Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1. Elección del tema de investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Investigación en Ciencias Sociales
Código del curso 400001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
5 de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer la importancia de la investigación científica como fuente de
producción de conocimiento y comprensión de las realidades sociales.
Temáticas a desarrollar:
Elección del tema de investigación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 1. Elección del tema de Investigación.

En este paso cada estudiante escogerá uno de los siguientes temas
propuestos para la actividad, de acuerdo con sus intereses,
motivaciones profesionales, contexto y realidad en donde vive:

 Adolescencia, género y derechos humanos.

 Dinámicas del mundo de trabajo y relaciones laborales
 Nuevas forma de participación políticas
 Uso de redes sociales y ciudadanía digital
 Feminicidio
 Políticas públicas en salud
 Incesto
 Psicología del trabajo
 Violencia Urbana

Luego de elegir el tema de investigación, leerán el documento que se

encuentra en el entorno de conocimiento:
D’Aquino, M. (2013). Proyectos de investigación en ciencias sociales.
Págs. 33 – 42.

Después de realizar la lectura del texto propuesto responderán las

siguientes preguntas:

 En sus propias palabras, ¿qué es para usted investigar?

 ¿Por qué le interesa investigar la temática?
 ¿Cuál es la relación de la temática escogida con su formación
disciplinar?
 ¿Qué información tiene sobre la temática?
 ¿Qué problemáticas en particular (con respecto al tema escogido)
le agradaría profundizar e indagar?
 Exprese de manera sintética los intereses sobre la temática que
quiere desarrollar. Este ejercicio permitirá al estudiante proponer
e identificar aspectos temáticos que facilitarán la búsqueda de
fuentes documentales.

Ejemplo:

 Si el tema escogido fuera: Dinámicas del mundo del trabajo y

las relaciones laborales

Se podrían generar las problemáticas asociadas:

  El futuro del trabajo en las plataformas digitales.
 Factores socio- económicos que impiden el acceso de los jóvenes
al mercado laboral.
 Satisfacción laboral como factor de permanencia.

De igual manera, se le sugiere que una vez seleccionado el tema,

especifique el aspecto que le interesaría abordar, como se hizo
con el anterior ejemplo.

Una vez todos/as los estudiantes escojan su temática, responderán las

preguntas (de forma individual), en el formato anexo 1 del paso 1 que
se encuentra en la carpeta de guía de actividades y rúbrica de
evaluación, y procederán a compartir dicho formato en el foro de
trabajo colaborativo.

Una vez se compartan todos los trabajos individuales, el grupo deberá

escoger consensuadamente, de acuerdo con la temática y problemática,
(asociada) que trabajarán durante el desarrollo del curso, haciendo un
primer ejercicio de planteamiento y formulación del problema. Esta
formulación quedará implícita en el foro de trabajo colaborativo. (ver:
OVI del propósito investigativo. Entorno de conocimiento).

Nota: El formato anexo1 del paso 1 debe ser diligenciado y subido al

entorno de seguimiento y evaluación para la calificación de este paso.
Recuerden que la actividad es de carácter individual, pero el tema se
escoge en grupo para el desarrollo de los siguientes pasos del curso.
Actividades a desarrollar:

Elección del tema de investigación.

Entorno de aprendizaje colaborativo

En el foro colaborativo del paso 1, el estudiante debe
hacer sus aportes de forma oportuna en el grupo de
trabajo. Debe diligenciar, de forma individual, el formato
Entornos
anexo1 del paso 1 donde se evidencia el tema y la
para su
respuesta a las preguntas para proponerlo en el foro. Los
desarrollo
integrantes del grupo evaluarán los temas y seleccionarán
en consenso el tema de investigación y enunciado que
consideran más pertinente para elaborar un proyecto de
investigación. Para ello, deben tener en cuenta: 1. Valorar
 las razones individuales de elección del tema (claridad,
novedad, representatividad). 2. Identificar las ideas
fuertes de cada propuesta. 3. Proponer cuál de los
enunciados es más claro y recoge los aspectos que
permitirían el desarrollo de una investigación (importancia
del tema, posibilidad de verlo en un contexto real al cual
se tenga acceso).

Entorno de seguimiento y evaluación.

Cada estudiante enviará su tema escogido y las
respuestas de las preguntas orientadoras en el formato
anexo 1 del paso 1 en la carpeta de guía de actividades y
rúbrica de evaluación.

Individuales:
Elaboración de documento anexo 1 del paso 1en forma
individual en la carpeta de guía de actividades y rúbrica
del paso 1.

Productos Colaborativos:
a entregar  Intervención en el foro de trabajo colaborativo de
por el manera pertinente y oportuna.
estudiante  Lectura del aporte de al menos dos compañeros del
grupo y comentarios argumentativos y reflexivos de los
aportes escogidos.
 Es importante que cada estudiante realimente y
argumente en el foro lo pertinente a sus compañeros
de forma respetuosa y objetiva.
 Escogencia del tema de investigación en consenso.

1. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
  Leer los contenidos de la unidad 1
 Participar en el foro de la actividad de
trabajo colaborativo con aportes
argumentados.
Planeación de
 Establecer un cronograma acorde con
actividades para el
las actividades del trabajo colaborativo.
desarrollo del trabajo
 Proponer una temática y llegar a
colaborativo
acuerdos con el grupo para seleccionar
el tema de investigación.
 Compilar y enviar el producto final al
entorno de seguimiento y evaluación.
El trabajo colaborativo por desarrollar no
requiere definir roles; la dinámica de
Roles a desarrollar por trabajo le propone al estudiante una
el estudiante dentro del actitud activa de investigar desde el
grupo colaborativo pensamiento crítico para generar ideas
propias, con un uso adecuado de las
Normas APA.
Roles y
responsabilidades para
la producción de N/A
entregables por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de referencias
bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico.
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de
la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una
Políticas de plagio
falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
 No existe plagio pequeño. Si un estudiante
hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotada. Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las
cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante escoge
uno de los temas
propuestos en la
guía de actividades El estudiante escoge
y responde un tema que no está
a las preguntas relacionado con los
El estudiante no
propuestas en el propuestos en la
Elección del elige un tema para
documento anexo 1 guía de actividades
tema desarrollar la 15
y evidencia sus y no responde a las
actividad.
aportes en el foro preguntas
de la actividad de planteadas por el
trabajo colaborativo documento anexo.
y el entorno de
evaluación y
seguimiento.
(15 Puntos ) ( 7 Puntos ) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
interactúa con los El estudiante
integrantes del interviene en el foro,
grupo y mínimo pero no hace El estudiante no
hace dos comentarios a sus interviene en el
Participación en
comentarios compañeros de foro de trabajo 5
el foro
pertinentes a los grupo con respecto colaborativo.
aportes de sus a los aportes
compañeros de expuestos.
grupo colaborativo.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El estudiante
evidencia en el foro El estudiante El estudiante no
colaborativo su interviene en el foro, interviene en el
participación pero no se realiza la foro de trabajo
Elección del pertinentemente en escogencia de la colaborativo y no
tema grupal en la toma de decisión temática y la misma aporta para lag 5
consenso de su grupo no queda implícita escogencia de la
colaborativo en la en el foro temática a
elección de la colaborativo trabajar
temática.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0puntos)

Calificación final 25