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PLAN PERIODICO Nº2

GRADO: 2º”B”

DOCENTE: Sanchez, Yésica

FECHA: 30/04/2015 HASTA: 30/05/2015

APRENDIZAJES ACREDITABLES INDICADORES DE LOGROS


LENGUA  Conversando y recordando poesías, rimas,
 Participar en conversaciones informales. canciones aprendidas.
 Respetando los turnos de habla.

 Escuchar atentamente.  Contestando interrogatorio oral sobre lo escuchado


 Comprendiendo el vocabulario y el sentido de la
poesía.
 Identificando rimas.
 Memorizando poesías.

 Narrar y describir oralmente.  Re narrando y describiendo personajes y lugares,


(uso de adjetivos)y de lo que hace (uso de verbos) .

 Leer oralmente palabras y textos sencillos.  Leyendo poesías y reconociendo las palabras claves
dentro del texto.

 Reconocer la silueta y función social de algunos  Reconociendo el paratexto, el formato y la función


textos. social.

 identificar la información explicita en textos


breves y sencillos.

 Escribir palabras y oraciones sencillas.  Completamiento de caligramas.


 Identificando rimas.
 Diferenciando palabras que son iguales por su
forma pero no por su significado.
 Reconocimiento de correspondencia grafema-
fonema.
 Identificando palabras (singular y plural).
 Escribiendo palabras y oraciones sencillas.
 Relacionando palabras por su familia.(familia de
palabras)
MATEMATICA
 Usar correctamente los números naturales hasta el  Contando de diferentes formas.
mil.  Comparando y ordenando desde el punto de vista
cardinal y ordinal e intercalar.
 Reconociendo las unidades de los diversos órdenes: la
centena (los cienes).
 Analizar el valor posicional de cada cifra de números
de dos y tres cifras, con distintas estrategias no
formales.

 Leer y escribir las distintas designaciones  Leyendo y escribiendo números naturales hasta mil en
equivalentes de los números en forma verbal, oral, forma oral, verbal, escrita y cifrada en distintas
escrita y cifrada. formas aditivas.
 Interpretar situaciones aditivas, substractivas con
o sin dificultad.  Realizando sumas y restas en forma exacta
aproximadamente y reflexivas con números naturales.

 Usar la resolución y producción de problemas  Resolviendo problemas de distinta manera.


utilizando distintos lenguajes empleados por la
matemática oral – verbal – escrita – gráfica y
simbólica.
 Identificar el espacio propio y compartido(casa-  Observando, nombrando y ubicando posiciones de
escuela) objetos en espacios representados
 Interpretar y organizar recorridos en espacio no
conocidos, representados.

 Reconocer, nombrar y describir por su forma y


elementos, empleando el vocabulario adecuado:  Reproduciendo formas del plano utilizando papel
líneas, regiones y fronteras y figuras del espacio y cuadriculado y regla.
el plano.
 Trazando rectas y completando trayectos en figuras.
 Usar instrumentos de geometría(regla)

CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE


 Reconocer y establecer similitudes y diferencias  Reconociendo características de niños y adultos.
entre niños y adultos.  Estableciendo diferencias y similitudes entre ambos.

 Describir su propio cuerpo y reconocer acciones  Describiendo su propio cuerpo.


para su cuidado.  Reconociendo acciones para el cuidado de su cuerpo.

 Identificar los aparatos o sistemas de nuestro


 Identificando los sistemas de nuestro cuerpo.
cuerpo y sus órganos principales.
 Reconociendo los órganos principales de los sistemas.
LENGUA
DESDE…… HASTA…….

Momentos de aprendizaje

o Motivación:

LIBRO ANTOLOGIA DE FÁBULAS


o Indagación de momentos previos:

Dialogar sobre lo observado en las distintas páginas del libro, identificando partes de las Fábulas

o Conflicto cognitivo:

Conocimiento de vocabulario del nuevo texto

o Introducción de conceptos, procedimientos y análisis:

o Estructura de conocimiento o síntesis:

o Aplicación:

Desarrollo de la secuencia: Mendoza lee y escribe.

o Actividades de cierre:

. Utilización del vocabulario en oraciones.


Realizando una antología dibujada.

o Evaluación:

Prueba de lápiz y papel.


MATEMÁTICA
SECUENCIA N° 1 SEGUNDO TRIMESTRE DESDE… HASTA….
Momentos de aprendizaje

o Motivación:

Trabajo con distintos situaciones problemas que incluye el trabajo con el cuadro de numeración de los cienes.
Juegos identificando puntos de referencia.

o Indagación de momentos previos:

Inducir a través de cuestionarios orales para afianzar el vocabulario matemática (unos, dieces, cienes, sumas, restas)

o Conflicto cognitivo:

Presentar distintas situaciones problemas


Escribir los números para formar cienes.
Dar distintos ejemplos con billetes.
Conocimiento de unidad de medidas, identificar diferencias.

o Introducción de conceptos, procedimientos y análisis:

o Estructura de conocimiento o síntesis:

o Aplicación:

o Actividades con material concreto

o Actividades de cierre:

Desarrollo de alguna secuencia propuesta por: “Mendoza hace matemática”

o Evaluación:

Prueba de lápiz y papel


CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
UNIDAD TEMÁTICA:
En relaciónconlosseresvivos: diversidad, u nidad,interrelacionesycambios

Momentos de aprendizaje

o Motivación:

Observar nuestro cuerpo para conocerlo.


Realizar movimientos y juegos con nuestro cuerpo y el del compañero...

o Indagación de momentos previos:

Dialogar sobre lo que ellos saben de nuestro cuerpo.

o Conflicto cognitivo:

Invitarlos a conocer el nombre correcto de los diferentes sistemas, sus partes y funciones.

o Introducción de conceptos, procedimientos y análisis:

Ampliar la información escuchando la explicación de la docente.

Identificar la representación de los distintos sistemas, su función y órganos que lo componen.

.
o Estructura de conocimiento o síntesis:

Completarcopias sobre el tema.

Armar rompecabezas de algunos sistemas.

o Aplicación y actividades de cierre:

Ubicar una serie de palabras en el sistema correspondiente.

Completar textos con lo visto.

o Evaluación escrita: Observación directa

Prueba de lápiz y papel.

Trabajo practico evaluativo.