Sei sulla pagina 1di 19

FACULTAD DE DERECHO

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Socio económico del centro educativo Manuel


Gonzales Prada - Pimentel

INFORME DEL DIAGNÓSTICO


INTEGRANTES:

Barrera Quispe Yomeli

Perez Quintana Nataly Alexandra

CURSO:

RESPONSABILIDAD SOCIAL

DOCENTE:

Mg. Rosa Patricia Suero Burga

Pimentel, noviembre de 2017


PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

INTRODUCCIÓN

Cuando se trata de la responsabilidad social desde el punto de vista universitario, el


estudiante es considerado un agente de desarrollo ya que mediante esta área se logra
participar en su proceso formativo, y además porque se explaya más allá de la maya
curricular de la carrera. La motivación, la voluntad y la correcta aplicación de las
habilidades y destrezas personales de cada ser humano logran que su profesión sea
vista como un verdadero servicio a la comunidad.

La Institución Educativa “Manuel Gonzales Prada” fue creado con R.D. Nº 1447 del 06
de mayo de 1965 como Colegio Secundario Municipal, pero con R.S. Nº 643 del 04 de
mayo de 1966 se le reconoce como Colegio Secundario Nacional. Hasta la actualidad
solo ha contado con seis directores, Prof. Gilberto Díaz Torres; Prof. Jorge Carrión
Mattos; Prof. Jorge Rojas Celis; Prof. Rolando Limo Mendoza; Prof. Roberto Sánchez
Becerra; Lic. Javier Urbina Cabezas, incluyendo al actual, el profesor Gilberto Díaz
Flores; dicha institución cuenta con una Plana Docente de veintinueve Profesores de
diferentes especialidades, dos del personal administrativo y dos de servicio. Esta
institución se encuentra ubicada en el distrito de Pimentel, provincia Chiclayo,
departamento de Lambayeque; en ella se aplicó una encuesta a 23 estudiantes del 4°
grado de nivel secundario, con la finalidad de detectar el problema en el que se
encuentran implicados, para así poder ofrecer alternativas de solución en base a su
realidad social y a través de los fundamentos universitarios primordiales.

Dicho cuestionario constaba de siete preguntas, relacionadas con el tema de abandono


escolar; además se explicó de manera detallada a los estudiantes sobre las carreras
universitarias y su importancia en la sociedad para poder observar de manera directa el
valor que ellos le dan al estudio y si tienen como meta ser profesionales exitosos. En el
presente informe se dará a conocer de manera pautada el problema, las causas y
efectos que trae consigo el bajo nivel socio económico; así mismo se plantea los
objetivos generales y específicos, también se brinda soluciones para lograr resolver
esta situación (abandono escolar).

2
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

1. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 En el centro educativo Manuel Gonzales Prada, se ha hecho evidente la


problemática del bajo nivel socio económico en los estudiantes generando así la
carencia de un buen rendimiento escolar, a 23 alumnos que tienen una edad
desde los 14 o 18 años y que cursan el 4° grado del nivel secundario.
Los estudios académicos son importantes para que a través de estos se mejore
la calidad de vida, pudiendo así solventar gastos y necesidades que a su vez
generan el acceso a una vida más plena y digna (alimentación, salud,
vestimenta, otros), además se contribuye al desarrollo de la familia, comunidad o
nación.
 En la actualidad la universidad particular Señor de Sipán lleva a cabo el
programa de responsabilidad social universitaria enfocada al apoyo de la
intervención basada en la necesidad de la problemática socio económica del
centro educativo Manuel González Prada. Frente a este tipo de problemas que
se presentan en la comunidad, la universidad tiene una gran importancia pues es
en ella donde las personas adquieren mucha más responsabilidad, pasión y
dedicación a lo que desean realizar en su vida. Por lo que la universidad plantea
los compromisos de: adquirir una formación profesional, ética, humana y moral,
también poder comprometerse con el cambio de la sociedad, tener clara la
formación académica a lograr, al igual que la formación humana y obtener
conocimientos de diversos planos: filosóficos, sociológicos, éticos y psicológicos.
En la universidad se llega a aprender el “deber ser” de cada profesión, es decir
conocer de manera amplia las responsabilidades de un universitario con su
profesión y el entorno, para que las actividades que realicen contribuyan al bien
común.
 El centro educativo no cuenta con un ambiente propicio para el estudiante; el
mobiliario de dicha institución se encuentra en condiciones precarias; además la
educación es parte importante del desarrollo integral de la persona humana, sin
embargo, en diversos lugares del país no se brinda de manera adecuada. Por lo
que nuestro país es considerado uno de los países que invierte menos dinero en
la educación a nivel de Sudamérica.

3
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

2. IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS Y PROBLEMAS:

 Los problemas socioeconómicos su efecto la desigualdad económica de la familia.


 Retraso y repetición escolar su efecto una gran desigualdad social (discriminación).
 Poco interés por estudiar tiene como efecto el abondo escolar llevándolo a delinquir.

4
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

ANEXO #1 ÁRBOL DE PROBLEMAS

ALTA
NATALIDAD
EMBARAZOS CONVIVENCIA
PRECOZES TEMPRANA

DEPENDENCIA DE
SUSTANCIAS TÓXICAS
POCO INTERÉS
RETRAZO Y
POR ESTUDIAR
REPETICIÓN
ESCOLAR
LOS PROBLEMAS
SOCIOECONÓMICOS

PROBLEMAS

5
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

ANEXO # 2 ÁRBOL DE OBJETIVOS

Averiguar las causas de Orientar a los jóvenes


deserción escolar para sobre los efectos de la
plantear alternativas de deserción escolar.
solución.

IDENTIFICAR LOS FACTORES


QUE OCASIONAN LA
DESERCIÓN ESCOLAR PARA
ASI OFRECER ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN EN LAS
DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS

Cambiar la perspectiva que Verificar la incidencia


tienen los estudiantes sobre psicológica de la deserción
la importancia de la escolar en los estudiantes.
educación.

6
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

3. IDENTIFICACIÓN DE PROPUESTAS O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

 Identificar los factores que ocasionan el abandono escolar para así ofrecer
alternativas de solución basadas en la realidad del centro educativo.
 Que los estudiantes conozcan sus derechos y las hagan prevalecer.
 Que los padres estén pendientes y a la expectativa de cualquier indicio de
abandono escolar.

7
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

4. ASPECTOS A CONOCER, FUENTES DE INFORMACIÓN Y TÉCNICAS E


INSTRUMENTOS UTILIZADOS.

INTERNACIONAL

La insuficiencia de ingresos en los hogares y los diversos déficits de bienestar


material de los niños y adolescentes de estratos pobres constituyen factores
decisivos para la mayor frecuencia de su retraso y de su abandono escolar, si los
comparamos con los de hogares de ingresos medios y altos. Las hondas
disparidades de tasas de deserción escolar entre distintos estratos
socioeconómicos contribuyen decisivamente, y desde temprano, a la reproducción
de las desigualdades sociales.

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) señala que en la mayoría de


los países latinoamericanos se registraron avances en el pasado decenio en
cuanto al acceso a la educación primaria, y, en menor medida, respecto de la
cobertura de la secundaria. En efecto, las tasas de asistencia a la educación
primaria en los años noventa se elevaron hasta niveles superiores al 90% en gran
parte de los países, y en la secundaria llegaron a bordear el 70%.

NACIONAL

En el Perú Catorce de cada cien estudiantes del periodo escolar abandonan sus
centros de estudio por motivos económicos, familiares, desinterés y casos de
embarazo en adolescentes, entre otros.

Repetir el año y dejar las aulas le cuestan al sistema educativo cerca de 1,150
millones de soles al año. Según la Encuesta Demográfica Salud Familiar, el
13% de adolescentes entre 15 y 19 años han sido madres o están gestado por
primera vez.

El Ministerio de Economía y Finanzas informó que en el 2010 el gasto anual por


alumno era de 1,580 soles en primaria y que actualmente se elevó a 2,600 soles.
El caso es similar en secundaria donde se aumentó la inversión; sin embargo, aun
así, Chile gasta cinco veces más que Perú en ello.

8
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

Las proyecciones apuntan a la construcción de más centros educativos públicos y


aumentar las jornadas de aprendizaje en escolares. Cabe resaltar que a nivel de
Latinoamérica estamos en los últimos lugares en educación y podría ser la falta de
una buena práctica pedagógica el principal motivo de la deserción escolar.

LOCAL

La repetición de grado y el abandono o deserción escolar que se originan, en


especial en los colegios del nivel secundario, le cuestan al Estado peruano un
promedio de mil 200 millones de soles al año indicó el presidente del Consejo
Nacional de Educación, Hugo Díaz Díaz.

El investigador que se encuentra en Chiclayo participando de encuentro


macrorregional norte donde asisten también presentantes de siete regiones de
esta parte del país, dijo que sigue preocupando el ausentismo escolar.

Díaz puntualizó que, en el norte peruano, el desarrollo de conocimientos se estima


en un 30 %. En Chiclayo, alrededor de 4.356 colegiales abandonaron las aulas.
Ana Mera Villegas, de la ONG Centro de Estudios Sociales y Publicaciones
(Cesip), que trabaja en la región para el programa Pro Niño, de la Fundación
Telefónica, anota que en el 2001 se detectó que el problema del trabajo infantil se
concentraba en el distrito chiclayano de José Leonardo Ortiz. Por ello, la
organización que representa optó por trabajar en el colegio Cristo Rey, del pueblo
joven 1 de Mayo (una de las zonas con mayores índices de delincuencia).

Allí desarrollan diversas actividades para incentivar a los alumnos. Mera señaló
que 60 de cada 100 niños se dedicaban a trabajar en el 2001. “En el 2014, esa
cifra se ha reducido a 30 menores, pero seguimos trabajando para que la cantidad
siga bajando”, dijo.

En otras zonas de la ciudad como el Mercado Modelo, el principal centro de


abastos de Chiclayo, Marianella Carvallo, del programa estatal Yachay, dijo que se
identificó a cerca de 300 niños trabajadores en el 2012. Esta iniciativa se encargó

9
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

de apoyar a la mitad de ellos, hacerles seguimiento, regularizar sus documentos –


muchos de ellos no tienen DNI– y ayudarlos en sus tareas.

El titular de la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque, Julio Vásquez,


señaló que regalaron bicicletas a aproximadamente 400 niños que viven lejos de
sus colegios, para que no falten a clase.

El funcionario destacó, además, las políticas aplicadas en beneficio de los niños


por el sector salud y el programa Qali Warma.

10
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

Técnicas e instrumentos de recojo de


Aspectos o Fuentes de información información
categorías que
investigar Técnicas Instrumentos

Trabaja para El trabajo que realizan los menores de edad, colocan al -Investigación Página
ayudar a sus Perú como el segundo puesto a nivel de Latinoamérica y Linkográfica https://www.goog
padres define que este problema se da debido a la pobreza del -Guía de entrevista le.com.pe/
económicamente Estado. para estudiantes del
Cuestiones sociales. (15 de noviembre del 2017). Nivel Secundario. Encuesta
Obtenido de: estudiantil
https://cuestionessociales.wordpress.com/2013/06/07/trabajo-infantil/

La educación de un menor de edad es la base para que


este pueda trazar sus metas y proyecto, de ese modo
podrá elegir una carrera profesional. Morrison, G. (2005). -Investigación
Tiene como meta Linkografica Página
Educación Infantil. Obtenido el 16 de noviembre de:
ser profesional -Guía de entrevista https://www.go
https://books.google.com.pe/books?id=BBJWBEQTARAC
&pg=PA397&lpg=PA397&dq=tienen+como+meta+ser+pr para estudiantes del ogle.com.pe/
ofesional+en+menores&source=bl&ots=oGbasU7AL&sig Nivel Secundario.
Encuesta
=Q6k1Lel4BLEdSBEKTkFz52UTLk&hl=es&sa=X&ved=0
estudiantil
ahUKEwiR6LKAe7XAhXFKCYKHRB5A5cQ6AEIMTAC#v
=onepage&q=tienen%20como%20meta%20ser%20profe
sional%20en%20menores&f=false
-Investigación
Conciencia de la Linkografica Página
importancia del A través de la educación se trasmiten los valores y -Guía de entrevista https://www.goog
estudio conocimientos además de las formas de actuar del ser para estudiantes del le.com.pe/
humano. La importancia de la educación en la actualidad (12 Nivel Secundario.
de noviembre del 2017). Obtenido de: Encuesta
http://www.eduinnova.es/monografias2010/sep2010/educacion.pdf estudiantil

11
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

-Investigación
Linkografica Página
Cuentas con el La solvencia económica de una familia es lo que permite el -Guía de entrevista https://www.goog
desarrollo del hogar y por tanto de cada uno de sus miembros,
apoyo familiar para estudiantes del le.com.pe/
pero, sin el trabajo esta no se puede lograr. La estabilidad
para pagar tus laboral en el Perú (12 de noviembre del 2017). Obtenido de: Nivel Secundario.
estudios https://www.pj.gob.pe/wps/wcm/connect/dc3466804b4149d688bb895
Encuesta
01dddbb53/CSJAP_D_ARTICULO_DOCTOR_JELIO_PAREDES_15 estudiantil
052012.pdf?MOD=AJPERES&CACHEID=dc3466804b4149d688bb8 -Investigación
9501dddbb53 Linkografica
-Guía de entrevista
para estudiantes del Página
Nivel Secundario. https://www.goog
Conoces a El analfabetismo de los padres ocasiona en los jóvenes el abandono le.com.pe/
alguna persona escolar, pues no se les logra guiar de manera adecuada en su vida
personal y académica. INTR. (15 de noviembre del 2017). Obtenido Encuesta
que haya de:
abandonado sus http://ntrzacatecas.com/2016/04/06/mas-de-8-millones-de-jovenes-
estudiantil
estudios han-abandonado-estudios/

12
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

PROTOCOLO DE RECOJO DE INFORMACIÓN

Para realizar el diagnóstico se hizo lo siguiente:

a) Se solicitó la autorización a los docentes, para comunicarles propósito del


instrumento, entre otros.

b) En la visita simplemente se acudió a las aulas para aplicar el cuestionario


con el permiso del docente que lleva a cargo el aula.

c) El propósito del instrumento (cuestionario), es obtener información sobre las


causas o factores que causa la deserción escolar.

d) Según los resultados de la encuesta, se tomarán medidas de apoyo.

13
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

5. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y CONCLUSIONES POR


CATEGORÍAS

CUADRO DE CATEGORIZACIÓN

Guía de entrevista para estudiantes del Nivel Secundario

Preguntas: Subcategorías (SI) Categorías (NO)

Porcentaje 17.40% Porcentaje 82.6%


 Trabajas para ayudar a
Trabajan para ayudar en Sus padres no
tu padre
el hogar, ya que no permiten que sus hijos
económicamente
cuentan con la economía trabajen para que
suficiente para el alimento, puedan dedicarse a
vestimenta, estudios, etc. sus estudios.

Porcentaje 52.2. % Porcentaje 47.8%


 Tus padres tienen trabajo Porque sus padres No tienen trabajo
estable cuentan con un trabajo estable, ni les permite
que les permite estar bien establecerse bien.
económicamente.

Porcentaje 8.7%
Porcentaje 91.3%
Los estudiantes
Los estudiantes cuentan trabajan para
 Cuentas con apoyo con el apoyo directo de solventar los gastos
familiar para pagar tus sus padres o familiares del colegio.
estudios directos.

Porcentaje 30.4%
Porcentaje 69.6%
Los estudiantes tienen
 Conoces a personas que
Los estudiantes tienen en en su círculo social a
hayan abandonado sus
su círculo social personas personas que hayan
estudios
que han dejado sus abandonado sus
estudios. estudios

14
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y


CONCLUSIONES POR CATEGORÍAS

Categorías y
Referentes teóricos
subcategorías

Según Rusa. R, Suárez, I. (2013) _Aunque los padres de


expresa que: familia no ganen suficiente
La educación superior tiene la dinero, estos se preocupan
Trabaja para responsabilidad social de promover por la educación de sus
ayudar a tu padre la participación del estudiante en la hijos.
económicamente solución de los problemas de la
comunidad mediante el
cumplimiento de normas y
principios legales.

Según Paredes, J (2012) expresa


que: La estabilidad laboral es un _Debido a la falta de apoyo
tema que ha generado por parte de los padres,
Cuenta con el siempre polémica en los diversos muchos de estos
apoyo familiar para países del mundo adolescentes cuentan con
pagar tus estudios como en el Perú, sean los el apoyo de otros
trabajadores, o empleadores, familiares.
siempre será agenda pendiente de
esclarecer.
_El abandono escolar
Conoce a depende del contexto
personas que López. M (2016) expreso: los social en el que te
hayan abandonado jóvenes abandonan sus estudios encuentres inmerso y la
sus estudios por el cambio biológico como la influencia que tiene en ti,
edad, la adolescencia y a que la vinculadas a las decisiones
escuela requiere humanizarse más que tomes.
porque se ha perdido ese contacto,
esa asesoría y ese
acompañamiento.

15
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

6. CONCLUSIONES GENERALES

 El abandono escolar es un problema muy complejo que ha venido desde lo


largo de la humanidad y que se le da poca o nada importancia a pesar de ser
muy trascendental para el desarrollo de la sociedad.

 Los padres de familia de aquellos jóvenes que abandonan sus estudios ven
esta acción como algo natural y de algún modo conveniente pues así este le
ayudará en los oficios del trabajo.

hogar de
 Se evidencia un claro desinterés de los jóvenes por aprender y los adultos por
apoyar a su futuro profesional.

 La escuela como espacio social, es el lugar donde se debe transmitir apoyo a


los hijos, donde se guía al joven para ser un ciudadano de bien.

 El exceso de trabajo lleva al estudiante a desbordar las capacidades


intelectuales y afectar así su rendimiento escolar.

 Si se diera una educación obligatoria en nuestro país los jóvenes lograrían un


alto nivel de conocimientos mejorando no sólo como persona u profesional,
sino también como ciudadano.

16
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

7. REFERENCIAS

Salazar. C. (SF). Deserción escolar. Universidad Autónoma del estado de Hidalgo.

Recuperado de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/p1
.html

Arias. M., Lilli. A., Navarro.M, Perez.P, Valdivieso.E. (sf) LA UNIVERSIDAD Y SU


COMPROMISO

SOCIALMENTE RESPONSABLE. Recuperado de


https://www.teseopress.com/gestioneducativaresponsable/chapter/la-
universidad-y-su-compromiso-socialmente-responsable/

Oyasin. M., Vallaeys.F. (2008) ¿Compromiso social o Responsabilidad Social


Universitaria?

Recuperado dehttp://blog.pucp.edu.pe/blog/etica rsu/2008/06/02/


compromiso-social-o-responsabilidad-social-universitaria/

Riera. L, Sansevero. I. (2013) El compromiso ético del estudiante universitario


en las experiencias de aprendizaje-servicio. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73730059004

Gestion. (2017) El 27% de ingresantes a universidades privadas abandonan su


carrera en primer año de estudios. Recuperado de
https://gestion.pe/empleo-management/27-ingresantes-
universidades-privadas-abandonan-su-carrera-primer-ano-estudios-
2194777

Sánchez. G., Navarro. W., García. A. (2002-2005) FACTORES DE DESERCIÓN


ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
Recuperado de http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1319757570_1
4.pdf
http://rieoei.org/historico/documentos/rie30a02.htm

17
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

8. ANEXOS (INSTRUMENTOS, FOTOS, ETC.)

18
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

ANEXO #3 MAPA DE PROCESOS

CAUSAS: EFECTOS
-Problemas socieconómicos. PROBLEMÁTICA DEL -Desigualdad social
-Embarazos precozes.
-Retrazo y repetición escolar.
COLEGIO NACIONAL -Desigualdad económica
-Mayores costos de salud.
-Alta Natalidad. MIXTO " MANUEL -Delincuencia
-Convivencia temprana. GONZALES PRADA"
-Dependencia de sustancias tóxicas.

Los jovenes deben valorar la


PROCESO DE MEJORAMIENTO educacíón, ya que es una forma
CONTINUO: de mejorar económicamente y
dismunuir el indíce de extrema
-Que los estudiantes conozcan sus probeza, por ende los padres
derecho y las hagan prevalecer.
deben incítar a sus hijos a
-Que los padres esten pendientes a la estudiar, y los hijos tomar la
espectativa de cualquier indício de educación como un medio eficas
abandono escolar. y de mejoramiento en su entorno
social.

19