1º Bloque I

Formación Cívica y Ética

Sesión 1
APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
Describe positivamente Qué hago cuando conozco a otras personas.
sus rasgos personales y Cómo me presento. Qué me gusta de mi
reconoce su derecho a persona y me hace sentir orgullo. Qué
una identidad. datos me identifican ante otras personas. A
Mi nombre es…
qué personas puedo compartir mis datos y a
quiénes no. Por qué tengo derecho a un
nombre, una familia, un hogar y unos
compañeros con los cuales aprender.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Preguntar: ¿Qué dices cuando conoces a alguien? CRITERIO.- Describe
DESARROLLO positivamente sus
Plantear la situación: El primer día de clases la maestra de Carlos les rasgos personales.
pidió que se presentaran para que se conocieran mejor. Les pidió que
comentaran cuál es su nombre y qué les gustaba. Carlos dijo su
nombre, mencionó que le gustaba el futbol y que se sentía orgulloso de
tener una gran familia. RECURSOS
Explicar que al conocer a una persona lo primero que debes hacer es DIDÁCTICOS
saludarlo diciendo, hola, buenos días, buenas tardes o buenas noches. Ejercicios.
Normalmente después realizas preguntas como: ¿Cómo te llamas?,
¿Cuántos años tienes?, ¿De dónde eres o dónde vives?, ¿A qué te
gusta jugar?
CIERRE
Pedir que mencionen su nombre y alguna cosa que les gusta de su
persona.
Preguntar: ¿Qué haces cuando conoces a otras personas?, ¿Cómo te
presentas?
Indicar que dibujen en su cuaderno que les gusta de su persona y los
hace sentir orgullo.
Entregar ejercicios sobre el tema para que los realicen.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 10
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Formación Cívica y Ética

Sesión 2

APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
Describe positivamente Qué hago cuando conozco a otras personas.
sus rasgos personales y Cómo me presento. Qué me gusta de mi
reconoce su derecho a persona y me hace sentir orgullo. Qué
una identidad. datos me identifican ante otras personas. A
Mis datos personales.
qué personas puedo compartir mis datos y a
quiénes no. Por qué tengo derecho a un
nombre, una familia, un hogar y unos
compañeros con los cuales aprender.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué datos debes saber para conocer a alguien? CRITERIO.- Reconoce
DESARROLLO sus datos personales.
Explicar: Los datos que te identifican como persona son tu nombre, tu
dirección, el nombre de tus padres y el nombre de tu escuela. Es
importante que solo a las personas en quienes tú confíes les des tus RECURSOS
datos, porque si los das a cualquier persona pueden hacer un mal uso DIDÁCTICOS
de ellos causando problemas a ti o a tu familia. De acuerdo con los Ejercicios.
derechos de los niños que se han establecido, todos tienen derecho a
un nombre lo cual permite que sea reconocido ante los demás y le
proporciona parte de su identidad. Tienen derecho a una familia para
que puedan ser protegidos y cuidados. También tienen derecho a un
hogar con el fin de que puedan estar seguros y en paz. Además de
tener unos compañeros con los cuales aprender con el fin de que
desarrolles tus habilidades y tu juicio individual.
CIERRE
Indicar que escriban sus datos personales en su cuaderno.
Preguntar: ¿A quién le pueden compartir sus datos personales?
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 18 - 19
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Formación Cívica y Ética

Sesión 3
APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
Describe Cuáles son las características físicas y
características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo
culturales que tiene en escolar. Qué características culturales
Diferentes e iguales.
común con miembros de compartimos y en cuáles diferimos. Cuál es
los grupos de los que la importancia del respeto a las
forma parte. características personales y culturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué tienes igual que alguno de tus compañeros? CRITERIO.-
DESARROLLO Identifican semejanzas
Plantear la situación: Carlos un día observó a algunos de sus y diferencias entre sus
compañeros y se dio cuenta de que todos tenían características rasgos y los de sus
físicas diferentes, unos tienen el cabello chino, otros son de estatura compañeros.
baja, algunos tienen los ojos rasgados y otros tienen el cabello café.
También se dio cuenta de que tenían características afectivas RECURSOS
distintas, algunos son alegres, otros enojones, unos amables, varios DIDÁCTICOS
cariñosos, etc. Ejercicios.
Explicar: Otro tipo de característica que puedes compartir con tus
compañeros son las culturales como la forma de hablar, la forma de
vestir, los platillos que consumen o algunas de las costumbres de la
localidad donde vives. Es importante que respetes las características
personales o culturales diferentes a las tuyas con el fin de puedas
convivir mejor dentro de tu grupo evitando la violencia, la agresión
y/o la discriminación o el abuso.
CIERRE
Indicar que mencionen las características físicas y afectivas de los
integrantes de tu grupo escolar. Escribir los comentarios de los
alumnos en el pizarrón.
Pedir que copien en su cuaderno, con color negro las características
que tienen y con rojo las que no.
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-
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Sesión 4
APRENDIZAJES TEMA DE LA
CONTENIDOS
ESPERADOS SESIÓN
Describe Cómo es mi familia. Quiénes la conforman. Qué nos
características físicas y gusta hacer juntos. Cómo son las familias de otros
culturales que tiene en niños del lugar donde vivo. Qué diferencias físicas y Mi primer
común con miembros de culturales puede haber entre las familias. Por qué es grupo.
los grupos de los que importante tratar a todas las personas con respeto.
forma parte.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Cuántos integrantes hay en tu familia? CRITERIO.-
DESARROLLO Identifica las
Explicar: La familia es un conjunto de personas unidas por un características de su
parentesco (por la sangre), que tiene como función convivir y dialogar familia y las compara
y darse amor y apoyo mutuamente. La familia la integran padre, madre con las de otras
e hijos, aunque otras familias también se encuentran integradas por familias.
abuelitos, tíos, primos, cuñados etc. Y se da que en algunos casos la
familia se encuentra integrada solo por 2 o 3 personas que son el papá
o la mamá y uno o más hijos. Algunas familias realizan cierto tipo de
actividades como practicar deporte, hacer ejercicio, salir a caminar o RECURSOS
pasear a algún lugar, leer, nadar, días de campo, visitar un parque, DIDÁCTICOS
museo, etc. No todas las familias realizan las mismas actividades y ni Ejercicios.
las practican con la misma frecuencia. Entre familias puede haber
demasiadas diferencias físicas y culturales, debido a que ni en la
propia familia todos son iguales y ni tienen los mismos gustos. Por eso
es importante que dentro de las familias y entre las familias de una
misma comunidad exista respeto para un excelente bienestar social y
una mejor comunidad.
CIERRE
Indicar que dibujen a su familia en su cuaderno y escriban si es su
papá, su mamá, su hermana o su hermano. Escriban que les gusta hacer
juntos.
Pedir que dibujen en su cuaderno una familia del lugar donde viven,
que sea diferente a la suya. Indicare que escriban qué diferencias
físicas y culturales hay entre las familias. Pedir que mencionen a sus
compañeros por qué es importante tratar a todas las personas con
respeto.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

 1º Bloque I

Sesión 5
APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
Ubica zonas y Qué accidentes pueden ocurrir en la casa,
circunstancias de riesgo la escuela y en el lugar donde vivo. Qué
en la calle, casa y medidas puedo emplear para prevenirlos.
Indagar y reflexionar.
escuela para el cuidado Cuáles son las áreas seguras en mi casa y
de sí mismo. escuela. Qué señales o avisos ayudan a
prevenir accidentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué accidentes te pueden pasar en tu casa? CRITERIO.-
DESARROLLO Identifica situaciones
Explicar: En todos los lugares hay riesgos, por eso es importante que de riesgo y establece
sepas cuales son los más comunes para que los puedas evitar. Dentro medidas para evitar
el hogar puede haber caídas, cortes, quemaduras, intoxicaciones, accidentes.
atragantamientos, ahogamientos y electrocuciones. Algunas de las
situaciones de riesgo dentro de la escuela son, entrar y salir
corriendo del salón; abrir o cerrar rápidamente una puerta; jugar con
bolsas de plástico, objetos de vidrio o filosos; jugar, empujarse y RECURSOS
jalonearse en las escaleras; dejar objetos tirados en el piso y el DIDÁCTICOS
mobiliario en desorden; y trepar en muebles, bardas , barandales o Ejercicios.
ventanas. Los riesgos que existen en las calles son atropellamientos,
caídas, mordeduras, rasguños, contraer rabia, raspaduras, robos y
agresiones físicas.
Mencionar medidas de prevención de accidentes.
CIERRE
Invitar a que mencionen qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la
escuela y en el lugar donde viven. Escribir comentarios en el pizarrón.
Pedir que los copien en su cuaderno.
Propiciar que comenten qué medidas pueden emplear para prevenir
accidentes y cuáles son las áreas seguras en su casa y escuela, qué
señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
Indicar que dibujen en su cuaderno las señales para prevenir
accidentes.
Entregar ejercicios sobre el tema para que los contesten.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 17
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Formación Cívica y Ética

Sesión 6
APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
Ubica zonas y De qué soy responsable en mi cuidado y el
circunstancias de riesgo de otros niños con los que convivo. A qué me
en la calle, casa y comprometo para prevenir accidentes en la
Soy responsable.
escuela para el cuidado casa o en la escuela. De qué son
de sí mismo. responsables los adultos en el cuidado de
mi cuerpo y mi salud.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Dibujo.
Preguntar: ¿Estás igual que cuando tenías 5 años? CRITERIO.-
DESARROLLO Representan señales
Explicar: Es importante que para evitar accidentes seas responsable preventivas adecuadas a
haciéndoles caso a tus papás y maestros, además siguiendo las cada situación.
medidas preventivas. Por eso, debes de comprometerte a comportarte
según como se te indique, a cumplir los señalamientos o avisos para
prevenir los accidentes. Para que tengas un buen cuidado de tu RECURSOS
cuerpo y una mejor salud, tus padres deben ser responsables e DIDÁCTICOS
indicarte en cuáles lugares de la casa no puedes jugar, qué actividades Ejercicios.
no debes realizar, qué sustancias no puedes ingerir así como cuáles Cinta adhesiva.
utensilios no debes utilizar. Además de llevarte a que recibas la
atención adecuada en caso de que te ocurra algún accidente.
CIERRE
Indicar que mencionen cuáles son los lugares de mayor riesgo en la
escuela.
Propiciar que reflexionen acerca de qué pueden hacer para evitar
accidentes en estos lugares.
Pedir que dibujen señales o avisos que puedan evitar accidentes en
estos lugares.
Invitar a que compartan sus dibujos con sus compañeros y pedir que
los peguen en las áreas correspondientes.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 17
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Sesión 7
APRENDIZAJES TEMA DE LA
CONTENIDOS
ESPERADOS SESIÓN
Identifica los Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la
beneficios de una escuela. Por qué es importante que mi alimentación
alimentación correcta. sea completa, equilibrada, variada, higiénica y
adecuada. Por qué algunos alimentos que consumo en Riesgos en la
casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi alimentación.
salud. Para qué sirve que los alimentos
industrializados presenten la fecha de caducidad y
los elementos que los componen.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.-
Preguntar: ¿Qué alimentos consumes más? Ejercicio.
DESARROLLO CRITERIO.-
Mencionar: Recuerdas que Carlos desayunaba pepino, manzana y jícama picada con chile y Identifican
limón; y que Ernesto le dijo que le faltaban alimentos para que su desayuno estuviera alimentos benéficos
completo.
para la salud.
Preguntar: ¿Qué alimentos le faltaban a Carlos para que su desayuno se encuentre
equilibrado? -Reflexionan acerca
Explicar: Para mantener el buen funcionamiento de nuestro organismo y evitar de los riesgos de
enfermedades debemos llevar una dieta adecuada, debido a que la alimentación nos alimentos caducados
brinda la energía necesaria para realizar todas nuestras actividades. Una dieta correcta
o sin propiedades
debe cumplir con varios requisitos: debe ser adecuada a tu edad, higiénica, variada,
nutritivas.
completa y equilibrada. Algunas veces los alimentos que consumes en tu casa o en la
escuela te causan daño, porque no están bien lavados, o están caducados. Otros
alimentos que normalmente consumes y que te causan daño son la comida chatarra y los RECURSOS
refrescos debido a que este tipo de alimentos no te nutren y solo te causan obesidad. DIDÁCTICOS
Para evitar que te enfermes por consumir alimentos echados a perder es importante que
Ejercicios.
revises la fecha de caducidad, ya que este dato sirve para que identifiques hasta qué día
lo puedes consumir. Otro dato importante en los productos industrializados son los
elementos que lo componen, esto te sirve para que revises de que está hecho y ver si no
eres alérgico a alguno de sus componentes.
CIERRE
Indicar que copien la siguiente tabla en su cuaderno y completen
dibujando los alimentos que consumieron ayer:

Invitar a que comenten con sus compañeros: ¿Por qué es importante que su alimentación
sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada?, ¿Por qué algunos alimentos que
consumen en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para su salud?, ¿Para qué sirve
que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que
componen?
los
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 16
1º Bloque I