EVALUACIÓN DE LENGUAJE

Nombre: Curso: 6º básico

Profesor: Carolina Vásquez Paz Fecha:
Puntaje Total: Puntaje Corte: Puntaje Obtenido: Nota:
Lectura domiciliaria: La guerra del bosque de Felipe Jordán Jiménez

Objetivo: Leer comprensivamente aplicando estrategias de comprensión textual, de interpretación y de

reflexión en texto literarios y así llegar a identificar y analizar elementos del género narrativo.

Instrucciones:

 Las preguntas de selección múltiples enciérralas con un círculo, sólo puede haber una alternativa
correcta.
 Las preguntas de desarrollo deben ser escritas con letra legible y manuscrita, recuerda revisar lo que
escribiste para ver la coherencia y cohesión de tus respuestas.
 Cuando termines tu evaluación guarda silencio para que tus compañeros no se desconcentren.
 Las faltas ortográficas se descontarán según su cantidad. Cada 5 errores es una décima menos en tu
nota.

III. Selección múltiple.

1. “La guerra del bosque” es:
a. Un cuento.
b. Una novela
c. Un texto expositivo
d. Un poema.

2. A qué tipo de mundo pertenece el texto que leíste. (ident. 1 pto)

a. Fantástico, ya que aparecen sucesos fuera de lo normal que rompen la normalidad de la historia.
b. Mítico, ya que hay presencia de dioses que ayudan los niños a solucionar el problema.
c. Realista, porque es una aventura que podría haber pasado en cualquier lugar.
d. Maravilloso, ya que para todos es normal que los animales hablen y digan lo que piensan.

3. El narrador que participa en la historia es: (recon. 1 pto)

a. Omnisciente, pues está fuera del relato y sabe cómo se sienten los personajes.
b. Objetivo, ya solo sabe lo dicen los personajes.
c. Protagonista, ya que es Rigo quien cuenta la historia.
d. Personaje, ya que es Marichen quien relata la historia de Rigo.

4. El pueblo en el que acontecen los sucesos, se denomina:

a. El valle lejano.
b. El apartado.
c. El lago Rapel.
d. Villarrica.

5. Se infiere que el lugar en donde se desarrolla la historia podría ser:

a. Norte de Chile.
b. Zona Central de Chile.
c. Sur de Chile.
 d. En Argentina.

6. La temática de la historia es:

a. El abuso de poder de las familias que tienen mucho dinero.
b. La naturaleza como parte del ser humano u que esté debe cuidarla y protegerla.
c. El enfrentamiento de la cultura mapuche y la chilena.
d. El sufrimiento de los animales por la destrucción de su entorno.

7. ¿Qué problema había en el pueblo donde vivía Rigo?

a. La producción de leche de la que vivía la gente del lugar no era suficiente.
b. El veterinario del pueblo, padre de Rigo, no podía diagnosticar a los animales del pueblo.
c. La gente del pueblo estaba aburrida de trabajar siempre en la producción de leche, querían hacer otra
cosa.
d. En el pueblo se iba a instalar un aserradero que podría traer graves problemas al ecosistema del lugar.

8. ¿Cómo conoce Rigo a Marichen?

a. En el gimnasio del pueblo.
b. En el aserradero de don Otto, abuelo de Marichen.
c. En la plaza del pueblo.
d. En un camino en el bosque.

9. ¿Qué cosa le llama la atención a Marichen de Rigo?

a. Tenía una relación especial con lo animales, pues ellos no se asustaban de él.
b. A pesar de que ella era nieta del sr. Meyer, Rigo no sentía rencor por ella.
c. Era un muy buen hijo porque ayudaba a su papá en la consulta veterinaria.
d. Le gustaba caminar solitario por el bosque e investigar la naturaleza existente en el lugar.

10. ¿Qué dice del aserradero don Orlando para tranquilizar al pueblo?
I. Que tiene los permisos al día.
II. Que va a traer trabajo al pueblo.
III. Que va a cuidar de los animales que de allí escapen.
IV. Que la producción de leche no se verá afectada, es más, tendrán más lugar para pastorear.
a. I-II-III-IV
b. I-II-IV
c. II-III-IV
d. I-III-IV

11. ¿Cuáles fueron las acciones que se hicieron para impedir la tala de árboles?
I. Los animales se fueron a vivir al pueblo, entraron a las casas, iglesia, gimnasio y escuela.
II. Hicieron una marcha al aserradero para impedir la tala.
III. Todas las vacas dejaron de dar leche.
IV. Investigaron acerca de la legalidad que tenía don Orlando para hacer andar su aserradero.
a. I-II-III
b. II-III-IV
c. I-II-IV
d. I-II-III-IV
 12. Qué le contó Violeta a Rigo, acerca de una obra.
a. Que el pueblo podría parecerse a “Fuenteovejuna” ya que podrían hacer justicia y defenderse de lo
que estaba haciendo don Orlando con el bosque.
b. Que en la obra “Fuenteovejuna” el pueblo se dejaba engañar por un hombre y estos terminaban
perdiéndolo todo.
c. Que al igual que “Fuenteovejuna” deberían de esperar que el destino se encargara de don Orlando.
d. Que en la obra “Fuenteovejuna” los animales se rebelaban contra los humanos.

13. Mamartita para terminar con la tala inhumana de su bosque decidió:

a. Conversar con don Orlando y llegar a un acuerdo con el para que talara algunos árboles.
b. Defender a Rigo porque el era un niño especial y hacer reflexionar al pueblo que de ellos dependía
salvar el bosque, luego se dirige al aserradero.
c. Marchar con los comuneros mapuches donde estaba don Orlando y destruir la maquinaria que usaban
para cortar los árboles.
d. Llamar a los animales para que se dirigieran al aserradero para que invadieran el aserradero y asustar a
los hombres que estaban trabajando allí.

14. ¿Qué hizo don Ottito, el padre de Marichen?

a. Se fue a Santiago a arreglar el asunto de aserradero, ya que no estaba totalmente de acuerdo con el
actuar de su padre, y para conversar con la mamá de Marichen.
b. Se fue a Santiago a buscar los papeles que le faltaban a su padre y así avanzar de manera legal con el
aserradero.
c. Le prohibió a Marichen acerarse a la casa de Rigo y de toda esa gente que estaba en contra de su
padre, ya que debían mostrar respeto y solidaridad con él.
d. Se queda en la casa de su padre para ayudar en todo lo posible con el negocio de aserradero ya que él
era parte de la sociedad también.

15. ¿Por qué no pudo seguir talando los árboles don Orlando?
I. Sus trabajadores salieron corriendo donde vieron pumas acercándose al lugar.
II. Llegó el cabo Carrasco a decirle que no contaba con los permisos necesarios.
III. Unos pumas lo atacaron, botándolo y perdiendo a consciencia.
IV. Ottito, su hijo, le comunicó que él tenía el fideicomiso de los terrenos que se estaban talando, y
mientras no estuviera todo en orden no se iba a hacer nada.
a. I-II-III
b. I-II-III-IV
c. I-II
d. II-IV

16. El novio de Violeta resultó ser:

a. Nieto de Mamartita.
b. Hijo de don Ottito.
c. Nieto de don Segismundo.
d. Hijo de Mamartita.

II. Vocabulario contextual. Reemplaza la palabra subrayada por la acepción que no pierda el sentido de
la oración.
17. “Para asombro de su padre y de don Ottito, que no podían creer lo que estaban viendo, el ave se
desprendió del menudo brazo del niño y, con un ligero salto, se encaramó al respaldo y se quedó ahí,
aparentemente más calmada y más cómoda.
a. Grande. c. Chico
b. Delgado. d. Distinguido.
 18. “-Lo que más perplejo me tiene- dijo Martín sentado en la mesa de la cocina, donde se tomaban un
café, tratando de no pisar las ranas que no querían irse-, es esta convivencia pacífica entre especies…”
a. Extrañado.
b. Seguro.
c. Desorientado.
d. Claro.

19. “Por eso, un estancamiento en la producción significaba un atraso en la entrega y, a la larga, un

desastre económico para el pueblo entero…”
a. Retraso.
b. Paralización.
c. Inundación.
d. Avance.

IV. Elementos narrativos.

20. Caracteriza lo más completamente posible a los siguientes personajes: (caracterizar, sinterizar,
identificar 12 ptos)
A. Rigoberto:
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B. Marichen:
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C. Mamartita:
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D. Violeta:
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21. Completa la siguiente tabla con las secuencias narrativas de “La guerra del bosque”. (sintetizar y
reconocer información principal 8 ptos)

Secuencia
Inicio
 Quiebre

Desarrollo

Desenlace

IV. Desarrollo. Responde de manera acabada y completa según lo que se te pide. Recuerda cuidar tu
ortografía.

22. ¿Qué opinas del actuar de don Orlando? ¿Crees que él estaba en todo su derecho de talar esos
árboles? Fundamenta.

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23. ¿Qué importancia tiene Mamartita en el desarrollo del acontecer de la historia? ¿Qué entrega de
enseñanza la cultura de esta mujer al lector? Fundamenta tu respuesta.

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