Berenice Mendoza Chávez

LEP 1ro I
Observación y análisis de la Práctica Escolar
“ACCIONES EN EL AULA”
Acciones Descripción / Definición
El aula es el espacio físico, específico dentro del contexto general de la
institución escolar, donde conviven varias horas al día el docente y su
grupo de alumnos en interacción constante.
Organización El espacio físico áulico, con la forma de su construcción, la disposición
de su mobiliario y su decoración, determinará muchas veces las
características del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La organización, o la falta de ella, en el aula puede afectar a la gestión
de la misma y al aprendizaje de los alumnos.
Para ello existe una serie de premisas que debemos tener en cuenta en
un aula donde conviven niños y niñas.
- La organización del aula va a depender del modelo pedagógico que
sigamos. No es lo mismo que el profesor sea el eje de atención en el
aula, que, por el contrario, sea el alumno el protagonista promotor de
todas las actividades que se organizarán en ella.
- Además, la organización del aula dependerá de las relaciones que
queramos favorecer en la misma: profesor-alumnos; alumnos-profesor.
- Las actividades que desarrollemos en el aula, con respecto al modelo
pedagógico por el que optemos, podrían ser colectivas, individuales, de
investigación, de experimentación…
- También deberemos tener en cuenta el espacio físico del que
disponemos en el aula, y del material didáctico y mobiliario que se nos
proporciona.
Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que
el alumno debe realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar,
Actividades de investigar, diseñar, construir y evaluar.
aprendizaje y el profesor organiza el proceso instructivo y cada una de las sesiones o
enseñanza clases en torno a una serie de actividades didácticas, que, al ser
implementadas, adquieren su pleno valor de actividades de
aprendizaje. Con frecuencia, el término se emplea como equivalente
a tarea didáctica. En otras ocasiones, la actividad se entiende como un
componente más de la tarea, junto con los objetivos, los contenidos, los
materiales, etc.
el tiempo y el espacio son recursos muy valiosos para la organización
de los procesos educativos que acontecen en ella y hay que
aprovecharlos de manera óptima, pues el uso rígido y poco sistemático
Utilización del de estos recursos puede dificultar o incluso obstaculizar el aprendizaje
espacio y de muchas de las competencias prevista.
tiempo. Con respecto al tiempo en la escuela, es importante considerar que el
planteamiento de situaciones de aprendizaje que contribuyan al
desarrollo de competencias requiere de un tiempo considerable.
Con relación al espacio, deben considerarse los diferentes usos que
pueden tener las instalaciones de la escuela; por ejemplo, elaborar un
cartel en donde se promueva el cuidado del agua en la localidad,
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requerirá de una distribución del mobiliario del salón de clases que
permita mayor movilidad de los niños al interior del mismo (bancas
alrededor para dejar el espacio más libre, que facilite la realización de
la tarea), o bien, valorar la posibilidad de trasladar la actividad a otros
espacios más amplios, como el patio escolar o el salón de usos
múltiples

Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o

educativos que sirven como mediadores para el desarrollo y
Recursos enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza y
didácticos aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el docente
ha de enseñar.