SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

GRADO: 2do A, B N° de UNIDAD 5 Horas: 2 Área: Educación Religiosa

Docente: TELLO LEONARDO BRIGIDA Bimestre:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
1. Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente
III Fecha 16_08_20
19
DESEMPEÑOS Evidencia de aprendizajes
Se leen la información de la ficha de
trabajo desarrollan preguntas de
Promueve la práctica de
reflexión y en grupos de cinco
acciones que fomentan el
elaboran un afiche sobre el tema
respeto por la vida humana,
la diversidad cultural que
practican y el bien común.

ACTITUD O ACCIÓN OBSERVABLE

ENFOQUES VALORES
Respeto a la identidad cultural, Los docentes promueven situaciones para que los
Justicia, Diálogo Intercultural y las estudiantes asuman el respeto y den valor a
Intercultural
la diversidad cultural como obra maravillosa de
Dios

I. TITULO DE LASESIÓN: “Campaña compartir “una diversidad que expresa las maravillas
de Dios””
II. SECUENCIA DIDACTICA
MOME
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS TIEMPO
NTOS
MOTIVACIÓN:
. Oración inicial
Se presenta un video o fotografías sobre la diversidad cultural en el Peru
SABERES PREVIOS: Se plantea las siguientes preguntas
1. ¿Qué entiendes por diversidad cultural?
2. ¿Conoces alguna lengua, costumbre o danza originaria del Perú? Describe una
de ellas
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué debo hacer para fomentar la diversidad cultural en mi país?
INICIO

15’
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
Comprometernos en la defensa de las culturas originarias del Perú con nuestro apoyo
solidario

Actitudes a desarrollar y las instrucciones para el desarrollo de la clase

 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

Analiza y observa la siguiente lectura y

Responde:
 ¿Cómo esta diversidad de lenguas originarias o indígenas ayuda al desarrollo de la
humanidad?
DESARROLLO

 ¿Por qué no se les ha permitido a esas lenguas originarias seguir desarrollándose en sus 65’
territorios?
 ¿Por qué estos pueblos originarios están sometidos y amenazados?
 ¿Crees que los pueblos originarios son una amenaza? ¿por qué?
Analizamos la información en grupos de cinco aportamos ideas y elaboramos un afiche sobre el tema” Una diversidad
que expresa las maravillas de Dios”. Reflexionando las preguntas
 ¿Como debemos valorar en nuestro entorno la diversidad cultural?
 ¿En el colegio se promueve el respeto hacia los compañeros que son de otras
culturas?
 ¿Qué opinas de las siguientes afirmaciones “somos un pueblo muy rico porque
hay una gran diversidad de culturas?
 Lo compartimos en plenario el docente da las conclusiones finales

EVALUACIÓN:

 El docente puntualiza con ideas fuerzas sobre el tema y va evaluando el 10’

desempeño de los estudiantes.
CIERRE

Metacognición
Reflexionan las preguntas:

¿Qué hemos aprendido hoy sobre la diversidad cultural ?, ¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué nos sirve las enseñanzas del tema? ¿Cómo podemos aplicarlo en la sociedad
con nuestras familias y compañeros?

III. TAREAS:
1. Concientizar el apoyo solidario para la colecta de la campaña compartir 2019 redes de
solidaridad con los pueblos originarios de la amazonia

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Coordinación pedagógica Lic. TELLO LEONARDO