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Prueba Unidad N°1 Octavo Básico

Lenguaje y Comunicación
Nombre: Curso: Fecha:
Puntaje Ideal: 44 puntos Puntaje Obtenido: Nota:
Tabla de Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Evaluación.

Objetivos de Aprendizaje: Indicadores de evaluación Ítem/ pregunta/


puntaje

Analizar las narraciones leídas Explican el o los conflictos de una I. 3 3


para enriquecer su narración.
comprensión, considerando,
cuando sea pertinente:
- el o los conflictos de la
historia,
- los personajes, su evolución
en el relato y su relación con
Describen a los personajes a partir I 2 2
otros personajes,
- la relación de un fragmento de de lo que dicen, hacen y lo que se
la obra con el total dice de ellos.
- el narrador, distinguiéndolo
del autor
- personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto
- los prejuicios, estereotipos y
creencias presentes en el
relato y su conexión con el
mundo actual
- la disposición temporal de los
hechos, con atención a los
recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla
- elementos en común con
otros textos leídos en el año

Leer y comprender fragmentos Describen, en términos generales, I 1 8


de epopeyas, considerando el contexto en el cual surgió la
sus características y el epopeya leída.
contexto en el que se
enmarcan. Al leer epopeyas, explican por qué II 4 4,5
una obra leída se clasifica como tal,
fundamentando con ejemplos del II 1,2,3 9
texto.

Comprenden y analizan textos


épicos
Leer y comprender textos no Explican cómo la información III 1,2,3 7
literarios para contextualizar y recopilada contribuye a entender
complementar las lecturas algún tema de interés
literarias realizadas en clases.

Escribir, con el propósito de -Redactan combinando la IV 8,5


explicar un tema, textos de información que recopilaron en más
diversos géneros (por ejemplo, de una fuente.
artículos, informes, reportajes,
etc.) caracterizados por:
- una presentación clara del -La información es presentada
tema en que se esbozan los desde una perspectiva propia, sin
aspectos que se abordarán usar las mismas palabras que el
- la presencia de información texto investigado.
de distintas fuentes
- la inclusión de hechos,
descripciones, ejemplos o -Desarrollan las ideas incluidas en
explicaciones que desarrollen sus textos, de manera que el lector
el tema comprenda lo que se quiere
- una progresión temática transmitir.
clara, con especial atención al
empleo de recursos anafóricos
- el uso de imágenes u otros
recursos gráficos pertinentes
- un cierre coherente con las
características del género
- el uso de referencias según
un formato previamente
acordado
Prueba Unidad N°1 Octavo Básico
Lenguaje y Comunicación

Nombre: Curso: Fecha:

Puntaje ideal: 45 Puntaje obtenido: Porcentaje de logro: Nota:

I. Lee atentamente el siguiente fragmento del “POEMA DE GILGAMESH”, para luego responder.

Las lágrimas corren por la cara de ¡Que Shamash te de la victoria,


Gilgamesh que tus ojos puedan ver
(al tiempo que dice): lo que tu boca ha anunciado!
—«(Voy a recorrer) un camino Que ante tí el sendero sea llano,
por el que nunca he andado. que el camino se abra para que puedas
(Voy a emprender un viaje) pasar
desconocido para mí. y que la montaña se abra, también, a tu
(...) Debiera estar contento, paso.
con el corazón gozoso (...). ¡Que el dios Lugalbanda
(Si triunfo te haré sentar en) un trono.» durante la noche diga la palabra que te
Ellos le trajeron su armadura, alegre!
(...) poderosas espadas, ¡Que no se aleje de tí, para que tu deseo
el arco y el carcaj, se cumpla!
y se lo pusieron en sus manos. ¡Que él restablezca tu fama como la de
Él cogió las azuelas, un joven héroe!
(...) su temblor, Después que haya muerto Huwawa,
(el arco) de Anshan; acción en la que te vas a esforzar,
puso la espada en su cinturón. ¡lávate tus pies!.
Podían comenzar el viaje. En tus horas de reposo nocturno, cava un
La plebe se apiñaba cerca de Gilgamesh: pozo
(—«¿Cuánto tiempo estarás ausente de para que puedas tener agua pura en tu
Uruk?) odre.
¡Que puedas regresar pronto a la ciudad!» Ofrece en honor de Shamash libaciones
Los ancianos le rindieron homenaje de agua fresca.
y le dan consejos sobre el viaje: ¡Que el dios Lugalbanda pueda guardarte
—«No confíes, Gilgamesh, únicamente en tus intenciones!»
tu fuerza; Enkidu abrió la boca y dijo a Gilgamesh:
marcha con ojo alerta ¡Ten cuidado! —«Ya que has resuelto batirte, ponte en
Que Enkidu vaya delante de ti, camino.
pues conoce la ruta, ha recorrido el camino Que tu corazón no se asuste; ten
hasta el desfiladero del bosque de Huwawa. confianza en mí.
El que va delante puede proteger a su Confía y sigúeme, pues conozco la
compañero. morada
Prepara su viaje y sálvate así con su ayuda. y también los lugares que frecuenta
Huwawa.»
(...)
Cuando los ancianos oyeron estas
palabras
dejaron partir afuera al héroe, a su
camino:
—«Ve, Gilgamesh, ojalá (...)
¡Ojalá los dioses caminen a tu lado!»

(Versión de Federico Lara Peinado, El


poema de Gilgamesh)
1. RECONOCER Y DESCRIBIR el contexto. Según el texto anterior completa el siguiente
cuadro de contextualización de la obra, justificando tu respuesta con una CITA DEL TEXTO:
(8 puntos en total)

Religión

CITA:

Elementos de
guerra
CITA:

Organización
social
CITA:

Crees que
GILGAMESH
cumple con
las
características
para ser un
héroe épico.
Argumenta

2. DESCRIBE ¿cómo se sentía el protagonista de este poema épico? ¿por qué? Utiliza citas
textuales. (2 puntos)

3. IDENTIFICA y EXPLICA cuál es el conflicto que se infiere en el texto. (3 puntos)


II. Lee atentamente un fragmento del Cantar de Mío Cid.

El Cid se dirige contra tierras de Valencia Pronto tiene que empezarse esta batalla
campal.
Aquí se empieza el poema de Mío Cid el de Nuestro provecho en Dios fío que con ella
Vivar. crecerá”.
Ya ha poblado Mío Cid aquel puerto de Alucat, Al pasar el tercer día todos juntados están.
se aleja de Zaragoza y de las tierras de allá, Mío Cid el bienhadado entonces empieza a
atrás se ha dejado Huesca y el campo de hablar:
Montalbán “Sálveos el Creador, mesnadas, y ahora
de cara a la mar salada ahora quiere guerrear: escuchad:
por Oriente sale el sol y él hacia esa parte irá. después de que nos salimos de la limpia
A Jérica gana el Cid, después Onda y Almenar, cristiandad
y las tierras de Burriana conquistadas quedan -y no fue por nuestro gusto, no se pudo
ya. remediar–,
gracias a Dios nuestras cosas siempre hacia
Toma de Murviedro adelante van.
Hoy las gentes de Valencia nos han venido a
Ayudóle el Creador, el Señor que está en el cercar;
cielo, si en estas tierras nosotros nos quisiéramos
y con su favor el Cid pudo tomar a Murviedro. quedar,
Bien claro ha visto que Dios siempre le va muy firmemente a estos moros tenemos que
socorriendo. escarmentar”.
En la ciudad de Valencia ha cundido mucho
miedo.

Los moros valencianos cercan al Cid.


Éste reúne sus gentes
Arenga

1. IDENTIFICA ¿a dónde se dirige el Cid y cuál es su misión? (3 puntos)

2. IDENTIFICA y EXPLICA ¿Quiénes eran y cómo actuaron los Moros con la llegada del Cid?
(3 puntos)

3. INTERPRETAR ¿Por qué el Cid dice la siguiente frase? “Con buen derecho lo hacen si nos
vienen a cercar” ( 3 puntos)
4. ARGUMENTAR. ¿Por qué los textos antes leídos pertenecen a la literatura épica? Entrega
al menos tres argumentos. (4,5 puntos)

Argumento 1:

Argumento 2:

Argumento 3:

III. Lee y analiza la siguiente infografía (texto no literario).


1. INFERIR. En la infografía se clasifica a Hércules como un héroe. Considerando la información
presentada ¿Por qué Hércules es un personaje heroico? Entrega dos argumentos. ( 4 puntos)

2. INFERIR. Euristeo envió a Hércules a cumplir doce trabajos “imposibles”. ¿Qué crees que
pretendía Euristeo y por qué? (2 puntos)

3. INFERIR. Según la información presentada sobre los doce trabajos, ¿qué cualidades,
además de la fuerza, crees que debió utilizar Hércules para salir victorioso? Explica dos
cualidades. (4 puntos)
IV. Crea una infografía, donde de manera resumida expliquen una época de la literatura. (8,5 puntos)

PAUTA DE EVALUACIÓN INFOGRAFÍA

OCTAVOS BÁSICOS 2019

Aspectos PUNTAJE IDEAL

Presenta título de la época 0,5

Presenta la definición y/o características de la época 1

Nombra las principales obras de la época 0,5

Presenta el resumen de una de las obras 1

Nombra los principales autores de la época 0,5

Explica el contexto social de la época 1

Presenta mapa geográfico donde se desarrolló la época 0,5

Presenta varias imágenes para ejemplificar la época 1

No presenta errores de ortografía y/o redacción 1

Presenta texto claro, legible y vocabulario acorde al tema 1

Entrega en el plazo establecido 0,5

Totales 8,5 puntos

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