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“Lee diversos Obtiene Identifica información explícita que se Lee con Lista de Cotejo.
tipos de información del encuentra en distintas partes del texto. seguridad una
textos texto escrito. Distingue esta información de otra noticia
escritos en su semejante (en diversos tipos de textos de
lengua estructura simple, con palabras conocidas e
Comunicación
materna” ilustraciones.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara para esta sesión una lista de cotejos con Lista de cotejos
los nombres de los estudiantes. Papelote
Prevé el texto e ilustraciones necesarios Cuaderno
V. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Durante la lectura.
Pide a los niños que lean el texto en silencio
Luego que lean en cadena, indica quien lee y quien sigue
Luego invita a diferentes niños a leer la noticia en voz alta y clara frente a sus compañeros.
Invita a Subrayar en el texto algunas palabras claves
Después de la lectura.
Formúlales preguntas de comprensión del texto leído
¿Dónde se realizó la marcha? ¿Por qué crees que el alcalde nombro a las niñas y los niños” Protectores del
huarango? ¿Qué significa la palabra extinción, según su texto?
Pide a los niños que ordenen según a la letra que pertenecen en la pág. 177
Desarrollan las actividades de la pág. 178 del cuaderno del MED
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿pudiste identificar los adjetivos en la lectura? ¿Fui respetuoso al
trabajar con mis compañeros? ¿En qué debo mejorar? ¿Qué dificultades tuve para pude subrayar las
palabras claves del texto? ¿Cómo lo supere?
Como extensión pide que recorten noticias sobre educación y peguen en su cuaderno y encierren las
partes de la noticia como la fecha el titular
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Sesión de aprendizaje
Luego invita a diferentes niños a leer en voz alta y clara
Después de la lectura.
Responden a preguntas de comprensión sobre el texto leído en las pág. 181
Forma grupos de cuatro integrantes entrégales papelotes y que escriban en el un
listado de costumbres y gastronomía que preparan en las fiestas en su comunidad o
en familia
Luego invita a los niños a leer el listado de costumbres y comidas que preparan en su
comunidad o en las fiestas familiares de su hogar
Luego desarrollan las preguntas de la pág. 182 del cuaderno del MED
Responden a preguntas de metacognición.
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va servir?
¿Qué dificultades tuve? ¿Pude contestar las preguntas de comprensión?
Como extensión a casa pide a los niños que escriban cinco oraciones
relacionadas a las costumbres y tradiciones de su comunidad o familia.