Curso-Taller Formación en el Nuevo Modelo Educativo Para la educación Obligatoria Sesión IV Producto: Instructivo Para Diseñar una Planeación

eación Didáctica

RECETA PARA DISEÑAR UNA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Mtra. Martha Valero Dávalos

1 Diagnóstico del grupo

Ingredientes 1
850 gramos
Evaluación formativa
De armonia
1 Planes y programas de estudio
1000 gramos De implicación y liderazgo
1 Salsa de entusiamo
1 Estrategias didácticas
1 pizca De paciencia
(pueden
5 gotas De amor
ser
varias)

Varios(as) Recursos y materiales

14 Principios pedagpgicos

Elaboró: Mtra. Martha Valero Dávalos

Curso-Taller Formación en el Nuevo Modelo Educativo Para la educación Obligatoria
1. Inicia por tener los
resultados del diagnóstico
del grupo sobre la mesa,
con la descripción de las
características del
contexto escolar, familiar
y sociocultural que
influyen en su
desempeño, así como de
las características del
grupo que influyen en su
aprendizaje.
Preparación
2. Establece el ámbito, eje o
dimensión, así como su
práctica social del lenguaje,
tema o habilidades
asociadas a las dimensiones
socioemocionales, para que
identifiques el aprendizaje
esperado o indicador de
logro y puedas comenzar a
desarrollar tus estrategias
didácticas considerando el
tiempo necesario para cada
una de estas y Añade salsa
de entusiasmo
Sesión IV
3. Mezcla 850 grm de
armonía lo anterior con las
estrategias didácticas que
requieren los campos de
formación académica o las
áreas de desarrollo personal
y social, ya que de esta
forma se lograra la
movilización de saberes; es
importante que no pierdas
de vista el propósito de cada
una de ellas. Debes incluir
1000 gramos de implicación
y liderazgo tuyo, así como
las actividades de inicio,
desarrollo y cierre para que
generes un ambiente de
aprendizaje idóneo y
alcances la
interdisciplinariedad con los
otros Campos o Áreas.
Toma en cuenta los recursos
y materiales que requiera la
secuencia para que logres
alcanzar los aprendizajes
esperados.
Producto: Instructivo Para Diseñar una Planeación Didáctica
4. Con la finalidad de que 5. No podemos errar, no
lleves a cabo una evaluación podemos sacar el guiso salado o
formativa, hornea quemado y que no sirva.
adecuadamente los Debe estar en su punto para
aprendizajes esperados con que, empecemos adornar la
una pizca de paciencia y planeación con la
unas gotas de amor y no realimentación con la intención
olvides explicar con claridad de mostrar los aciertos, errores,
qué es lo que se espera de fortalezas y debilidades de sus
su desempeño en cada estudiantes.
actividad, considera que tu
evaluación es para mejorar Y no olvides Podemos tomar
el aprendizaje, detectar y atajos si partimos de algún
atender las fortalezas y ingrediente precocinado.
debilidades de su
aprendizaje.
Reconoce que no se ¡Disfruta esta exquisita
evaluara igual asignaturas, planeación!
áreas de desarrollo y
ámbitos de autonomía
curricular.
Recuerda que los tipos de
evaluación de acuerdo a los
que intervienen el proceso
son: Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Elaboró: Mtra. Martha Valero Dávalos