Secretaría de Educación de Guanajuato

Dirección de General de Educación Básica

Dirección de Gestión y Supervisión Escolar
Departamento de Impulso al Logro Educativo

Proyecto Si Me Quedo 2019

Fecha: 29 de julio del 2019

Meta: Proporcionar fortalecimiento académico mediante la relación tutora a estudiantes en riesgo

de reprobación, a través de la estrategia de amigo tutor.

REPORTE MENSUAL DE ACTIVIDADES DEL AMIGO TUTOR

Número de alumnos atendidos: 2

Número de horas de estudio: 60 horas de estudio

Material didáctico implementado:

-Memorama de conceptos sobre los géneros literarios.
-Lotería sobre los tipos de autor que existen en el género narrativo y los pronombres
personales.
-Ejemplos de subgéneros narrativos.
-Libros de poemas.
-Crucigrama sobre palabras clave del tema “Anoche cuando dormía”.
-Pastel de fracciones.
-Dominó de fracciones.
-Tarjetas con información de partes de una fracción y tipos de fracciones.
-Plastilina.
-Gises.
-Memorama de formulas sobre el área, perímetro y volumen de polígonos y prismas.
-Tarjetas con partes de un polígono y un prisma.
-Imágenes de células procariotas y eucariotas.
-Imágenes recortadas de las partes de cada célula y otra de la silueta de cada una, con el fin de
colocarlas donde pertenecen.
-Láminas de conceptos de las células procariota y eucariota.
-Láminas de conceptos de la teoría de la evolución en sus distintas etapas.
-Memorama de los personajes involucrados en las teorías de la evolución.
-Imágenes de ejemplos de la evolución con caballos y jirafas.
-Crucigrama de bioelementos del cuerpo humano y los elementos químicos, coloreando al final
para diferenciar a cada uno.
-Láminas sobre las funciones de cada biomolécula y dónde las encontramos en nuestros
alimentos.
-Memorama de conceptos sobre mezclas, sustancias químicas, elementos, compuestos, tipos de
mezclas, fórmulas de concentración de una mezcla y su porcentaje en masa, separaciones de
mezclas.
-Cuadro sinóptico con hojas de colores.
-Agua, aceite, alcohol, tierra, piedras, ensalada.

Nivel:
Secundaria

Turno trabajado:
Matutino

Días trabajados: 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 25 y 26 de julio.

Resultados obtenidos:

En lo que respecta a la materia de español:

Se logró que el chico tutorado de primero de secundaria se expresara mejor y pudiera coordinar
oraciones más largas para dar respuesta a las diferentes incógnitas que se iban presentando
durante el tema; también que recordara los tipos de pronombres personales que existen (en
plural y en singular) e identificarlos en los tipos de narradores dentro del subgénero narrativo.
Identificó las partes esenciales de un cuento, sus características y lo que lo diferenciaba de una
novela.
El chico tutorado de tercero de secundaria aprendió el concepto de los derechos humanos y lo
que involucran (preámbulo, proclamación y artículo), así como las instituciones que las sustentan.
Desarrolló sus ideas hacia las problemáticas que tratan de solucionar distintos artículos y las
posibles soluciones que puedan brindar ciertas organizaciones nacionales e internacionales.
Dentro del tema de los poemas, los dos chicos tutorados (primero y tercero de secundaria)
identificaron la poesía como parte de los géneros literarios, sus características y las licencias
poéticas y sus otros recursos. Asemejaron el ritmo y métrica de la poesía, el concepto de sílaba,
vocales abiertas y cerradas, diptongo y hiato.

En lo que respecta a matemáticas:

Se logró que el chico tutorado de primero de secundaria pudiera resolver divisiones con punto
decimal e identificar las partes de la misma operación para reconocer el concepto de fracción y
sus partes. Aprendió el proceso de las operaciones de fracciones con los distintos tipos de las
mismas, (mixtas, propias e impropias); también logró comprender la función de las fracciones
equivalentes, a convertir fracciones mixtas a impropias y viceversa, a sacar el mínimo común
múltiplo.
En el siguiente tema logró diferenciar un polígono de un prisma, así como las partes que
componen a cada uno como son base, lado, cara, vértice y arista. De igual forma, aprendió las
fórmulas que corresponden a cada uno y la medida adecuada para el volumen (al cubo) y para
área (al cuadrado). Reconoció la diferencia de volumen y capacidad y la función que tienen cada
uno y a poner orden al proceso de solución de un problema y anotar los datos correspondientes
así como la incógnita primera.
Se logró que el chico tutorado de tercero de secundaria reconociera cómo elevar un número al
cuadrado y cuándo una ecuación deja de ser una expresión algebraica y cuándo se le considera
cuadrática. Identificó que los dibujos en los problemas de matemáticas pueden serle de mucha
ayuda y a realizarlos cuando corresponde. Aprendió a crear una ecuación cuadrática y a darle
solución por medio de el área de varios cuadrados juntos. Identificó los conceptos de trinomio
cuadrado perfecto, factorización y las partes de una ecuación cuadrática.
En el siguiente tema reconoció que el teorema de Pitágoras puede dar solución a problemas
cotidianos como medir la altura de un árbol o un edificio. Aprendió a realizar distintas
operaciones con exponentes de por medio, la fórmula correspondiente al teorema de Pitágoras,
a sacar la raíz cuadrada y bajo qué características de triángulos se puede usar el teorema. Logró
distinguir los distintos tipos de triángulos que existen y a identificar sus características; los ángulos
y que la suma de los 3 deben de dar 180º en todos los triángulos.

En el tema de ciencias:
Se logró que el chico tutorado de primero de secundaria identificara que la célula era la unidad
de vida más pequeña de todo ser vivo y los tipos que existen, (procariota y eucariota) así como
sus principales diferencias. También aprendió las funciones de cada organelo y estructura para
que comprendiera el papel importante de cada una de ellas en nuestro organismo. Aprendió que
al ser tan pequeña una célula, sólo puede verse por medio de un microscopio y pudo generar
ejemplos de situaciones en dónde sería necesario el uso de este.
En el siguiente tema pudo formular un texto coherente sobre lo que simboliza para él la evolución
y corregir errores en caso de necesitarlo. Identificó los factores que se necesitan para propiciar la
evolución biológica de animales y dar ejemplos que han sucedido en el cuerpo humano desde el
homo sapiens. Logró comprender las diferencias de la selección natural y artificial y a sustentar
sus respuestas por medio de ejemplos basados en 3 autores relevantes de la evolución.
Se logró que el chico tutorado de tercero de secundaria identificara los distintos procesos
químicos por los que pasa el cuerpo humano y las funciones que logran las distintas estructuras
que poseemos. Reconoció los conceptos de elemento, compuesto, bioelemento y las funciones
principales dentro del cuerpo humano. Identificó los bioelementos más conocidos que son
necesarios para el correcto funcionamiento de la vida humana, (lípidos, carbohidratos, proteínas,
entre otros) y dentro de qué alimentos los podemos encontrar.
Identificó las enfermedades que podrían contraerse en caso de tener deficiencia en ciertos
bioelementos.
En el siguiente tema logró dar respuesta a lo que es la contaminación y los elementos físicos y
químicos que existen en abundancia en el medio ambiente y que lo hacen inseguro al uso. Rescató
del tema anterior lo que es un elemento y compuesto, así como integró el concepto de mezcla,
sustancia química, tipos de mezclas y separación de las mismas; logrando diferenciar un
compuesto de una mezcla.
Aprendió las distintas fórmulas para sacar la concentración de una mezcla y su porcentaje en
masa final y los conceptos involucrados (masa de soluto, masa de solución y masa de solvente).

Nombre y firma del Amigo Tutor Nombre y firma de quien supervisa

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