratoria: Pruebas
respiratorias.
Anatomía macro y
microscópica de de las vías
aéreas inferiores (VAI) y
alvéolos. Desarrollo
Semana 7
embriológico y
malformaciones. Difusión
alveolocapilar y transporte de
los gases en la sangre.
Evaluación de informes
grupales I de investigación
formativa
Día 13 de Mayo-2019
Participantes: Prof. Noé León
Semana 8 Q.; Ramel Ulloa D. ; Luis
Reyes L.y los estudiantes.
Examen parcial:
del 13 al 18 de Mayo-2010
Examen parcial: del 13 al 18
de Mayo-2010
Pleura y mediastino.
Irrigación, innervación y
drenaje de vías aéreas.
Semana 9
Desarrollo pulmonar postnatal.
Regulación de la ventilación
alveolar.
UNIDAD 03 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA RENAL
Duración: 28/05/2019 al 17/06/2019
1. Discute los hechos respecto a los trastornos de la función glomerular y tubular renal así como de las vías urinarias, que le
permitan plantear una hipótesis, sustentada en base a factores y mecanismos macro y micro molecular, en el contexto
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Desarrolla los contenidos
programados
caso clínico sobre las bases
morfo fisiológicas estudiadas. Reflexiona sobre la
Describe las características importancia de la respiración,
Morfo fisioógicas de las vías para mantener la vida
aéreas superiores. Explica las Demuestra respeto y buen
bases MF de la ventilación trato en los trabajos de equipo
pulmonar y alveolar y de la
insuficiencia respiratoria.
Analiza los flujogramas
obtenidos.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
caso clínico. Precisa las
características morfo Refleja interés científico
fisiológicas de las vías aéreas elaborando sus diagramas y
inferiores y de los alvéolos. resúmenes.
Elabora diagramas sobre los
procesos de la difusión
alveolocapilar y transporte de
los gases en la sangre.
Se evalúan los informes de
investigación.
Se aplica una prueba escrita
Se cuida la validez,
del examen parcial. Se
confiabilidade e imparcialidad
procesan las evaluaciones de
de dichas evaluaciones
las actividades de integración
y las prácticas de los
estudiantes.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
caso clínico Describe las Reflexiona sobre la
características morfo importancia de la regulación
fisiológicas de la pleura y de la respiración para
mediastino. Analiza el asegurar la vida.
desarrollo pulmonar postnatal
Diseña modelos de regulación
de la VA.
anatómico, histológico y fisiológico, correspondiente al aparato urinario

2. Explica el aclaramiento plasmático renal de diferentes sustancias, mediante diagramas y pruebas de laboratorio para función

renal, sobre la base de la estructura macro y microscópica del riñón y el rol fisiológico de dichas estructuras, así como los

factores y mecanismos de su regulación, en distintas condiciones fisiológicas y patológicas.

3. Explica el mecanismo tubular y su regulación en los procesos de excreción de las sustancias inorgánicas y orgánicas de la

orina, mediante diagramas de dicho procesos.

4. Discute los mecanismos de la regulación del equilibrio hidro-salino, puntualizando el rol de la función renal, mediante

diagramas.

5. Explica el mecanismo del equilibrio ácido-básico corporal, dando énfasis al rol de la función renal, mediante diagramas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Anatomía macro y
microscópica del riñón.
Desarrollo embriológico del
Semana 10 riñón. La nefrona. Función
glomerular y tubular. Su
regulación. Pruebas de
función renal.
Anatomía macro y
microscópica del intersticio
renal cortical y medular.
Desarrollo embriológico.
Semana 11
Malformaciones congénitas.
La orina. Sus características.
Regulación de la osmolaridad
del medio interno corporal
Anatomía macro y
microscópica de las vías
urinarias. Desarrollo
Semana 12
embriológico. Regulación del
equilibrio ácido-base. Causas
y efectos de su alteración.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
caso clínico Elabora
esquemas del desarrollo
Reflexiona sobre la
embriológico del riñón. Explica
importancia de la función
las bases morfo fisiológicas
renal, demostrando interés e
del aclaramiento plasmático
inquietud científica
renal de una sustancia Discute
situaciones de mala función
glomerular y/o tubular, en
bases a las pruebas de
función renal..
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
caso clínico Explica el
Demuestra entusiasmo y
mecanismo de la formación y
responsabilidad en su trabajo
excreción de la orina. Explica
elaborando sus resúmenes.
los mecanismos que regulan
la osmolaridad del LEC,
mediante formulaciones
químicas.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el Reflexiona sobre la
caso clínico Explica las bases importancia de los riñones en
morfo fisiológicas de las vías el mecanismo que regula el
urinarias. Analiza los pH, demostrando interés e
mecanismos renales de inquietud científica
regulación del equilibrio Acido-
básico.

UNIDAD 04 BASES MORFO FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA DIGESTIVO

Duración: 18/06/2019 al 06/07/2019

1. Discute los hechos acerca de los trastornos de la función motora, secretora, de digestión y absorción del tubo digestivo, para

plantear y sustentar la hipótesis, en base a factores y mecanismos del contexto anatómico, histológico y fisiológico.

2. Explica las características anatómicas, histológicos y el rol fisiológico de los componentes del aparato digestivo, así como su

regulación, mediante diagramas, láminas y/o atlas.

3. Analiza los mecanismos de la digestión y absorción gastrointestinal señalando el rol de los factores involucrados, mediante

diagramas.

4. Explica el proceso de la formación y excreción de las heces y su regulación en distintas condiciones fisiológicas y patológicas,

mediante diagramas.

5. Explica las bases morfo fisiológicas de algunas alteraciones del aparato digestivo, estableciendo los mecanismos implicados,

mediante diagramas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
El tubo digestivo. Morfo
caso clínico Reflexiona sobre la
fisiología de la boca y faringe.
Explica la formación, importancia del tubo digestivo
Desarrollo embriológico.
Semana 13 estructura, función y los en el ingreso de los nutrientes.
Función motora y secretora
mecanismos de regulación del Recoge los aportes y formula
del tubo digestivo (TD). Su
tubo digestivo alto. Discute sus conclusiones
regulación neurohumoral.
situaciones que comprometen
la función motora y/o secretora
del TD.
Desarrolla los contenidos
programados
En un flujograma sustenta el
Estructura y función del caso clínico
esófago, estómago e intestino. Explica la formación, Reflexiona sobre la
Desarrollo embriológico. estructura y función del importancia del tubo digestivo
Digestión y absorción esófago, estómago e intestino. en la digestión- absorción de
Semana 14
gastrointestinal. Explica los procesos de los nutrientes. Recoge los
Función excretora del tubo digestión y absorcion de los aportes y formula sus
digestivo. Su regulación. nutrientes. Expoica las conclusiones
Heces fecales características de las heces
fecales. Mecanismos de la
alteracoión en la excreción
fecal. .
Desarrollo embriológico, Desarrolla los contenidos
estructura y rol fisiológico de programados
Participa en el debate
las glándulas anexas al tubo En un flujograma sustenta el
aportando información.
digestivo: hígado, Vesícula caso clínico
Semana 15 Reflexiona en las
biliar, páncreas. Bases morfo D i s c u t e l a s b a s e s m o r f o
consecuencias de los
fisiológicas de los trastornos fisiológica de los trastornos del
trastornos digestivos.
motores y secretores del tubo tubo digestivo y glándulas
digestivo.. anexas
Evaluación del informe II de Se evaluúan los informes de
investigación formativa investigación.
Día 08 de Julio-.2019 Se procesan las evaluaciones
Participantes: Prof. Noé León d e l a s a c t i v i d a d e s d e Se tiene especial cuidado en
Semana 16
Q.; Ramel Ulloa D.; Luis integración y las prácticas de el proceso de evaluación
Reyes L. y los estudiantes. los estudiantes
EVALUACIÓN FINAL: del 08 Se tomará una prueba escrita
al 13 de Julio-2017 del examen final. .
Se toma el examen
sustitutorio con
EXAMEN SUSTITUTORIO: Se tomará una prueba escrita
Semana 17 responsabilidad, mediante
del 15 al 20 de Julio-2019 del examen sustitutorio
una prueba escrita, válida,
confiable e imparcial.
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las actividades académicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construcción de su propio

conocimiento y aplicando métodos activos (seminarios, estudio de casos, discusión en pequeños grupos, aprendizaje basado en

problemas). La metodología que se utiliza es a base de trabajos tutoriales, en pequeños grupos de estudiantes, (equipos de

trabajo), quienes desarrollan sus actividades académicas aplicando el método científico. Con tal fin la promoción se ha dividido

en dos secciones y en cada una se forman 6 a 8 grupos de trabajo, con 10 a 12 alumnos. Estos grupos conforman dos

subgrupos de 5 a 6 alumnos cada uno, a cargo de un Profesor Tutor.

ACTIVIDADES TEÓRICAS:

Constituyen el desarrollo de los fundamentos teóricos de la asignatura, que se realiza bajo la forma de dinámica de grupo (

seminario, seminario-taller ). En las dinámicas de grupo, los alumnos estudian el tema a tratar y uno de los grupos de trabajo

preformados, siguiendo un orden, prepara y presenta el tema a desarrollar en la fecha establecida, con el asesoramiento de un

Profesor. La temática a desarrollar está relacionada con las necesidades de aprendizaje en el contexto anatómico, histológico y

fisiológico En este enfoque los profesores son los facilitadores, orientadores, asesores de los alumnos, en la construcción de

sus propios conocimientos. Los tópicos programados permiten tanto el aprendizaje significativo específico así como el

reforzamiento con la actividad de integración en una estrecha vinculación básico-clínica.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA:

Constituyen la fase de búsqueda de los fundamentos teóricos de la temática a desarrollar en las dinámicas de grupo (

seminario, seminario-taller ). Los alumnos estudian el tema a desarrollar considerando sus necesidades de aprendizaje en el

contexto anatómico, histológico y fisiológico y constituye el compromiso de auto estudio que hacen los estudiantes para la

comprensión y solución de las situaciones problemáticas (casos clínicos). Además, en grupos, revisan trabajos de investigación

científica relacionados con la temática para hacer un análisis crítico que será plasmado en un informe adecuado para su

presentación y/o sustentación.

DISCUSION INICIAL DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:

Constituye el estudio de los casos clínicos, mediante el método de aprendizaje basado en problemas o estudio de casos. AI

inicio de la actividad académica semanal se presenta la situación problemática (caso clínico), relacionada con la temática a

desarrollar. Cada grupo de trabajo, con la asesoría de un Profesor, procede al análisis y discusión del caso, sobre las bases

morfo fisiológicas, hasta plantear la hipótesis inicial, plasmado en un diagrama de flujo, el cual será `presentado para su

evaluación. Luego, por sorteo, se establecen los dos grupos de trabajo, que presentarán al plenario el producto de su análisis y,

de cada uno, salen dos alumnos para explicar el caso, en base a un flujograma confeccionado en 10 a 15 minutos. Finalmente

estos alumnos hacen un listado de los contenidos temáticos que se requiere revisar o reforzar para la mejor comprensión del

tema; es decir el alumno establece su compromiso de auto estudio de sus necesidades requeridas, orientadas a las bases

cognitivas de Anatomía, Histología y Fisiología.

SUSTENTACION FINAL DE LOS CASOS CLINICOS:

Constituye la fundamentación del caso clínico en la plenaria, mediante el aprendizaje basado en problemas o estudio de casos,

aplicando el método científico. Se sortean dos grupos expositores y de cada uno salen dos alumnos para hacer la sustentación

de la situaciones problemática, en la plenaria, en base al diagrama de flujo sustentatorio de la hipótesis final, explicando las

bases morfo fisiológicas de los aspectos clínicos, lo cual se debate, con la participación de los profesores de las disciplinas

implicadas en el problema, según los puntos de vista acerca de la hipótesis final planteada.

El informe de la sustentación de la situación problemática (real o modelada) es presentado, para su evaluación, por cada grupo
 de alumnos, siguiendo un formato pre-establecido, al inicio de la actividad. (Ver anexo).

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Se desarrollan en grupos de alumnos (20) para cada especialidad, bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio o

anfiteatro. Incluyen observaciones directas macro y microscópicas de estructuras corporales, seminarios-taller, trabajos de

experimentación de laboratorio en pequeños grupos, con vista a la adquisición de conocimientos y habilidades lógicas y

específicas como acciones de reforzamiento para las actividades de integración. Las actividades prácticas morfológicas son de

Anatomía e Histología y las prácticas de Fisiología son generalmente experimentales de redescubrimiento o mediante modelos

de estudio problematizados. La práctica de cada especialidad (Anatomía, Histología y Fisiología) se desarrolla en base a una

guía de práctica pre-fabricada y los resultados se plasman en un informe, según un formato para tal fin, para su evaluación.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Unidades I, II , III y IV

1 . Proyector de diapositivas.

2. Proyector de transparencias.

3. Computadora e impresora.

4. Equipo de vídeo.

5. Medios de laboratorio para histología, embriología y fisiología.

6. Microscopios y estereoscopios

7. Mesas de disección virtual

8. Cadáveres y esqueletos humanos

9. Órganos aislados de humanos

10 Animales de laboratorio

Unidad I , II

1. Electrocardiógrafo.

2. Tensiómetros y estetoscopios.

3. Espirómetro.

4. Estimulador electrónico

5. Quimógrafo

Unidad III

1. Set para uro análisis

2. Set para glicemia

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

EP1 En la primera parte del curso, se toma en cuenta dos componestes::

C1: Actividades de integración, o sea a la discusión de los signos y síntomas que se presentan en los casos clínicos. Se

discuten siete casos y el promedio de de las siete evaluaciones constituye el componente uno, con un valor del 50%

C2: Actividades prácticas de las cuatro disciplinas del curso integrado. El promedio de las las evaluaciones de dichas

actividades prácticas constituye el componente dos ;

 con un valor del 50%

(EP2 En la segunda parte del curso, se toma en cuenta dos componestes::

C3: Actividades de integración, o sea a la discusión de los signos y síntomas que se presentan en los casos clínicos. Se

discuten siete casos y el promedio de de las siete evaluaciones constituye el componente tres, con un valor del 50%

C4: Actividades prácticas de las cuatro disciplinas del curso integrado. El promedio de las las evaluaciones de dichas

actividades prácticas constituye el componente cuatro; con un valor del 50%.

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*AI+50%*AP

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
AI Actividades de integración
AP Actividades prácticas

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*AI2+50%*AP2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
AI2 Actividades de integración
AP2 Actividades prácticas

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

La tutoría y consejería es atendida por los docentes que desarrollan la asignatura para fomentar la formación profesional, para

orientar y apoyar a los estudiantes a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades académicas. Sera realizada según

la disponibilidad horaria de los docentes y de los estudiantes. El horario será los días lunes, miércoles, jueves y viernes de 5.00

a 6.00 pm. Los días martes de 11.00 am a 12.00 m. en los ambientes de teorías y/o laboratorios de prácticas

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A. BASICA

1. Latarjet - Ruiz Liard. C. Anatomia Humana Editores: Michel Latarjet y Alfredo Ruiz Liard. 4ta edición.

Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires: Argentina. 2004 Q54 / L28/T1 Q54 / L28/T2 Piso 3A -

Estante 18

2. Gardner-Gray-0'Rahilly. Anatornía. 5ª Edic. lnteramericana S.A. 1996 Q54 / G26 Piso 3A - Estante 18

3. Bloom Fawcett. Tratado de Histología 12ª ed. Editorial Panamericana 1996 QS504 / F27 Piso 3A –

Estante 18

4. Guyton Hall. Tratado de Fisiología Médica 12ª ed. Editorial Elsevier-España, S.L. 2011. T104 / G97 Piso

3A – Estante 18

5. Reyes Lopez, L. Embriología de los organos y sistemas. 1ra Edición. Ed. Trujillo. 2018. Nivel 3 A Bibl. UPAO

B. COMPLEMENTARIA

1. Gray Williams and Warwich. Anatomía. 2ª ed. Salvat Español. 1996 ( No hay en biblioteca )

2. Netter F. Atlas de Anatomía. 5ª ed. CIBA Geigy Corporation. 2011 QS17 / N46 Piso 3A - Estante 18
3. Moore Keith L. Embriología clínica. 9ª ed. Interamericana S.A. 2013 S604 / M77E Piso 3A - Estante 18

4. Alan – Stevens. Histología Humana. 3ª ed. Harcourt Brace. 2006 QS504 / S79 Piso 3A - Estante 18

5. Gannong W.F. Fisiología Médica. 24ª ed. El Manual Moderno. 2013 QT4 / G23 Piso 3A - Estante 18

C. VIRTUAL

1. Mark Hill Atlas de Embriología.

(dirección electrónica.). Año: 2004.

2. García Villalón AL. . (dirección electrónica.). Año: 2004.

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