ESCUELA:

GRADO: GRUPO:
EDUCADORA:

Fecha:
Aspectos Si No
Mis instrucciones fueron coherentes
Se favoreció la competencia trabajada
Los alumnos se interesaron e hicieron preguntas
Utilice material para hacer más interesante la actividad
El material ayudo al desarrollo de la competencia
Los alumnos disfrutaron la actividad
Obtuve el resultado esperado
El entorno fue de respeto
Mis estrategias que utilice fueron correctas
Mi relación con los alumnos favoreció su aprendizaje
Todos se involucraron en el desarrollo de actividades
Puedo calificar la jornada como buena
Las actividades fueron de su agrado
Realice las actividades de mi planificación

Observaciones:

Modificaciones aplicadas a mi planeación:

 Escuela:
Grado: Grupo:
Alumno (a):
Fecha:

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto? más

y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

 ESCUELA:
GRADO: GRUPO:
EDUCADORA:

ACTIVIDAD
PLANTEADA:

¿Se favoreció la competencia trabajada? ¿Cómo fue la organización y el desarrollo de la

actividad?

¿Por qué?

Mostraron interés durante la actividad: Manifestaciones observadas:

¿Cuál fue el niño más distraído?

Reacciones y opiniones de los niños sobre las
actividades:

¿Cuál fue el niño más participativo?

 ESCUELA: _
GRADO: GRUPO:
ALUMNO (A):

Núm. Indicadores TA NA/ND TD

1. Juego con todos mis compañeros
2. Comparto mis materiales
3. Participo en juegos siguiendo las reglas
4. Ayudo a mis compañeros
5. Ayudo solamente a mis amigos
6. Explico a mis compañeros cuando no entienden
algo
7. Me gusta explorar objetos
8. Si mis compañeros no quieren jugar el juego que
yo quiero me enojo
9. En ocasiones digo mentiras
10. Juego con los compañeros que veo solos
11. Pongo atención durante la clase
12. Me gusta trabajar en equipo
13. Grito cuando me enojo
14. Cuido mi material
15. Participo en las actividades que propone la maestra
16. Me alegro cuando felicitan a mis compañeros
17. Te sientes alegre cuando estas en la escuela
18. Escucho con atención a los demás

TA= Totalmente de Acuerdo

NA/ND= Ni de acuerdo ni en desacuerdo

TD= Totalmente en desacuerdo

 ESCUELA:
GRADO: GRUPO:
EDUCADORA:

Fecha de observación:

Competencias: Aprendizajes esperados:

Aspectos a evaluar:
Registro:
 ESCUELA:
GRADO: GRUPO:
EDUCADORA:

Alumno (a):
Fecha de observación: / /

Aprendizajes esperados:
Competencias:

Aspectos a evaluar:

Registro:
 ESCUELA:
GRADO: GRUPO:
EDUCADORA:

=Lenguaje y comunicación=
Aspectos a evaluar Si En proces o No
Se comunican por medio del lenguaje con sus
compañeros y maestros
Expresan deseos
Comparten información
Escuchan con atención la lectura de textos literarios.
Mantienen atención durante las conversaciones
Comunican sentimientos
Realizan trazos con diversas intenciones de escritura
Se les facilita contar relatos o cuentos
Identifican y escriben su nombre
Actúan con iniciativa y autonomía
Regulan sus emociones
Resuelven conflictos a través del dialogo
Reconocen propiedades del sistema de escritura
Describen personas y objetos
Exponen información mediante gráficos
Muestran confianza y seguridad en sí mismos
Identifican letras
Formulan preguntas sobre lo que les interesa
Identifican partes de los libros
Interactúan con facilidad con sus compañeros
 ESCUELA:
GRADO: GRUPO:
ALUMNO (A):

=Lenguaje y comunicación=

Aspectos a evaluar Si En proceso No

Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros
y maestros
Expresa deseos
Comparte información
Escucha con atención la lectura de textos literarios.
Mantiene atención durante las conversaciones
Comunica sentimientos
Realiza trazos con diversas intenciones de escritura
Se le facilita contar relatos o cuentos
Identifica y escriben su nombre
Actúa con iniciativa y autonomía
Regula sus emociones
Resuelve conflictos a través del dialogo
Reconoce propiedades del sistema de escritura
Describe personas y objetos
Expone información mediante gráficos
Muestra confianza y seguridad en sí mismos
Identifica letras
Formula preguntas sobre lo que les interesa
Identifica partes de los libros
Interactúa con facilidad con sus compañeros
 ESCUELA:
GRADO: GRUPO:
EDUCADORA:

=Pensamiento matemático=

Aspectos a evaluar Si En proceso No

Dicen los números que se saben en orden ascendente
Identifican números en forma escrita
Entienden problemas numéricos
Continúan secuencias
Reconocen figuras geométricas
Utilizan términos de ubicación espacial
Usan números en diferentes situaciones
Clasifican objetos por forma, tamaño, color
Registran información en cuadros y graficas
Utilizan instrumentos de medición
Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas.
Se ubican en espacios gráficos
Utilizan referencias para ubicar lugares
Elaboran croquis
Realizan estimaciones y comparaciones
Establecen relaciones temporales
Reconocen el valor de las monedas
Continúan patrones
Establecen correspondencia entre el objeto y el número
adecuado
Estiman posibles resultados en situaciones que se les
plantean
Fecha:
Hora:
Grado: Grupo:

Actividad evaluada:

Contexto de la observación:

Descripción de lo observado:

Interpretación de lo observado:
Fecha:
Hora:
Grado: Grupo:
Alumno (a):

Actividad evaluada:

Contexto de la observación:

Descripción de lo observado:

Interpretación de lo observado:
 Fecha:
Hora:
Lugar:
Grado: Grupo:
Alumno (a):
Actividad:
Duración de la observación:

Lugar de la observación:

Participación que tuve en la actividad:

Descripción de lo que observe:

Interpretación de lo que observe:

Firma:
 N.L Alumno (a)
25
24
23
22
21
20
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14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Obtiene y comparte información
mediante diversas formas de
expresión oral

*Lenguaje y comunicación*
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interacción con los demás.

Escucha y cuenta relatos literarios

que forman parte de la tradición
oral.

Aprecia la diversidad lingüística de

su región y su cultura.

Utiliza textos diversos en

actividades guiadas o por iniciativa
propia, e identifica para qué sirven.

Expresa gráficamente las ideas que quiere

comunicar y las verbaliza para construir
un texto escrito con ayuda de alguien.

Interpreta o infiere el contenido de textos a

partir del conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del sistema de
escritura.
Reconoce características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.

Selecciona, interpreta y recrea cuentos,

leyendas y poemas, y reconoce algunas
de sus características.
 N.L Alumno (a)
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

*Pensamiento matemático*
Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo.

Resuelve problemas en situaciones que le

son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.

Reúne información sobre criterios

acordados, representa gráficamente
dicha información y la interpreta.

Construye sistemas de referencia en

relación con la ubicación espacial.

Identifica regularidades en una secuencia,

a partir de criterios de repetición,
crecimiento u ordenamiento.

Construye objetos y figuras

geométricas tomando en cuentas sus
características.

Utiliza unidades no convencionales para

resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso
y tiempo, e identifica para qué sirven
algunos instrumentos de medición.
 EDUCADORA: __________________________
GRADO: ______
ESCUELA: ____________________________
N.L Alumno (a)
25
24
23
22
21
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16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
L= Logrado

EP= En proceso

NL= No hay logro

GRUPO: __________
Observa características relevantes de elementos
del medio y de fenómenos que ocurren en la

*Exploración y conocimiento del mundo *

naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y
las describe con sus propias palabras.

Busca soluciones y respuestas a

problemas y preguntas acerca del
mundo natural.

Formula suposiciones argumentadas

sobre fenómenos y procesos.

Entiende en qué consiste un experimento y

anticipa lo que puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a prueba una idea.

Identifica y usa medios a su alcance

para obtener, registrar y comunicar
información

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza,

la valora y muestra sensibilidad y comprensión
sobre la necesidad de preservarla.

Establece relaciones entre el presente y el

pasado de su familia y comunidad mediante
objetos, situaciones cotidianas y prácticas
culturales.

Distingue algunas expresiones de la

cultura propia y de otras, y muestra
respeto hacia la diversidad.

Participa en actividades que le hacen comprender

la importancia de la acción humana en el
mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y
en la comunidad.