SESIÓN DE APRENDIZAJE 06

“caños ahorradores”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área : Matemática
1.2 Grado y sección : Cuarto “A, B Y C”
1.3 Docente : Prof. Javier Arauzo Raymundo
1.4 Fecha : 22 de AGOSTO del 2019
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Comunica y representa ideas  Relaciona representaciones graficas simbólicas y el
Actúa y piensa matemáticas conjunto de solución de un mismo sistema de
matemáticamente en ecuaciones lineales
situaciones de
regularidad equivalencia  Razona y argumenta generando  Justifica conexiones entre la representación gráfica
y cambio ideas matematicas y la representación simbólica de un sistema de
ecuaciones lineales

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Moment Procesos Acciones Materiales Tiempo

os de la
pedagógicos y recursos
sesión
 Motivación  El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en
 Recuperación equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje.
de los saberes Para ello, debe conocer previamente las características de sus Lenguaje
previos estudiantes. verbal
 Problematizació  El docente plantea las siguientes pautas de trabajo: Pizarra,
Plumones 15 min
n  Invita a los equipos a establecer sus acuerdos y la forma o
Inicio

Propósito y de pizarra
estrategia de comunicar sus resultados.
Tv
organización  Propone que deben respetar los acuerdos y los tiempos
estipulados para cada actividad garantizando

.
 Gestión y
acompañamien  El docente presenta a los estudiantes el título de la sesión nº 5
to del “CAÑOS AHORRADORES” Lenguaje
oral,
desarrollo de  El docente explica cómo está estructurado la primera sesión de la pizarra,
las ficha. Plumones 60 min
competencias  El docente Comunica cual es el propósito de la sesión de colores
 El docente solicita la participación de uno o dos estudiante Modulo
voluntario para dar lectura a la situación inicial; impreso
Desarrollo

tv
 los estudiantes describen con sus propias palabras lo que han
entendido.
 Se presenta una situación de contexto con preguntas retadoras.
 Con la mediación del docente, los estudiantes dan
respuesta a las preguntas que se presentan en la fase
Comprendemos el problema
 

 .

- el docente promoverá con mayor énfasis la participación de los

integrantes
- Se presenta una situación práctica relacionada con lo cotidiano.
Esta incluye preguntas retadoras que involucran a los estudiantes
en las actividades que se van a realizar.
- Se plantean interrogantes y actividades siguiendo las fases de
Resolución de problemas: Comprendemos el problema,
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan,

 Preguntas de  Los estudiantes, inducidos por el docente y con la finalidad de

metacognición consolidar los aprendizajes esperados en el enfoque por
competencias, proponen compromisos
 El docente evalúa a los alumnos en base a sus participaciones,
para verificar el logro de aprendizaje.
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las
Cierre

15min
siguientes preguntas:
- .Que aprendiste hoy?
- .En que situaciones tuviste dificultades? .Por qué?
- .Como superaste las dificultades presentadas?
- .En que otras situaciones podrías aplicar las estrategias de la
presente sesión?
 El docente promueve en los alumnos investigar más sobre el tema
Extensión Se les asignara una tarea referente al tema
Evaluación La evaluación es permanente y continua

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 4 (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

Prof. Javier Arauzo Raymundo lic. Walter José Panez Blanco