Fase 0 – Reconocimiento del curso

Psicología Social

Erika Vargas Plaza_1080362039

Grupo: 118

Tutor:

Héctor Raúl Galindo

Universidad Nacional abierta y a distancia Unad Cead Pitalito

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Programa de Psicología

Septiembre/ 2019
Actualización del perfil y presentación personal
 Identificación del Syllabus

1. El núcleo problémico al que pertenece el curso.

Psicología, Sujeto y Sociedad, sugiere que el eje fundamental del estudio de la Psicología,
es el sujeto, y una de las condiciones que permiten comprenderlo, es el reconocerlo como
parte de la naturaleza, por tanto, el sujeto debe asumirse no como dueño de la misma sino
como el sujeto que ocupa su lugar dentro de su ecosistema, lugar merecedor de profundo
respeto para salvaguardar su equilibrio y armonía (Guarín, 2011).

Este curso permite estudiar como el sujeto en su contexto social ocupa un rol y un estatus y
al relacionarse con otros construye su subjetividad y configura su sistema cognitivo (como
creencias, ideas, símbolos, representaciones sociales, entre otros) que le permite configurar
su realidad social, es por ello, que el sujeto es entonces también un ser social, en la medida
que no existe lo humano fuera de lo social y lo genético no determina lo humano, solo
funda lo humanizable, como afirma Maturana (2004), quien así mismo asevera que para ser
humano hay que crecer humanos entre humanos. Este curso permitirá conocer no sólo el
surgimiento histórico de la psicología social sino como disciplina que estudia los procesos
psicosociales se dan en la interacción humana.

2. Las competencias que se espera desarrolle el estudiante.

- Identifica los momentos y eventos de la evolución histórica de la psicología social y

logra caracterizar las corrientes psicológicas y sociológicas de donde surge así como el
desarrollo de la psicología social latinoamericana.
- Conoce algunos de los conceptos centrales de la psicología social clásicos y
contemporáneos.
- Comprende al ser humano como ser relacional y parte integradora del contexto.
- Desarrolla investigación social en escenarios emergentes aplicando los conceptos
trabajados durante el curso.
 3. La descripción de la estrategia de aprendizaje.

La estrategia de aprendizaje utilizada en este curso es el Aprendizaje Basado en Tareas

(TDL por sus siglas en inglés). De acuerdo a Liang (2008), esta estrategia busca que el
estudiante vaya ganando de forma progresiva responsabilidades con su aprendizaje a partir
de la solución de problemas propios del curso lo que incrementa la motivación y le permite
un aprendizaje significativo. Liang (2008) propone que la organización de un curso debe
estar en función de una tarea final o de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de
los diferentes contenidos.

“La realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una
serie de conocimientos y habilidades que potencien y promuevan su desarrollo” (Liang,
2008). El papel del tutor para ser el facilitador y gestor del aprendizaje: guía el trabajo,
conduce la cooperación, moviliza el entusiasmo de los estudiantes.

4. “Introducción a la Psicología Social” SOBRE EL CONCEPTO DE LA

PSICOLOGÍA SOCIAL

Allport (1968) afirmaba que «la Psicología Social tiende a comprender y explicar cómo los
pensamientos, los sentimientos y las conductas de los seres humanos son influenciados por
otro real, imaginario o implícito».

En palabras más exactas podemos definir a la psicología social como uno de los campos
científicos dedicados al estudio objetivo de la conducta humana. Su enfoque particular está
orientado hacia la comprensión de la conducta social, sobre la base del proceso de
influencia social. El carácter distintivo de la psicología social es que surge de dos factores
fundamentales:

El interés en el individuo como participante social.

La importancia que le atribuye a la comprensión de los procesos de influencia social.

Crespo (1995) opina que la definición de la Psicología Social es y debe ser una cuestión
abierta y epistemológica, que no se debe definir con criterios físicos de demarcación o
geopolíticos.

El objeto de estudio de la Psicología Social, según Marín (2005), debe poseer ciertas
cualidades:

- Es inacabado.
- Es espacio-temporal.
- En su concreción intervienen seres humanos.
- El objeto de la Psicología Social no es propio ni exclusivo.
- Es posible aproximarse a él por diversos caminos.

El rasgo esencial que establece la distinción entre las ciencias es tanto su objeto de estudio
como el de investigación e intervención. Por tanto, para su definición hay que considerar su
objeto material o definición efectiva y su objeto formal o definición intencional (Castillo,
1968, pp. 25 y ss.). En este sentido también lo entiende Jiménez Burillo, quien en su trabajo
efectúa la distinción que hace Boudon entre definición intencional de una ciencia, aquello a
lo que utópicamente apunta y la definición efectiva, a través del cuerpo articulado de
teorías, métodos y técnicas.

Masterman (1970) distinguió más de veinte paradigmas, aunque los redujo a tres tipos: el
metafísico, el sociológico y el constructor.

En general, las ciencias sociales son de paradigma múltiple y las ciencias físicas se mueven
entre los otros tipos. No obstante, son las teorías las que validan al paradigma, dado que
son ellas las verificables y no el paradigma. Por ello, la construcción de teorías es básica en
la Psicología Social.

Sabemos que una teoría adquiere sentido porque proporciona:

- Conocimiento del campo de sus problemas, principios y objetivos de estudio.

- Valor práctico, que amplía la comprensión sobre las experiencias de la vida personal y
social.
- Comprensión de los fines, que ayuda a comprender los motivos, intereses y fines
últimos que se persigue en toda investigación.

Según Frey, Botan, Friedman y Kreps (1992), son 6 las funciones que pueden tener las
teorías (Motivadora, Explicativa, Predictora, Controladora, Heurística, Inspiradora)

Para Habermas (1975,1982), se pueden plantear dos tipos de intereses en el trabajo

científico:

Los extrateóricos: son aquellos que guían una investigación sin un fin científico en sí. El
tema se elige por motivos emocionales, económicos, políticos, etcétera.

Los intrateóricos: están centrados en el propio trabajo teórico. / Estos analizan tres tipos de
intereses (técnico, práctico, emancipatorio)
 Referencia bibliográfica

Marín, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid, España.

Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 1. Pp. 15 – 30) Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3429259