Universidad Evangélica de El Salvador

Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas “Lic. Mauricio Antonio Barrientos Murcia”

Plan de Estudio de la Carrera Licenciatura en Relaciones Públicas con Especialidad en Marketing 2017 - 2021

19. Cultura General

20.1. GENERALIDADES.

20.1.1 Nombre de la asignatura : Cultura

General
20.1.2 Número de orden : 20
20.1.3 Código : CULG
20.1.4 Pre-requisito : Bachillerato
20.1.5 Número de horas por ciclo : 54 TH/C
20.1.6 Horas presenciales : 0 HP
20.1.7 Horas virtuales semanales : 3 HVS
20.1.8 Duración del ciclo en : 18 semanas
semanas
20.1.9 Duración de la hora virtual : 50 minutos
20.1.1 Unidades valorativas : 3 U.V.
0
20.1.1 Identificación del ciclo : IV Ciclo
1 académico

20.2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.

La asignatura Cultura General brinda una visión clara y objetiva de los principales
acontecimientos sociales, económicos y culturales que conforman nuestra historia
nacional. Es importante para comprender los procesos de formación política, económica y
cultural de El Salvador. Desde la formación del estado cafetalero hasta la firma de los
acuerdos de paz y el establecimiento de una sociedad pluralista. Para iniciar la
caracterización histórica de El Salvador actual, se plantea un panorama general de todos
aquellos elementos que posibilitan la formación socioeconómica actual como la cultura
precolombina, el proceso de conquista, colonización y los movimientos sociales que
facilitaron la instauración del Estado de El Salvador.

Esta asignatura necesita como base los conocimientos previos adquiridos en el bachillerato
sobre lengua, lenguaje, Ley de Ética Gubernamental, Constitución de la República, entre
otros; para poder integrar los nuevos conocimientos sobre panorama de la sociedad
precolombina en América Latina, marco general de la conquista de América Latina,
conquista de la región Mesoamericana, situación sociocultural de la época colonial.

El desarrollo de esta asignatura comprende cuatro unidades integradas de la siguiente

forma: en la primera unidad se realiza una reseña histórica de América Latina y de
Centroamérica; en la segunda unidad la estructura de la república cafetalera y sus
consecuencias económicas y sociales; en la tercera unidad el proceso de industrialización
y finalmente en la cuarta unidad de la guerra civil salvadoreña hasta la firma de los acuerdos
de paz.

Los contenidos a desarrollar en esta asignatura serán enfocados en comprender los

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Misión
Formar profesionales con excelencia académica, conscientes del servicio a sus semejantes y con una ética basada en
las sagradas Escrituras para responder a las necesidades y cambios de la sociedad
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procesos de formación política, económica y cultural de El Salvador, desde la formación

del estado cafetalero hasta la firma de los acuerdos de paz y el establecimiento de una
sociedad pluralista; esto contribuirá a tener bases teóricas de la historia de El Salvador.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.

Al finalizar el desarrollo de la asignatura el estudiante será capaz de:

1. Investigar, identificar, analizar, señalar y ejemplificar los conceptos que sobre la historia
de El Salvador estudiaremos en clase.
2. Identificar las raíces históricas de El Salvador y comprenden los acontecimientos
históricos que han marcado a la sociedad salvadoreña.
3. Redactar textos en los que realice análisis sobre las diferentes épocas y procesos de la
historia de El Salvador.
4. Expresar puntos críticos del proceso histórico relacionados a la realidad actual, a través
de la redacción de textos.
5. Comprender y desarrollar la capacidad de análisis hacia la realidad del país y cómo
este ha llegado a insertarse en la historia del mundo.
6. Desarrollar sentimientos de pertenencia y un compromiso tendiente a la transformación
de dichas realidades.

20.3. UNIDADES DIDÁCTICAS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA.

CONTENIDOS OBJETIVO ACTIVIDAD O EXPERIENCIA MEDIOS Y CRITERIOS DE TIEMPO
S DE APRENDIZAJE HERRAMIEN EVALUACIÓN S H
ESPECÍFIC (E-ACTIVIDADES) TAS
OS (E-
RECURSOS)
Unidad N°1. Reseña Adquirir los Observar un video tutorial, DIPITY Participar 5 15
histórica de conocimientos dirigido por el docente; luego activamente
américa latina y sobre los escribir su valoración por qué Video e
de anteceden es importante estudiar Multimedia n las
Centroamérica. tes históricos historia de El Salvador en la actividades de
fundamentales carrera; posteriormente aprendizajes.
1. Panorama de la CACOO
que participar en el foro de la
sociedad
configuraron Plataforma del Campus Análisis de la
precolombina en BLOGGER
y Virtual para expresar sus información
América Latina.
propiciaron expectativas de asignatura. para hacer la
-Marco general de la la EDUTE línea de tiempo
conquista de formación de Hacer una línea de tiempo co
América Latina. la utilizando la herramienta KA n
- Conquista de la sociedad virtual EDUTEKA, del secuencia
región salvadoreña. panorama de la sociedad FORO
mesoamericana. precolombina en América y continuidad.
- Situación Latina, donde incluya el
sociocultural de la Comprender marco general de la Responsabilid
época colonial. los conquista de América Latina, ad en

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Misión
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las sagradas Escrituras para responder a las necesidades y cambios de la sociedad
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procesos de conquista de la región participar en

2. Movimientos
origen, formación mesoamericana, los
sociales en el
socia situaci foro
proceso de
l, cultural y ón sociocultural de la época s
independencia de
política de la colonial. asincrónicos.
Centro América.
región
-Constitución de centroamericana. Elaborar una síntesis en Capacidad
los BLOGGER de los hitos de
estados históricos que marcaron la síntesis de los
centroamericanos. sociedad precolombina en hitos
América Latina. históric
os que
Observar el video multimedia marcaron la
de los movimientos sociales sociedad
en el proceso de precolombina
independencia de Centro en América
América; posteriormente Latina.
participar
en el foro de discusión de la

CONTENIDOS OBJETIVO ACTIVIDAD O EXPERIENCIA MEDIOS Y CRITERIOS TIEMPO

S DE APRENDIZAJE HERRAMIENT DE S H
ESPECÍFIC (E-ACTIVIDADES) AS (E- EVALUACI
OS RECURSOS) ÓN
Plataforma Virtual UEES para Análisis de la
ampliar conocimientos. información
para hacer la
Participar en el foro sincrónico línea de
sobre el análisis y socialización tiempo con
de información. secuencia y
continuidad
Unidad Determinar los Escribir un ensayo utilizando la SCRIBD Subir el link 5 15
N°2 hechos históricos herramienta virtual SCRIBD del ensayo
. Estructura de la má acerca de la incidencia social y ISSUU e
república s económica del impacto de la n Scribd al
cafetalera y sus trascendentes del industria cafetalera en El MOVENOTE foro
consecuencias fenómeno de la Salvador. habilitado.
económicas república
y cafetalera. Leer sobre Manuel Enrique Redacción
sociales. Araujo, sus políticas y
Conocer las líneas socioeconómicas, aportes de la VIDEO ortografía y
de tiempo que gestión gubernamental y TUTOR la
1. Antecedentes de muestren el realizar el test en investigación
la república desarrollo EDUCAPLAY. DIPITY y síntesis de
cafetalera. comercial de inicios la
-Orígenes. de los años 1900 a Investigar acerca del General For información
- Incidencia social la actualidad. Maximiliano Hernández para
y económica. Martínez y sus políticas o l
- Impacto en la Identificar las socioeconómicas, toma de a
industria políticas y el posesión y sus políticas Blo redacción
proces administrativas elaborar una d
o presentación CALAMEO. g el ensayo.
EDUTEKA
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2. Manuel socioeconómico de
Enrique Araujo la época. Hacer una presentación en EDUCAPLAY Manejo
y sus políticas MOVENOTE acerca d
socioeconómicas. Describir las causa del e
del levantamiento levantamiento indígena; GLOSTER Herramienta
- Aportes de la indígena de 1932 y participar en el foro sincrónico Web
gestión la crisis de 1944. para analizar el tema. CALAMEO Movenote.
gubernamental.
Diseñar líneas de tiempo en Capacidad
3. General
EDUTEKA que muestren el d
Maximiliano
desarrollo comercial de inicios e síntesis de
Hernández
de los años 1900 a la los hitos
Martínez y sus
actualidad. históricos
polític
que
as
Observar video multimedia en marcaron la
socioeconómicas.
GLOSTER de Los movimientos sociedad
- Toma de sociales en el proceso de salvadoreña
posesión y sus independencia de de la época.
polític Centroamérica; participar en el
as foro sincrónico para efectuar un Capacidad
administrativas. análisis de cada d
acontecimiento. e análisis de
-Aporte de la
la
gestión
Crear un blog donde se analice información
gubernamental.
cada uno de los contenidos para hacer la
4. programados en la unidad de línea de
Levantamie aprendizaje. tiempo con
nto indígena de secuencia y
1932 Crisis de continuidad.
1944.
- Causas
y
consecuencias
sociopolíticas.

CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDAD O EXPERIENCIA MEDIOS Y CRITERIOS TIEMPO

ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE HERRAMIEN DE S H
(E-ACTIVIDADES) TAS (E- EVALUACI
RECURSOS) ÓN
Unidad N° 3. El Analizar las políticas Observar el video compartido Videos Participación 4 12
proceso socioeconómicas que en la plataforma del campus multimedia en foros,
d llevaron al desarrollo virtual sobre las dictaduras aportar
e industrial de nuestra militares y las reformas ideas,
industrialización región. político militares, presidentes opin
. militares que gobernaron El ar sobre los
Foros

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1. Las Dictaduras Interpretar los Salvador; participar en el foro, puntos de

Militares y las procesos políticos en aportar las ideas principales y CACO vistas de los
Reformas los diferentes discutirlas. compañeros,
Político- militares. períodos de la O mostrando
- historia de Elaborar un mapa mental con respeto.
Presidente Centroamérica: la herramienta virtual CACOO EDUTE
s, militares su sobre orígenes del Elaboración de
que desarrollo dentro del militarismo en El Salvador, KA mapa mental y
gobernaron capitalismo, políticas de los militares que enviar el link a
El la gobernaron El Salvador. la casilla de
Salvador. s dictaduras militares SCRIBD tarea
y las reformas. Elaborar una línea de tiempo MOVENOTE designada esta
2. Orígenes del utilizando la herramienta actividad.
militarismo en Identificar las EDUTEKA de los orígenes y E-
El políticas de gobierno políticas de los militares que BIBLIOTECA Desarrollar
Salvador. en la época del gobernaron El Salvador. la
militarismo en El WORD s experiencias
-Orígenes y Salvador. Escribir una síntesis en la d
políticas de los Plataforma Virtual UEES con e aprendizaje
militares que Distinguir las políticas las políticas socioeconómicas correspondient
gobernaron a El económicas que se y las aportaciones de la es a la unidad
Salvador. generaron en el administración al desarrollo
mercado común de El Salvador del coronel Subir el link del
3. Coronel Oscar
centroamericano. Oscar Osorio. ensayo en
Osorio y sus
Scribd al foro
políticas
Identifican las Escribir un ensayo utilizando habilitado.
socioeconómicas.
ventajas y la herramienta virtual
- Aportaciones de desventajas del SCRIBD acerca de la Redacción y
la Administración MCC. incidencia del mercado ortografía y la
al desarrollo de El común centroamericano, investigación y
Salvador. abordando los orígenes, síntesis de la
países, causas de la ruptura y información
4. Mercado procesos de industrialización. para la
Común redacción del
Centroamericano. En word elaborar un cuadro ensayo.
comparativo después de leer
-Orígenes documento de ventajas y
desventajas del mercado
y desarrollo. común centroamericano y
-Países que enviarlo a la casilla de tareas.
conforman el
mercado
comú
n
centroamericano.
-Ventajas y
desventajas
de
l mercado común
centroamericano
en
la década de los
60¨s

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CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDAD O MEDIOS Y CRITERIOS TIEM

ESPECÍFICOS EXPERIENCIA DE HERRAMIE DE PO
APRENDIZAJE N TAS EVALUACI S H
(E-ACTIVIDADES) (E- ÓN
RECURSO
S)
-Causas de
la
ruptura
del
mercado
comú
n
centroamerican
o.
- Procesos de la
industrialización
golpes de
estado.

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Unidad No. 4. Analizar el proceso Investigar y elaborar un Videos

De la guerra de integración informe escrito hacienda uso multimedia Participación 4 12
civil de ISSU sobre la reforma en foros.
salvadoreña económica agraria, en el período del Foro
hasta la firma centroamericana así coronel Arturo Armando Aportar, opinar
de los como los movimientos Molina: inicio de reforma ISSU sobre los
acuerdos de revolucionarios agraria y de los movimientos puntos de
paz. centroamericanos, insurreccionales. SCRIB vistas de los
identificando los compañeros.
1. Reforma actores Elaborar un cuadro D
agraria (Coronel sociales involucrados y comparativo y compartirlo en Mostrar
Arturo Armando los intereses que SCRIBD, acerca del proceso respeto ante
Molina). representaban. de industrialización las opiniones
- Inicio de centroamericano y los de
Reforma Agraria. Identificar temas sobre el procesos económicos, lo
- Inicio de origen de las causas del políticos y sociales en los s
los conflicto armado y los años 60´s y 70´s. compañeros.
movimientos costos socioeconómicos
insurreccionales que esto produjo y los Observar el video sobre auge
. beneficios de los en la economía Realizar las
acuerdos de paz. agroexportado actividades de
2. Los ra, modernización estatal el aprendizaje,
procesos golpe de estado de 1979, la en el tiempo
económicos, guerra civil neoliberalismo, oportuno.
políticos y causas y consecuencias,
sociales en los
años 60´s y diálogo-
70´s. negociación y la firma de los
-Proceso acuerdos de paz, aportar las
d ideas principales en el foro
e sincrónico de la plataforma
industrialización del campus virtual UEES.
centroamerican
o.
3. Auge en la
economía
agroexportador
a.
-Modernización
estatal.
- El Golpe
de Estado
de 1979
-La Guerra Civil
Neoliberalismo,
causas

y
consecuencias.
-Dialogo-
Negociación y
la firma de
Los
Acuerdos de Paz
Líneas de investigación sugeridas: Origen precolombino, raíces históricas de El Salvador

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20.4. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

La asignatura se desarrollará 100% virtual durante dieciocho semanas correspondientes a

un ciclo académico; los estudiantes participaran activamente en la realización de las
actividades o experiencias de aprendizaje que se detallan en la Plataforma del Campus
Virtual UEES por lo menos tres horas a la semana para un aprendizaje significativo. La
metodología se caracteriza por ser activa, promueve una variada experiencia de
aprendizaje con el propósito de lograr un mayor dominio de contenidos, procedimientos y
actitudes propias para la asignatura. El docente utilizará el método de aprendizaje basado
en problemas y método por descubrimiento; por medio de foros sincrónicos y asincrónicos,
discusiones, análisis de casos, debates, resolución de problemas, lecturas, videos, etc. En
este sentido, se discutirá sobre la aplicación de las diferentes perspectivas metodológicas;
de tal manera, se centra en ahondar en la interrelación de los diversos componentes de
cara a lograr una comprensión integral del proceso por parte del alumno; además de
desarrollar un anteproyecto. Dada la naturaleza práctica de la asignatura, la investigación
de cátedra se centrará en casos reales. Por este motivo, la obtención de información
bibliográfica se basará exclusivamente en el uso de bases científicas de datos como
EBSCO.

Se utilizará la plataforma del Campus Virtual de la UEES como recurso para compartir el
material de apoyo correspondiente a textos electrónicos. Además, se hará uso de foros de
discusión asincrónicos y cuestionarios de trabajo, indicaciones para la realización de
tareas, exámenes cortos. Asimismo, el estudiante deberá descargar y leer dichos
materiales, participar activamente en el Campus Virtual y subir sus actividades y/o tareas
ya que durante el ciclo se elaborarán ensayos, reportes de investigación, resúmenes entre
otras actividades, en forma individual o grupal, que deberán ser presentados en la
plataforma para generar foros de discusión entre compañeros y docente; además de que
estará disponible como medio para consulta de fuentes bibliográficas y electrónicas.

Se implementará las líneas de investigación, que constituyen áreas de interés enfocadas a

temáticas relevantes para fomentar la investigación en la asignatura, por medio del
protocolo de la metodología de investigación científica ya que se producirán trabajos,
artículos, las ponencias por medio de Skype y su vinculación con grupos de trabajo. Los
ejes transversales de la asignatura son el dominio tanto del idioma español como inglés
para la redacción y lectura crítica de documentos científicos. A su vez, es necesario contar
con competencias en el plano de la informática para la búsqueda de información técnica.

20.6 EVALUACIÓN.

En cuanto al sistema de evaluación para asignaturas virtuales éste se apega a lo descrito

en el Reglamento de Evaluación de la UEES, de dicho documento se destaca lo siguiente:

Art. 8.- La evaluación de los aprendizajes debe corresponder con los objetivos de cada
unidad de aprendizaje del programa de estudio y el docente deberá definir para cada una
de esas áreas, criterios de evaluación con su correspondiente ponderación.

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Art. 27.- Las evaluaciones en línea podrán realizarse exclusivamente por medio del
Campus Virtual de la Universidad y bajo los lineamientos y margen de seguridad que la
Gerencia de Tecnología de Información establezca.

La evaluación en el aprendizaje e-learning requiere del establecimiento de criterios y

pautas de evaluación, que sean transparentes en cuanto a la ponderación y a los elementos
de calidad que se tienen en cuenta al momento de evaluar. Su especificación debe ser
detallada de tal forma que permita al propio alumno realizar su trabajo con la mayor
autonomía y constante retroalimentación. Así mismo, el alumno debe saber en qué
contexto y con qué propósitos se incluyen las tareas y las actividades a realizar. Para ello
el docente elaborará un plan de evaluación en el que asignará la ponderación de cada
actividad educativa en cada uno de los registros.

Las actividades de evaluación pueden incluir la elaboración mapas mentales utilizando

herramientas web, participación y calidad de aportes en foro, uso de Wiki, informes escritos,
búsqueda de información en la web, investigaciones, resolución de guías de estudio,
resolución de casos, entre otras actividades que potencien el aprendizaje autónomo y la
autoevaluación.

De igual forma la evaluación de los aprendizajes se apega a lo descrito en el artículo

42 del Reglamento Especial para la Educación No Presencial en Educación Superior,
el cual señala:

Art. 42.- La evaluación de los aprendizajes consiste en el proceso de valoración sistemática

y continua que permite obtener información de carácter cualitativo y cuantitativo respecto
del desempeño, avance, rendimiento, grado de cumplimiento y logros de los estudiantes
que cursen en las áreas formativas (asignaturas, módulos unidades de aprendizaje u otros)
programas en modalidad EnP.

20.7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

- Anderson, Thomas. (2005). El Salvador: 1932. (1ª edición). El Salvador Editorial:DPI.

3 ejemplares en Biblioteca UEES.
- Barón Castro, R. (1996). La población de El Salvador (1ª.edición). El Salvador
Editorial DPI. 3 ejemplares en Bibloteca UEES.
- Browning, D. (2005). El Salvador, la tierra y el hombre. (1ª edición). El Salvador.
Editorial DPI. 3 ejemplares en Biblioteca central UEES.
- Cardenal, R. (1999).Manual de historia de Centroamérica (1ª edición).El Salvador. Editorial
UCA.*

* En proceso de compra.

Referencias electrónicas.

- Historia de El Salvador. Disponible en:

http://embajadaelsalvador.com.ar/historia-de-
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el-salvador/

- Historia de El Salvador. Tomo I y II. Disponible en:

https://mhelsalvador.wordpress.com/2012/05/30/historia-de-el-
salvador-tomo-i-y-ii/

- Línea cronológica de la Historia de El Salvador. Disponible en:

http://elsalvadoreshermoso.com/2011/08/datos-cronologicos-de-el-salvador-linea-
cronologica-de-eventos- importantes.html

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