Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
II. INTENCIONALIDAD :
Organizador Competencia
Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y
cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
Mundo Capacidad Conocimiento Actitud ante el área
físico, Movimiento Circular
Aplica los conceptos de Participan activamente en la
tecnología y Concepto. Características y elementos del
movimiento circular sesión de aprendizaje
ambiente movimiento circular.
uniforme en la resolución Valora el uso de lenguaje de
Movimiento circular uniforme. Ecuaciones y
de ejercicios prácticos la ciencia y la tecnología.
aplicación en ejercicios prácticos
IV. OPERATIVIDAD :
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Tiempo
Iniciación: Se inicia dialogando sobre los aprendizajes logrados en la sesión anterior, luego se realiza una
lectura titulada “Qué movimientos presenta la tierra”, se comenta. También se hace algunas demostraciones de
movimientos de diversos objetos (carrito, ventilador)
Saberes previos: Por lluvia de ideas se pregunta: ¿Qué movimientos tiene la tierra?, ¿Qué consecuencias
podemos advertir de los movimientos de la tierra?, ¿Qué diferencia hay entre los movimientos de los objetos? 20 min
Conflicto cognitivo: Si nuestro planeta gira sobre su propio eje: ¿Qué tipo de movimiento es este?, ¿Qué
elementos tiene este movimiento?, ¿Qué tipo de velocidades aparecen cuando un cuerpo gira?
Declaración del aprendizaje esperado: Se homogenizan los criterios y se introduce la temática a desarrollar
en clase y se enuncia el aprendizaje esperado.
Procesamiento de la información
Recepción de la información. Haciendo uso de las TIC los estudiantes exploran e interactúan con la información
brindada en una aplicación informática de “Macromedia flash player”. Asimismo se incentiva a que utilicen el texto de CTA-
5º -MED-2012 (pág. 56-57) y contrastan con la información de la aplicación. Luego hace un breve comentario sobre el
tema. Luego se pregunta: ¿Los contenidos observados responderán a la interrogante planteada anteriormente?
Identificación del proceso o concepto que se aplicará: El docente explica en la pizarra a través de ejemplos
como se resuelve problemas de movimiento circular uniforme. Los estudiantes identifican y comprenden el
concepto, principio y proceso que se va a utilizar.
200 min
Secuenciar procesos y elegir estrategias: A través de ejemplos los estudiantes establecen la secuencia y las
estrategias para desarrollar problemas de movimiento circular uniforme.
Ejecución de los procesos y estrategias: Los estudiantes ponen en práctica los procesos y estrategias
establecidas al realizar experiencias sencillas y desarrollan la actividad propuesta “Aplicando lo aprendido”
cuyas soluciones se sustentan en la pizarra para su validación con la participación de sus compañeros. El
docente consolida el tema y retroalimenta en caso de que los estudiantes no apliquen correctamente las
estrategias para y se hace transferencia a situaciones nuevas formuladas a través de interrogantes y actividades
de investigación. Los estudiantes contestan nuevamente las preguntas del conflicto cognitivo.
Meta cognición: Se pregunta ¿Qué es lo que me ha parecido más complicado de esta clase? ¿Soy capaz de
resolver problemas cotidianos con lo aprendido en clase? ¿Encontrares algunas dificultades en el aprendizaje de
05 min
este tema?, ¿Eres capaz de comunicar lo que aprendiste a otros compañeros? El docente se despide
reiterándoles el agrado de haber trabajado con los estudiantes
V. EVALUACIÓN:
Criterios Capacidad Indicadores Técnica Instrumento
Aplica los conceptos de Identifica conceptos básicos de movimiento circular al
Indagación y movimiento circular participar activamente en clase.
Observación
sistemática
Lista de cotejo
experimentación uniforme en la resolución Emplea los procesos y estrategias aprendidos al
de ejercicios prácticos resolver la actividad propuesta.
Participan activamente en la sesión de aprendizaje Escala de
Actitud ante el área
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología. actitudes
……………………………………… ………………………………………
Vº Bº Dirección Lic. Heyler Martinez Orbegoso
Docente
I.E. “Juan Velasco Alvarado” Ciencia Tecnología y Ambiente
Pacaypite – Nuevo San Miguel Lic. Heyler Martinez Orbegoso
Movimientos de la tierra
Las estaciones:
La primavera: Comienza el 21 de Marzo y acaba el 20 de
Junio. Los días comienzan a ser más largos y las
temperaturas se suavizan; hay lluvias abundantes; los
animales despiertan de sus letargos invernales y comienzan
Movimiento de rotación: sucesión del día y la noche a prepararse para la procreación; las aves que habían
Los países tienen distintas zonas horarias porque la Tierra es emigrado en otoño, regresan a sus nidos, y las plantas echan
esférica y el Sol no ilumina por igual todos los continentes. El sus primeras hojas, flores y frutos.
movimiento de rotación explica por qué distintos lugares del El Verano: Comienza el 21 de Junio y acaba el 20 de
mundo tienen diferente hora, así como que haya zonas donde es Septiembre. Los días son muy largos y las noches cortas; las
de día cuando en otras es de noche. precipitaciones son en forma de tormenta y las temperaturas
Este movimiento lo realiza la tierra alrededor de su eje, de Oeste a son elevadas. Los animales atienden a sus crías y las plantas
Este, en sentido inverso a las agujas del reloj, con una Velocidad están llenas de hojas y frutos.
de 28 km/min, equivale a…….…….m/s. Tarda en hacer este El Otoño: Comienza el 21 de Septiembre y acaba el 20 de
movimiento 23 horas, 56 minutos y 4 segundos, lo que da lugar a Diciembre. Los días empiezan a ser más cortos, las
la variación entre el día y la noche temperaturas bajan y llueve mucho. Los animales empiezan
a prepararse para el frío o emigran; las plantas pierden sus
hojas y aparecen las setas.
El Invierno: Comienza el 21 de Diciembre y acaba el 20 de
Marzo. Los días son muy cortos y las noches muy largas; las
temperaturas muy frías y las precipitaciones en forma de
nieve. Los animales y las plantas tienen poca actividad. En
invierno celebramos la Navidad.
Compilado por:
Lic. Heyler Martinez Orbegoso
I.E. “Juan Velasco Alvarado” Ciencia Tecnología y Ambiente
Pacaypite – Nuevo San Miguel Lic. Heyler Martinez Orbegoso
Casos importantes:
A. Si dos o más partículas
giran en base a un mismo
centro, sus velocidades
angulares serán iguales. a) Solo I b) solo IV y II c) solo II e) III y IV
2. Se muestran dos cilindros conectados por una faja. ¿Cuál
𝝎𝑨 = 𝝎𝑩 se mueve más rápido?
a) Cilindro A
b) Cilindro B
B. Cuando dos ruedas están en c) Iguales
contacto o conectadas por d) Faltan datos
una correa, entonces los
valores de sus velocidades 3. Una partícula describe un arco de circunferencia de 20
tangenciales son iguales. cm, en 10 segundos. Calcular su velocidad angular, si su
radio es de 10 cm.
𝑽𝑨 = 𝑽𝑩 4. ¿Cuál es la velocidad angular de un disco que gira a 13,2
rad. En 6s? ¿Cuál es su periodo?, ¿Cuál es su frecuencia?
5. Una pelotita recorre la circunferencia de 50 cm de radio
Ejemplitos para el aula: con una frecuencia f de 10hz. Determinar: El periodo,
Primera parte: velocidad angular y velocidad tangencial.
1. Si la longitud de arco de un círculo es de 183 cm, y la del 6. Si la rapidez del punto A es 4 m/s. Determine la
radio es de 304.8 cm. Calcular el desplazamiento angular velocidad tangencial del punto B
en radianes, grados y revoluciones (rad., º y rev.).
2. Se tiene una polea de 25 cm de radio, si se toma de la
misma una longitud de arco de 30 cm, determina el 2
desplazamiento angular que comprende este segmento r
circunferencia, expresar en rad, rev y °.
3. Una marca del borde de un disco de 8 cm de radio se 3r 4
A
mueve un ángulo de 37°. Calcular la longitud del arco B r
descrita en el movimiento.
4. Un disco logra realizar 25 vueltas en 5 segundos. a) 2 m/s b) 6 m/s c) 8 m/s
Determine el período de rotación y su frecuencia. 7. En la figura si A gira a razón de 24 rad/s, cuánto será la
Segunda parte velocidad angular de “C”.
1. Calcular la velocidad angular de un disco de larga
duración de 33 r.p.m. C a) 6 rad/s
2. Calcular la velocidad angular y la frecuencia con que B b) 12 rad/s
gira una piedra atada a un hilo si su periodo es de 0.5 s. Ar c) 36 rad/
3. Calcular la velocidad angular con la que gira un disco 2r
que realiza un total de 456 revoluciones en 34 segundos. 4r
4. Un auto va a 80 km/h, el diámetro de la llanta es de 66
cm. Calcular la velocidad angular .
I.E. “Juan Velasco Alvarado” Ciencia Tecnología y Ambiente
Pacaypite – Nuevo San Miguel Lic. Heyler Martinez Orbegoso