TALLER PARA DOCENTES:

EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LA EDUCACION

PREESCOLAR.

BASADO EN EL ACUERDO 12/05/2018

APRENDIZAJES CLAVES PARA LA EDUCACIÒN INTEGRAL

(PROGRAMA DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION BÀSICA).

mtra. martha Hernández González.

ARTICULOS IMPORTANTES DEL ACUERDO.

Artículo 7.- Reporte de Evaluación.

El docente, en apego al ACUERDO 12/10/17 y con base en las evidencias reunidas durante el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los alumnos, registrará en el Reporte de Evaluació n sus valoraciones y orientaciones para contribuir a mejorar el
desempeño de los estudiantes.
La información que se registre en el Reporte de Evaluación es responsabilidad del docente de preescolar o primaria; del tutor de
grupo en el caso de secundaria, o del director de institución educativa pública o particular con autorización previa de estudios y en su
caso de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación. El maestro de telesecundaria es ta mbién el
tutor del grupo de alumnos que atiende y será el responsable de registrar en el Reporte la información correspondiente a cada alumno.
Las valoraciones que se registren en el Reporte de Evaluación deberán estar sustentadas en estrategias e instrumentos de
evaluación que las figuras mencionadas en el párrafo que antecede utilicen para llevar el seguimiento de los aprendizajes de sus
alumnos.
Artículo 9.- Periodos de evaluación y comunicación de resultados.
I. En el marco del ACUERDO 12/10/17, la comunicación de resultados de eval uación a las familias se hará en tres periodos, como
se indica en la siguiente tabla, no olvides tomar en cuenta el calendario que rige a tu institución en el presente ciclo esco lar.

REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

PERIODOS DE EVALUACIÓN
DE LA EVALUACIÓN

PRIMERO
Del comienzo del ciclo escolar y hasta el final del Los últimos cuatro días hábiles del mes de noviembre.
mes de noviembre.

Los últimos cuatro días del mes de marzo, o en su caso,

SEGUNDO
los cuatro días anteriores al comienzo de las vacaciones
Del comienzo del mes de diciembre y hasta el final de primavera, lo que ocurra primero en el ciclo escolar
del mes de marzo. correspondiente.

TERCERO
Los últimos cuatro días hábiles del ciclo escolar que
Del comienzo del mes de abril y hasta el final del corresponda.
ciclo escolar.

Artículo 10.- Resultados de las evaluaciones. Se expresan en Niveles de Desempeño que en el caso que corresponda se pueden
asociar a valores numéricos de una escala de 5 a 10.
I.- Para las asignaturas de los campos de Formación Académica y las áreas de Artes y Educación Física , cuyos programas de
estudio están definidos a partir de aprendizajes esperados, los Niveles de Desempeño significan lo siguiente:
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los
campos de Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con una
calificación aprobatoria de 10.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los campos
de Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con las calificaciones
aprobatorias de 8 y 9.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los campos de
Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con las calificaciones
aprobatorias de 6 y 7.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados. Sólo en el caso de las asignaturas de los campos de
Formación Académica para la educación primaria y secundaria este Nivel de Desempeño se asocia con una calificación
reprobatoria de 5.

II.- Para el área de Educación Socioemocional, cuyos programas de estudio están descritos en términos de Indicadores de logro,
los Niveles de Desempeño no tienen valores numéricos asociados y significan lo siguiente:
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente del indicador de logro.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio del indicador de logro.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico del indicador de logro.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente del indicador de logro.
 Para tener bases solidas y fundamentadas debes de leer el apartado siguiente de tu programa , para identificar cuáles son los
referentes en esta área
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/preescolar/V-j-EDU-SOCIOEMOCIONAL-EN-PREESCO.pdf

Al leer este documento puedes realizar tus instrumentos para apoyarte en el registro de tus observaciones, recuerda que en esta
área son muy importante las actitudes de los niños, ya que este se evalúa por logro, puedes identificar en que aspecto evaluar
su conducta por ejemplo para que le de una idea al padre de familia que importante es apoyarte en este aspecto, aquí puedes
valorar por ejemplo las incidencias que tiene cada alumno, (no olvides llevar tu bitácora de incidencias )
RECUERDA QUE DEBES INTEGRAR EN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL ALUMNO , TRABAJOS, NOTAS,
FOTOGRAFIAS, ETC. DE TODOS LOS CAMPOS DE FORMACION Y LAS AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL , PARA TENER UN EQUILIBRIO AL TRABAJAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

III.- Para los clubes de Autonomía curricular, cuyos aprendizajes están descritos en el documento base de cad a club, los Niveles de
Desempeño no tienen valores numéricos asociados y significan lo siguiente:
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes.

Recuerda que al diseñar el instrumento de evaluación de tu club te permitirá ir identificando que es lo que le
permitirá al alumno adquirir tal o cual nivel .

I.- En la educación preescolar la evaluación de los alumnos se expresará de manera cualitativa utilizando los Niveles de
Desempeño. No se utilizarán en ningún caso las conversiones numéricas, por tal motivo puedes apoyarte de instrumentos que te
permitan valorar de una manera práctica y sencilla los resultados.
ACREDITACION
I.- La asistencia. Los alumnos de educación preescolar, primaria y secundaria deberán cubrir al menos 80% de asistencia durante
el ciclo escolar. En caso de presentarse alguna situación extraordinaria o de fuerza mayor que interrumpa la prestación del servicio
educativo, o bien, que le impida al alumno asistir a la escuela, las autoridades educativas y escolares en el respectivo ámbi to de sus
competencias tomarán las medidas necesarias para garantizar el cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el
ACUERDO 12/10/17.

De acuerdo al calendario escolar vigente en tu institución realiza la operación que te permita obtener cuantos
días hábiles corresponden al total de inasistencias que puede tener el alumno como límite para acreditar el 80%
de su asistencia.

Artículo 14.- Certificación.

a) Certificado de Educación Preescolar: Al concluir los estudios de educación preescolar, de conformidad con los requisitos
establecidos en el ACUERDO 12/10/17, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Preescolar.
Este Certificado podrá expedirse en versión electrónica y deberá sujetarse a las características de contenido, diseño y
seguridad que al efecto se establezca en las Normas de Control Escolar aplicables.

NOTA IMPORTANTE:
Observaciones primero para mi.
Recuerda que todo registro de evaluación realizado por los y las educadoras debe iniciar con la
consigna ES PARA MI , para enriquecer mi trabajo, para aportar elementos y datos sobre mis
alumnos que me lleven a mejorar mi intervención pedagógica en aquello que ellos necesitan.

EN RESUMEN…
LA PLANEACION Y EVALUACION SON PROCESOS SISTEMATICOS , YA QUE LA
PLANEACION PARTE DE LA EVALUACION Y LA EVALUACION SIRVE PARA PLANEAR .
 Formación Académica:

Son las aéreas de conocimiento

que agrupan los aprendizajes que
los alumnos adquieren durante su
trayecto educativo, con el propósito
de aprender a aprender.
Ambi to PRACTICA TRIMESTRE
SOCIAL Aprendizajes esperados
DEL LENGUAJE
Ora l idad Convers ación • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
ora l idad Na rra ción • Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender
ora l idad Des cripción • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

ora l idad Expl i cación • Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan. • Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos
que comenta. • Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones
de otras personas. • Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y
para armar objetos.

ora l idad Reconocimiento • Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su
de l a diversidad significado. • Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente
l i ngüística y
cul tural
Es tudio Empl eo de • Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos.
a cervos y • Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.
di gítales • Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales
consultados.
Bús queda de
• Expresa ideas para construir textos informativos.
a ná lisis y • Comenta e identifica algunas características de textos informativos
regi stró de
i nformación
Intercambio oral
y es cri to de
i nformación

Li tera tura Producci ón, • Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las
i nterpretación e acciones y los lugares donde se desarrollan.
i ntercambio de • Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.
na rra ciones
• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por
escrito y que dicta a la educadora.
• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
l i teratura Producci ón, • Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
i nterpretación e • Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
i ntercambio de • Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
• Construye colectivamente rimas sencillas.
poemas y juegos
l i terarios
l i teratura Producci ón, • Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
i nterpretación e
i ntercambio de
textos de la
tra di ción oral
Pa rti ci paci Us o de • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
ón s ocial documentos que • Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
regul an la
convi vencia
Pa rti ci paci Aná l isis de • Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios
ón s ocial medi os de
comunicación
Pa rti ci paci Producci ón e • Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
ón s ocial i nterpretación de • Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
una diversidad • Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
de textos
coti dianos
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA : LENGUAJ E Y COMUNICACION.

AMBITO
(ESCRIB E AQUI QUE
TRABAJARAS )
PRACTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJ E
APRENDIZAJ E ESPERADO

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

NOMBRE DEL ALUMNO V I

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Total de logros por nivel

 Recuerda que este campo de formación académica está organizado por ámbitos y tipo de prácticas sociales del
lenguaje.

EJES TEMAS Aprendizajes esperados Periodo

Número, numero • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
álgebra • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al
y 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
variación incluida la convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
cantidad de elementos.
• Relaciona el número de elementos de una colección con
la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
sobre colecciones.
Forma, Ubicación • Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a
espacio espacial través de la interpretación de relaciones espaciales y
y puntos de referencia.
medida
Forma, Figuras y • Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
espacio cuerpos geométricos.
y geométricos • Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
medida geométricos.
Forma, Magnitudes y • Identifica la longitud de varios objetos a través de la
espacio medidas comparación directa o mediante el uso de un
y intermediario.
medida • Compara distancias mediante el uso de un
intermediario.
• Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades
no convencionales.
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el
orden en que ocurren.
• Usa expresiones temporales y representaciones gráficas
para explicar la sucesión de eventos.
• Usa unidades no convencionales para medir la
capacidad con distintos propósitos.
Análisis Estadistica • Contesta preguntas en las que necesite recabar datos,
de datos los organiza través de tablas y pictogramas que interpreta
para contestar las preguntas planteadas.
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA : PENSAMIENTO MATEMATICO

EJE
(ESCRIB E AQUI QUE
TRABAJARAS )
TEMA:

APRENDIZAJ E ESPERADO

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

NOMBRE DEL ALUMNO V I

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 Total de logros por nivel
Recuerda que este campo de formación académica está formado por ejes y temas .

EJES TEMAS Aprendizajes esperados TRIMESTRE

Mundo Exploración de • Obtiene, registra, representa y describe información para responder
natural la naturaleza dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
Mundo Cuidado de la • Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
natural salud • Conoce medidas para evitar enfermedades.
• Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de la salud.
• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
• Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el hogar.
Mundo Cuidado del • Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
natural medio • Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la
ambiente acción humana sobre el medioambiente.
• Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para
su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.
Cultura y Interacciones • Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
vida social con el entorno grupos sociales a los que pertenece.
social • Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
aporte a la localidad.
• Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
• Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Cultura y Cambios en el • Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
vida social tiempo inmediato, usando diversas fuentes de información.
• Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso
del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA : EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL
EJES
(ESCRIB E AQUI QUE
TRABAJARAS )
TEMAS:

APRENDIZAJ E ESPERADO

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

NOMBRE DEL ALUMNO V I

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Total de logros por nivel.

Recuerda que este campo de formación académica se organiza en ejes temáticos y cada uno de ellos incluye temas.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Son espacios curriculares enfocados a la

formación integral de los estudiantes con el
objetivo de aprender a ser y a convivir.
Ejes Temas Aprendizajes esperados Trimestre
Expresión Familiarización • Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes
artística con los del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
elementos • Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y
básicos de las posturas corporales con y sin música, individualmente y en
artes coordinación con otros. • Comunica emociones mediante la
expresión corporal.
• Baila y se mueve con música variada, coordinando
secuencias de movimientos y desplazamientos.
• Construye y representa gráficamente y con recursos propios
secuencias de sonidos y las interpreta.
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
• Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
mediante modelado, dibujo y pintura.
• Combina colores para obtener nuevos colores y
tonalidades.
• Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
• Representa historias y personajes reales o imaginarios con
mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
Apreciación Sensibilidad, • Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras
artística percepción e que los emiten.
interpretación • Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y
de épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.
manifestaciones • Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos
artísticas y para apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y
jugar.
• Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su
país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo
que le hacen sentir e imaginar.
• Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones
sobre ellas.
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : ARTES
EJES
(ESCRIB E AQUI QUE
TRABAJARAS )
TEMAS:

APRENDIZAJ E ESPERADO

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

NOMBRE DEL ALUMNO V I

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Total de logros por nivel.

Recuerda que este campo de formación académica se organiza en ejes temáticos y cada uno de ellos incluye temas.

DIMENSIONES HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS TRIMESTRE

autoconocimiento Autoestima • Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Autorregulación Expresión de • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
las emociones seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
• Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo
para realizar actividades en equipo.
Autonomía Iniciativa • Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda.
personal Solicita ayuda cuando la necesita.
• Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.
• Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se
hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Autonomía Toma de • Persiste en la realización de actividades desafiantes y
decisiones y toma decisiones para concluirlas.
compromiso
Empatía Sensibilidad y • Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la
apoyo hacia proporciona.
otros • Reconoce y nombra características personales y de sus
compañeros.
• Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con
otros.
Colaboración Comunicación • Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
asertiva compañeros.
• Colabora en actividades del grupo y escolares, propone
ideas y considera las de los demás cuando participa en
actividades en equipo y en grupo.
Colaboración Inclusión • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros,
explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo.
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
DIMENS IONES
(ESCRIB E AQUI QUE
TRABAJARAS )
HABILIDADES :

APRENDIZAJ E ESPERADO

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

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Total de logros por nivel.

Recuerda que este campo de formación académica se organiza en DIMENSIONES y cada uno de ellos incluye HABILIDADES.

Eje Componente Aprendizajes esperados Trimestre

pedagógico-
Didactico
Competencia Desarrollo de • Realiza movimientos de locomoción,
motriz la motricidad manipulación y estabilidad, por medio de
juegos individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos..
Competencia Integración de • Identifica sus posibilidades expresivas y
motriz la corporeidad motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.
• Reconoce las características que lo
identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos.
Competencia Creatividad en • Propone distintas respuestas motrices y
motriz la acción expresivas ante un mismo problema en
motriz actividades lúdicas.
• Reconoce formas de participación e
interacción en juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de convivencia.
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
Grado: Grupo: Hombres: Mujeres: Total:
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL : EDUCACION FISICA
EJE
(ESCRIB E AQUI QUE
TRABAJARAS )
COMPONENTE PEDAGOGICO-
DIDACTICO :
APRENDIZAJ E ESPERADO

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

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 29

30

Total de logros por nivel.

Recuerda que este campo de formación académica se organiza en EJES y COMPONENTES PEDAGOGICOS DIDACTICOS.

AUTONOMIA CURRICULAR

En este espacio se anotaran los aprendizajes esperados que se

lograran en cada trimestre los cuales se desarrollaran en los
clubs de autonomía curricular en los que mis alumnos están
inscritos para tener un referente de lo que aprenderán.
Recuerda estar en contacto con el docente que impartirá el
club para tomar acuerdos referentes a la forma que se subirán
en línea los resultados obtenidos en cada periodo.

Recuerda que la inscripción a los clubs es de un ciclo

escolar.
 REGISTRO DE INSCRIPCION DE MIS ALUMNOS A LOS CLUBES DE AUTONOMIA CURRICULAR
OFERTADOS POR LA INSTITUCION
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
AMBITO : club : H: M: Total:

Sesion PRIMER CLUB EN EL QUE CLUB EN EL Q UE SE INSCRIB IO POR

NECESIDADES DE MEJORA DEL
SE INSCRIBIO POR APRENDIZAJE
INTERES PROPIO SEG UNDO CLUB .
DIA: HO RARIO:
DIA: HORARIO:
N0
NOMBRE DEL ALUMNO
1

10

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30

..
 REGISTRO DE NIVELES DE LOGRO CORRESPONDIENTE AL ____________ PERIODO
Nombre de la Escuela:
C.C.T. ZONA: SECTOR: CICLO ESCOLAR:
Docente:
AMBITO : club : H: M: Total:
AUTONOMIA CURRICULAR
Sesion

Aprendizaje esperado :

N0 NIV NIII N22 N1 NI NII NII NI NIV NIII NII NI

NOMBRE DEL ALUMNO V I

10

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13

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15

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 Total de logros por nivel.
Recuerda que para evaluar este apartado te debes basar en la planeación de tu documento base . .

REPORTES DE EVALUACION.
DE ACUERDO AL CALENDARIO ESCOLAR 2018 – 2019 DE 185 DIAS
ESTAS SERAN LAS FECHAS DE ENTREGA DE REPORTES DE
EVALUACION A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES.

RECUERDA QUE ANTICIPADO A LA ENTREGA DEL REPORTE

CUENTAS CONDOS SEMANAS PARA CAPTURAR TUS REPORTES EN
EL SISTEMA. ASI MISMO NO OLVIDES ORGANIZARTE PARA TENER
AL CORRIENTE EL EXPEDIENTE PERSONAL DE EVIDENCIAS DE CADA
ALUMNO .

PRIMER ENTREGA ……. DEL 26 AL 29 DE NOVIEMBRE DEL 2018

SEGUNDA ENTREGA…. DEL 23 AL 28 DE MARZO DEL 2019
TERCER ENTREGA….. 17 AL 20 DE JUNIO DEL 2019.
 EVALUACION DIAGNOSTICA INDIVIDUAL
NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________________
Educador (a)._________________________________________________________
Grado:____ Grupo:______
 CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA.
NIVELES
J. DE N. ADRIANA GONZALEZ DE HERNANDEZ.
APRENDIZAJES OBS ERVADOS NI N11 N111 NIV
28DJN1054X Z.E. 113 SECTOR:25
CICLO ESCOLAR: 2018-2019.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

PENSAMIENTO
MATEMATICO.

EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES

EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL

EDUCACION FISICA

FIRMA PADRE O
TUTOR

NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A ____ DE SEPTIEMBRE DEL

2018

Docente: Directivo:

_________________________ _______________________

LIC. MTRA. MARTHA DEL S. HERNANDEZ

GLZ.
 RESULTADOS FASE DIAGNOSTICA CONCENTRADO DE GRUPO.
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
Educador (a)._________________________________________________________
Grado:____ Grupo:______

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA.

NIVELES

RES ULTADOS OBTENIDOS ALUMNOS DETECTADOS CON REZAGO

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

PENSAMIENTO
MATEMATICO.

EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES

EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL

EDUCACION FISICA

FIRMA PADRE O
TUTOR

NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A ____ DE SEPTIEMBRE DEL 2018

Docente: Directivo:

_________________________ __________________________

LIC. MTRA. MARTHA DEL S. HERNANDEZ

GLZ
 J. DE N. ADRIANA GONZALEZ DE HERNANDEZ.
28DJN1054X Z.E. 113 SECTOR:25
CICLO ESCOLAR: 2018-2019

FICHA DESCRIPTIVA DEL GRADO:____________ GRUPO:_____________

DOCENTE:_________________________________________________________

FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD

Recomendaciones generales :

Recomendaciones para los alumnos con mayor necesidad de apoyo ……..TOMAR EN CUENTA
ORIENTACIONES PEP.

LENGUAJE Y PENSAMIENTO CONVIVENCIA

COMUNICACIÓN MATEMATICO ESCOLAR.
ORAL O ESCRITO autoconocimiento, autoregulacion,
autonomia, empatia y colaboracion.
 RUTA DE MEJORA ESCOLAR

J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ

C.C.T. 28DJN1054X ZONA: 113 SECTOR: 25

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

PRIORIDAD: MEJORA DEL APRENDIZAJE
Objetivo:

Metas:

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

 RUTA DE MEJORA ESCOLAR

J. DE N. ADRIANA GONZALES DE HERNANDEZ

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CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

PRIORIDAD: NORMALIDAD MINIMA
Objetivo:

Metas:

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

 RUTA DE MEJORA ESCOLAR

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CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

PRIORIDAD: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR.
Objetivo:

Metas:

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

 RUTA DE MEJORA ESCOLAR

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CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACIFICA.
Objetivo:

Metas:

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Seguimiento EVALUACION

ACTIVIDADES RUTA DE MEJORA: PRIORIDAD MEJORA DEL
APRENDIZAJE.
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CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR PERIODO: OCTUBRE Y

NOVIEMBRE 2018.

Ambito Accion Responsabl Recurs Fech Evidenci

es es os a a.
En el
salón de
clases
En la
escuela
Entre
docentes
Con
padres
de
familia
Materiale
se
insumos
educativ
os
Asesoría
técnica
externa
Para
medir
avances.