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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTO # 5

DATOS GENERALES
Escuela: Asignatura: Grado y grupo(s): Profesor(a):
Secundaria técnica #53”Jesús Español 1o
Romero Flores”
Bloque: Proyecto:
Características de la Ciencia y la Tecnología en los cuentos de Ciencia Ficción
Tipo de texto: Fecha: del 2016 al 2017 (enero) Campo Formativo:
Literario . Leguaje y comunicación

Competencias que favorecen: Competencias para la vida:

- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para - Competencias para el aprendizaje permanente
aprender. - Competencias para el manejo de información
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones - Competencias para el manejo de situaciones
comunicativas. - Competencias para la convivencia
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de - Competencias para la vida en sociedad
decisiones.
- Valora la diversidad lingüística y cultural de México Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora consecuencias, los razonamientos y la evidencia
proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios
puntos de vista.
Estándar (es) curricular (es) Propósito comunicativo:
2 Producción de textos escritos - Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse
2.1. Produce textos para expresarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y
2.6 Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea lograr sus objetivos personales.
expresar - Reconozca la importancia del lenguaje en la construcción del
conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud
analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
Tema de relevancia social:
Los avances de la ciencia y los usos de la tecnología en la vida cotidiana.
Contexto de la dinámica de trabajo del grupo.
El grupo donde se desarrollara la planeación asi como, las características de
los estilos de aprendizaje se obtuvieron con el test VAK, y se obtuvieron los
siguientes resultados:
24 auditivos, 5 visuales, 7 kinestésicos y 7 con más de uno.
El examen diagnóstico nos arroja que no tienen conocimiento sobre los
componentes de la oración, lo cual se desarrollara como principio para
comenzar a redactar y acomodar sus ideas para expresarlas oralmente.

No. De Aprendizaje Producciones para Tema de Reflexión Describir Estrategias didácticas y actividades Describir aspectos
sesión esperado el desarrollo del a enriquecer para
proyecto fortalecer el
desarrollo
1 Identificar el papel de Cuestionario de Conocimiento del INICIO Conocimiento de
la ciencia y la diagnóstico sistema de escritura y Saludo inicial a los estudiantes, se pone la fecha palabras extranjeras
tecnología en los compartido oralmente ortografía en el pizarrón y se pasa lista. introducidas por
cuentos de ciencia en el grupo Se da a conocer a los alumnos el proyecto: medio de la
ficción -Ortografía y - Nombre del proyecto, bloque, ámbito, tecnología
puntuación sesiones, aprendizajes esperados, (face, Windows,
convencionales. producto final, fuentes de información y megabites, etc)
actividades de desarrollo del proyecto.
(15 minutos)

DESARROLLO
Se anotan en el pizarrón (visuales) y se van
explicando (auditivos) y se anotan en el cuaderno
y se mencionan ejemplos (kinestésicos)
Se crean una incógnita cognitiva, es decir, dejar
la interrogativa ¿qué avances de la ciencia hay
que yo identifique y cómo se relacionan con la
tecnología en los tiempos actuales?, todo esto
para dar fundamento del por qué deben aprender
el contenido del proyecto.
Se realiza un cuestionario de evaluación
diagnóstica con las siguientes preguntas
¿Qué es un cuento?
Es una obra literaria de extensión corta con
sucesos fantásticos y ficticios.
Menciona las partes de un cuento
(planteamiento, nudo, clímax y desenlace)
¿Qué entiendes por ciencia ficción?
 La ciencia ficción es un género cuyos contenidos
se encuentran basados en supuestos logros
científicos o técnicos que podrían lograrse en el
futuro.
Menciona cinco películas de Ciencia Ficción que
hayas visto.
Yo robot, Walle, Jurassic World, Guerra de las
Galaxias, Terminator y Juegos del Hambre.
(25 minutos)

CIERRE
Mediante lluvia de ideas se comparte las
respuestas del cuestionario diagnóstico, y se
hace hincapié en la importancia del contenido
que alumnos deben de realizar en el desarrollo
del proyecto, así como el producto final.
Se encarga a los alumnos material para la
próxima sesión: traer tres ejemplos de cuentos
cortos de ciencia ficción, buscados en libros de
cuentos, revistas, internet
( 10 minutos)
2 Identificar el papel de Cuadro conceptual de Propiedades y tipos de INICIO Ejemplificar la ciencia
la Ciencia y la Ciencia y Tecnología textos. Saludo inicial a los estudiantes, se pone la fecha en la tecnología con
tecnología en los en el pizarrón y se pasa lista. situaciones
cuentos de ciencia Dibujo iluminado Función y Se hace una retroalimentación por medio de cotidianas.
ficción ejemplificando una de características del preguntas directas relacionándolos con el
las tecnologías. cuento de ciencia cuestionario diagnóstico, ejemplo:
ficción. De acuerdo al cuestionario diagnóstico de la
clase anterior ¿qué temas creen que vamos a
desarrollar en el proyecto?
(15 minutos)

DESARROLLO
Se presentará a los por medio del proyector
(visuales) un cuadro conceptual, en donde se
explicará de manera oral (auditivos) las
características de la ciencia y la tecnología, se
pedirá que mencionen algunos ejemplos
(kinestésicos) cotidianos y el profesor explicara
otros.
Nota: se registra el cuadro conceptual en el
cuaderno de trabajo de la materia.

CIENCIA TECNOLOGÍA
 Conjunto de técnicas Es el producto de la
y métodos que se ciencia y la ingeniería
utilizan para que envuelve un
alcanzar un conjunto de
conocimiento. instrumentos,
(Español, métodos, y técnicas
matemáticas, que se encargan de la
biología, física, etc.) resolución de
problemas.
Método científico (Redes sociales,
Se refiere a la serie computadoras, Wi Fi,
Celulares,
de etapas que hay
automóviles, aviones,
que recorrer para
tren, robots,
obtener un
bluetooth, naves
conocimiento válido interplanetarias,
desde el punto de satélites artificiales,
vista científico, video llamadas, etc.)
utilizando para esto
instrumentos que
resulten fiables.
Pasos:
1. Observación
2. Hipótesis
3. Experimentación
4. Comprobación
4. Teoría
5. Ley

(25 minutos)

CIERRE
Actividad: Por medio de un dibujo elabora un
ejemplo de la tecnología, iluminado, del tamaño
de una cuartilla, destacando el título y la fecha
(para poder reafirmar el conocimiento a través de
una imagen)
(10 minutos)
Se dejará de tarea la elaboración de un mapa
mental de las tecnologías.
Se cita a los alumnos para la próxima clase en la
videoteca.
3y4 Identificar el papel de Cuestionario y Comprensión e INICIO La importancia del
la Ciencia y la opinión sobre la interpretación Saludo inicial a los estudiantes y se pasa lista. contexto y la creación
tecnología en los temática de la Se dan las indicaciones del llenado del formato de un ambiente para
cuentos de ciencia película - Papel de la con el que se analizará la película para destacar el receptor.
 ficción ciencia y la el tema de proyecto, se pega en el cuaderno y se
tecnología en toma en cuenta como una actividad de desarrollo
las narraciones del proyecto.
de ciencia (5 minutos)
ficción Se reparte el formato a los alumnos, el cual
- Recursos contiene la siguiente información:
literarios para 1.- ¿Cuál es el nombre de la película?
provocar R. Astro Boy
emociones en 2.- ¿Cuál es el tema?
el lector R. Ciencia Ficción, la vida de un niño robot
- Voces 3.- Personajes principales:
narrativas y su R. Astro Boy y niña
efecto 4.- Personajes secundarios: niños y científico
5.- Lugar y características en donde se desarrolla
Propiedades y tipos de la historia (contexto)
textos. R. Ciudad creada por la tecnología y planeta
tierra
- Función y 6.- ¿Cuál es el problema o conflicto de la
características película?
del cuento de R. El robot no es aceptado por los humanos
ciencia ficción. 7.- ¿Cómo se presenta el tema de la ciencia y la
tecnología en la película?
R. Investigaciones de un científico para crear el
mejor robot de los tiempos
8.- ¿Cuál es la parte más importante y
emocionante de la película?
R. Cuando le quitan la vida al niño robot
9.- ¿Cuál es el mensaje de la película?
R. La aceptación de los demás con sus
características personales.
10.- ¿Qué opinas de la película?

DESARROLLO
Reproducción de la película, actividad diseñada
para los tres tipos de aprendizaje, ya que se
utiliza la vista, el oído y la película produce
sensaciones en los alumnos.
(90 minutos)

CIERRE
Se pide a los alumnos terminen de llenar su
formato y se aclaran dudas sobre el llenado.
(5 minutos)

5 Identificar el papel de Cuadro sinóptico Propiedades y tipos de INICIO Creación de

la Ciencia y la sobre el cuento y sus textos Saludo inicial a los estudiantes, se pone la fecha ambientes por medio
tecnología en los partes en el pizarrón y se pasa lista. de la lluvia de ideas.
cuentos de ciencia - Función y Se comienza la clase compartiendo por medio de
ficción características participación personal las respuestas del
del cuento de cuestionario sobre la película, se comparten
ciencia ficción diferentes puntos de vista de los alumnos, todo
esto para promover el respeto y la tolerancia
Aspectos sintácticos y hacia las ideas de sus compañeros.
semánticos (15 minutos)

- Recursos DESARROLLO
discursivos Se presenta en el pizarrón la información (visual)
para lograr un sobre el cuento, se explica paso por paso
efecto y un (auditivo) y se elabora un cuadro sinóptico, a la
estilo propio vez que se relaciona con la película analizada
(kinestésico).

CUENTO:
Es una obra literaria de extensión corta con
sucesos fantásticos y ficticios.

PARTES DEL CUENTO

Planteamiento: Se plantea un problema o

conflicto y se da a conocer el lugar y los
personajes principales.

Nudo: donde el problema o conflicto se complica

lejos de arreglarse y aparecen personajes
secundarios.

Clímax: Cuando todo está complicado, aparece

una posible solución pero no se aplica hasta el
desenlace.

Desenlace: Aquí se aplica la solución que

aparece en el Clímax resolviendo el problema o
conflicto, y de preferencia que no termine en
muerte.
(25 minutos)

CIERRE
Se menciona un ejemplo de un cuento corto
elaborado en trabajo grupal, en donde los
alumnos presentan por filas una consecución de
ideas, para que cada alumno aporte una parte del
escenario y la historia del cuento.
 (10 minutos)

6 Analizar los recursos Cuadro comparativo Comprensión e INICIO Conocimiento de los

literarios y discursivos de los diferentes tipos interpretación Saludo inicial a los estudiantes, se anota la fecha pronombres
empleados en los de narrador - El papel de la en el pizarrón y se pasa lista. personales y las
cuentos de ciencia ciencia y la Se da a conocer tres tipos de narradores, en personas
ficción tecnología en forma conceptual (auditivo) y se anotan en el gramaticales
las narraciones pizarrón (visuales) a manera de reflexión.
de ciencia Primera persona del
ficción El narrador es un personaje creado por el autor singular (yo),
- Recursos que tiene la misión de contar la historia. Hay Segunda persona del
literarios para diferentes tipos de narrador según singular (tu)
provocar la información de que dispone para contar la Tercera persona de
emociones en historia y del punto de vista que adopta. singular (el, ella)
el lector
- Voces Tipos de narrador: El uso del guion largo
narrativas y su para distinguir y
efecto destacar los
DE 3ª PERSONA personajes dentro de
NARRADOR OMNISCIENTTE (que todo lo sabe). los textos dialogados.
El narrador omnisciente es aquel cuyo
conocimiento de los hechos es total y absoluto.
Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus
sentimientos, sensaciones, intenciones y planes.

NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que

puede observar. El narrador muestra lo que ve,
de modo parecido a como lo hace una cámara de
cine.

DE 1 ª PERSONA
NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es
también el protagonista de la historia
(autobiografía real o ficticia).
(15 minutos)

DESARROLLO
Actividad: realiza un cuadro comparativo con los
tres tipos de narrador. Se te presentan diálogos
de acuerdo al narrador, completa con un diálogo
más de cada uno de los tipos de narrador(para
los tres tipos de aprendizaje, con predominancia
del kinestésico)

narrador narrador narrador

omnisciente observador protagonista
 Narrador- ¡oh Narrador- Los Pedro--
llegaron a un tripulantes se Estamos en
nuevo subieron a la la nave
planeta! nave buscando un
donde viven buscando un nuevo
extraterrestres nuevo planeta
raros, ¿serán planeta para donde
amigables? vivir… habitar. --
Pedro Por fin ¡Miren ahí
pensaba con llegaron, hay uno!-,
que se ¿alguien --¿alguien
encontrarían vivirá aquí? vivirá ahí?--
en esta nueva Se
aventura. preguntaban

(25 minutos)

CIERRE
Contesta las siguientes preguntas sin consultar
tus apuntes, solo puedes observar tu cuadro
comparativo.
1.- ¿Qué es un narrador omnisciente?
2.- ¿Qué es un narrador observador?
3.- ¿Qué es un narrador protagonista?
(10 minutos)

Tarea: elabora un dibujo relacionado por cada

narrador.
7 Analiza los recursos Anotaciones sobre los Comprensión e INICIO Desarrollo de la
literarios y discursivos ejemplos del libro de interpretación creatividad como
empleados en los texto - El papel de la Saludo inicial a los estudiantes, se anota la fecha recurso para escribir
 cuentos de ciencia ciencia y la en el pizarrón y se pasa lista. cuentos de ciencia
ficción. tecnología en Se pide a los alumnos abrir su libro de texto en la ficción
las narraciones página No. 95-101.
Identifica el papel de de ciencia (5 minutos)
la ciencia y la ficción
tecnología en los - Recursos
cuentos de ciencia literarios para DESARROLLO
ficción. provocar Se comienza la lectura de los ejemplos de
emociones en cuentos cortos de ciencia ficción, se hacen
el lector anotaciones pertinentes en el transcurso de la
Voces narrativas y su lectura resaltando las partes del cuento, los tipos
efecto. de narrador y el tema de la ciencia y la
tecnología.
Propiedades y tipos de (35 minutos)
textos
CIERRE
- Función y Se responden dudas sobre los ejemplos
características analizados.
del cuento de (10 minutos)
ciencia ficción.

Conocimiento del
sistema de escritura y
ortografía

- Ortografía y
puntuación
convencionales

Aspectos sintácticos y
semánticos

Recursos discursivos
para lograr un efecto y
un estilo propio

8 Analiza los recursos Ejemplos de Conocimiento del INICIO Conocimiento e

literarios y discursivos oraciones simples en sistema de escritura y Saludo inicial a los estudiantes, se anota la fecha identificación de los
empleados en los el cuaderno de ortografía en el pizarrón y se pasa lista. núcleos de la oración
cuentos de ciencia trabajo, destacando Se presenta a los alumnos la oración simple (sustantivo: persona
ficción los núcleos. - Ortografía y destacando sus núcleos, se les anota en el animal o cosa,
puntuación pizarrón la teoría, se explica oralmente (visuales) pronombre y verbos:
convencionales y se anota en su cuaderno de trabajo. son las acciones que
realiza el sujeto
DESARROLLO dentro de la oración)
 Por medio de imágenes de interés de los alumnos
con personajes famosos de la música, tecnología,
pintura y objetos se realizan ejemplos en el
pizarrón (kinestésico, visual y auditivo) y se van a
notando en su cuaderno de trabajo.

Después de realizar los ejemplos en el pizarrón,

se realizará una actividad:
Realiza 15 ejemplos de oraciones en donde
estaques subrayando con color rojo el núcleo del
sujeto, con color azul el núcleo del predicado y
tendrás que ilustrarlas.

CIERRE
Se escoge al azar siete alumnos que pasarán al
pizarrón a poner uno de los ejemplos realizados
en la actividad y se responderán dudas con
relación al tema.
9 Analiza los recursos Primer borrador de su Comprensión e INICIO La originalidad y el
literarios y discursivos cuento de ciencia interpretación Saludo inicial a los estudiantes, se anota la fecha desarrollo de ideas
empleados en los ficción - El papel de la en el pizarrón y se pasa lista. con una temática
cuentos de ciencia ciencia y la Se dan las especificaciones del producto final del especifica (ciencia
ficción. tecnología en proyecto y se orienta a los alumnos a escoger el ficción) en la creación
las narraciones tema de su cuento destacando los siguientes de un cuento corto
Identifica el papel de de ciencia puntos: (partes del cuento)
la ciencia y la ficción - Las partes del cuento
tecnología en los - Recursos - Temática de ciencia y tecnología
cuentos de ciencia literarios para - Tipos de narradores
ficción. provocar - Originalidad
emociones en - Presentación
el lector - Lógica y concordancia en las ideas y su
Voces narrativas y su orden cronológico.
efecto. (15 minutos)

Propiedades y tipos de DESARROLLO

textos Se comienza el borrador de los cuentos cortos de
ciencia ficción y se va supervisando el trabajo
- Función y individual de los alumnos.
características
del cuento de CIERRE
ciencia ficción. En plenario se pide a los alumnos qué expresen
dudas en su proceso de elaboración y que
Conocimiento del comenten en que se está dificultando la
sistema de escritura y elaboración del producto para poder fortalecer su
ortografía actividad.
 - Ortografía y
puntuación
convencionales

Aspectos sintácticos y
semánticos

Recursos discursivos
para lograr un efecto y
un estilo propio

10 Analiza los recursos Primer borrador de su Comprensión e INICIO La originalidad y el

literarios y discursivos cuento de ciencia interpretación Saludo inicial a los estudiantes, se anota la fecha desarrollo de ideas
empleados en los ficción - El papel de la en el pizarrón y se pasa lista. con una temática
cuentos de ciencia ciencia y la Se preguntan a los alumnos las dudas que especifica (ciencia
ficción. tecnología en tengan acerca de la elaboración de su producto. ficción) en la creación
las narraciones (10 minutos) de un cuento corto
Identifica el papel de de ciencia (partes del cuento)
la ciencia y la ficción DESARROLLO
tecnología en los - Recursos Se continúa con la elaboración del borrador de
cuentos de ciencia literarios para los cuentos cortos de ciencia ficción y se va
ficción. provocar supervisando el trabajo individual de los alumnos.
emociones en (20 minutos)
el lector
Voces narrativas y su CIERRE
efecto. Se dan las indicaciones para entregar el producto
final al inicio de la próxima sesión y se especifica
Propiedades y tipos de la presentación:
textos - Portada con ilustración referente al tema:
A) Nombre de la Escuela
- Función y B) Nombre del alumno
características C) Grado, grupo y turno
del cuento de D) Materia
ciencia ficción. E) Nombre del proyecto
F) Nombre del cuento
Conocimiento del - El cuerpo del trabajo con buena
sistema de escritura y presentación, cuidando la ortografía
ortografía - Glosario de 10 palabras con su
respectivo significado
- Ortografía y - Contenido: Textos del planteamiento,
puntuación textos del nudo, textos del clímax y textos
convencionales del desenlace con sus respectivas
ilustraciones
Aspectos sintácticos y - Trabajo engargolado, cocido con hilo o
semánticos con broche, con pasta transparente al
 frente.
Recursos discursivos - No se califican hojas sueltas ni en
para lograr un efecto y computadora
un estilo propio - No se reciben trabajos fuera de la fecha
indicada, solo se harán excepciones con
justificante.
(20 minutos)

EVALUACIÓN

% Asignado

Enunciar instrumentos de evaluación

Evaluación del Producto Formas, instrumentos o estrategias de evaluación de
final Nivel de Calificación
producto
ortografía -Uso correcto de letras mayúsculas y 1 punto desempeño
Cuento de Ciencia 1 Deficiente 6.0
minúsculas en las palabras.
Ficción elaborado -Uso correcto de acentos en las palabras 1 punto 2 Bajo 7.0
individualmente por los que los lleven. 3 Aceptable 8.0
estudiantes -Signos de puntuación usados 1 punto 4 Destacado 9.0 y 10
adecuadamente.
Concordancia -Concordancia entre sujetos y verbos, 1 punto
en número y persona.
Coherencia Al cambiar de párrafo debe haber 1 punto
conexión con la idea anterior, pero con
otra orientación.
Empleo correcto de los conectores. 1 punto
Correspondencia entre los pronombres 1 punto
empleados y el sustantivo que le
antecede.
Tipografía Portada, originalidad y presentación 1 punto
Tratamiento a) Uso de léxico apropiado según el tipo 1 punto
de escrito. (Palabras formales)
b) Lenguaje formal para dirigirse al 1 punto
destinatario.
-Primera persona del singular (yo)
-Segunda persona del singular (tu)
-Tercera persona del singular (el o ella).
Evaluación de Proceso
- Participación
acertada en clase
- Disposición al
trabajo en el aula
- Sello por producto
parcial (uno por
sesión)
Esquema de análisis de película para Cine Debate
 Nombre: _____________________________________ Grupo: ________ Grado: ______ Materia: ______________

1.- ¿Cuál es el nombre de la película?

2.- ¿Cuál es el tema?

3.- Personajes principales:

4.- Personajes secundarios

5.- Lugar y características en donde se desarrolla la historia (contexto)

6.- ¿Cuál es el problema o conflicto de la película?

7.- ¿Cómo se presenta el tema de la ciencia y la tecnología en la película?

8.- ¿Cuál es la parte más importante y emocionante de la película?

9.- ¿Cuál es el mensaje de la película?

10.- ¿Qué opinas de la película?