I.E.S.T.

P SABIO NACIONAL ANTUNEZ DE MAYOLO - TELESUP

SILABO
COMUNICACIÓN II
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera : Administración de Empresas
1.2. Ciclo Académico : II
1.3. Semestre Académico : 2019 - I
1.4. Créditos : 02
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Profesor(s) :
1.7. Fecha de inicio :

VISIÓN DEL INSTITUTO “TELESUP”

Queremos ser un Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Sabio Nacional Antúnez De
Mayolo – Telesup”, que brinda un servicio educativo de calidad y excelencia, con un prestigio a nivel local,
nacional en la formación técnica profesional; con talleres y laboratorios equipados, con máquinas y equipos
de última tecnología e infraestructura moderna, docentes altamente calificados que demuestren y
promuevan valores fomentando la inserción de los estudiantes al mercado laboral con una visión
empresarial en el campo de la Administración de Empresas, Contabilidad, Computación e Informática y
Secretariado Ejecutivo.

MISIÓN DEL INSTITUTO “TELESUP”

Somos una Institución Educativa de Educación Superior Tecnológica Privada, formadora de profesionales
técnicos en el campo de la Contabilidad, Computación e Informática y Secretariado Ejecutivo, con una
organización de trabajo en equipo, con prestigio local y que brinda una formación técnica vinculada a la
demanda del mercado laboral, fomentando y practicando los valores de honestidad, puntualidad,
responsabilidad, respeto y transparencia con una filosofía orientado a la inserción de nuestros egresados al
trabajo dependiente y al autoempleo”.

II. SUMILLA
El curso de Comunicación II tiene por finalidad, en primer lugar desarrollar las competencias comunicativas
básicas, entendidas bajo el ámbito de la redacción, para que el alumno tome conciencia sobre la importancia
de la producción de textos en el desarrollo de su capacidad para la expresión en cualquiera de sus formas.
En ese sentido, se desarrollarán principios básicos de redacción procurando lograr claridad y cortesía. Se
pondrá énfasis en la coherencia, cohesión y adecuación textual. Por su pragmatismo es factible emplear
textos analizantes, sintetizantes y encuadrados.

III. COMPETENCIAS GENERALES

Al terminar el ciclo académico cada uno de los estudiantes, abordarán documentos administrativos: la carta
comercial, solicitud, memorando, oficio, informe, acta, hoja de vida, contrato y convenio.

IV. CAPACIDADES
 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido),
estructura externa (forma del documento) para luego elaborar el proceso.
 Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos
que se encuentren relacionados entre sí, mediante la narración, exposición y la
descripción académica.
 Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos
académicos argumentativos.
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de redacción idiomática y
empresarial.

V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:
Expresa, en forma coherente y cohesiva, la información a partir de la participación individual y grupal, con
la creación y disertación del discurso, así como la diagramación de estructuras lingüísticas que conlleven
al alumno a su desarrollo integral.
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COMPRENSIÓN LECTORA:
Comprende textos literarios y no literarios, basándose en la Gramática del Texto, a partir de la
Macroestructura semántica y formal, así como las relaciones intra y extratextuales, para poder delimitar la
actividad lingüística al ámbito de la lectura.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Redacta textos de diferentes tipos en forma crítica y reflexiva, diseñándolos en función al plan de redacción,
tomando en consideración diversos propósitos y destinatarios dentro del acto comunicativo; haciendo uso
de elementos que se inscriban dentro de un código verbal o no lingüístico, estando de acorde con los
avances tecnológicos e informáticos que nos plantea la sociedad.
En la práctica se abordarán documentos administrativos: la carta comercial, solicitud, memorando, oficio,
informe, acta, hoja de vida, contrato y convenio.

VI. CAPACIDADES
 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido), estructura
externa (forma del documento) para luego elaborar el proceso.
 Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos que se
encuentren relacionados entre sí.
Escriben con claridad y coherencia textos de diversos tipos: informativos, narrativos, descriptivos,
instructivos y argumentativos.
 Redactan documentos con pulcritud y correcta ortografía aplicando las normas establecidas en la
administración pública y privada, creando documentos modernos que se utilicen en el medio
empresarial como instrumentos básicos de aplicación al desarrollo de las organizaciones
modernas.

VII. ACTITUDES
 Demuestra una actitud de conexión con la realidad actual, a través de los indicadores de desarrollo
científico e informático en el ámbito de la comunicación.
 Interrelaciona su habilidad lingüística y competencia comunicativa a través de la autoevaluación
en el desarrollo de su propia actuación y dominio de la lengua para el proceso periodístico
propuesto.
 Busca el empleo y diseño textual apropiado de su lengua con el objetivo de mejorar su habilidad
lingüística tendiente a la utilización adecuada de su código.
 Desarrolla una actitud crítica frente a las formas comunicativas empleadas en la comunidad,
identificando los principales procesos de formación de los diferentes formatos periodísticos.

VIII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: PROCESO DE LA REDACCIÒN
CAPACIDAD: Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido), estructura externa
(forma del documento) para luego elaborar el proceso.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Señala y evalúa la
Valora la importancia
importancia de la Compendio de
de la ubicación del Lluvia de ideas.
identificación del tema y Comunicación II.
tema y subtemas a Organizadores
Identifica: los subtemas en el
partir de la idea visuales.
El tema y los proceso de la redacción.
principal. Trabajos individuales.
subtemas Elabora un esquema
Trabajos en equipo.
gráfico basado en las Presentación en PP
Desarrolla el trabajo
características del tema
en forma individual.
y subtema
Comprende:
Interrelaciona su
Las etapas del proceso Gráficos sobre el
Reconoce las etapas del habilidades
de redacción Análisis de casos. cerebro humano.
proceso de redacción. lingüísticas a través
Pre-escritura Redacción de
del desarrollo de la
Escritura enunciados. Presentación de
Identifica y explica la redacción
Reescritura Trabajos con gigantografías de las
estructura y ventajas del
El planeamiento ejercicios etapas del proceso de
planeamiento. Crítica las ventajas del
Estructura la redacción.
planeamiento
Ventajas
Determina Valora los momentos Cuadros
Identifica los momentos Ejercicios de
y criterios del plan de comparativos.
de redacción aplicación.
Planes de redacción redacción. Contrastación de
determinando los Practical exercises
Definición, momentos ejercicios.
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Criterios o tipos criterios de un plan de

Ejercicios redacción Participa a través de
los ejercicios de los
Elabora los tipos de planes de redacción.
redacción determinando
los criterios de
redacción.
Procesa
Interrelaciona su
Elementos de Reconoce y elabora las
reescritura y redacción partes de un ensayo, habilidades Cuadros de
lingüísticas a través
inicial. desarrollando la comparación de los
de la elaboración de
Definición, partes y temática central de su tipos de redacción.
clases estructura semántica. ejercicios de precisión
semántica.
Modelos

UNIDAD II: NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN ACADÉMICA

CAPACIDAD: Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos que se encuentren
relacionados entre sí, mediante la narración, exposición y la descripción académica.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Redacta textos Valora la importancia
Compendio de
Conceptúa narrativos. del texto narrativo en Aplicación de los
Comunicación II.
Textos narrativos: Define y determina los el ámbito académico. ejercicios de los
Definición elementos de un texto Reconoce los diversos textos narrativos.
Elementos narrativo. tipos de textos Contar historias.
Tipos de narración Diferencia y ubica los narrativos como parte Análisis de casos.
Presentación en PP
académica tipos de textos narrativos del trabajo
que se le presenta. universitario.
Comprende la
Elabora textos importancia de la
Determina: Diagramas de
descriptivo s académico estructura y las
Estructura del texto Exposición de presentación sobre el
a partir de sus intereses. propiedades textuales
descriptivo discursos narrativos texto narrativo.
Genera textos a través de de los textos
académico. de índole académico. Presentación de
esquemas descriptivos. descriptivos
Propiedades textuales trabajos sobre la
Ubica las propiedades académicos como
del texto descriptivo narración literaria y
textuales de un texto estudiante
académico académica.
descriptivo. universitario.

Determina, define y
Reconoce e identifica
organiza textos
el texto expositivo
Comprende: expositivos de interés
como elemento Exposición de
Textos expositivos académico.
fundamental para el discursos expositivos. Ejercicios de
Definición. Realiza la redacción de
desarrollo de Análisis de casos. aplicación.
Estructura diversos tipos de textos
capacidades como la
expositivos sobre un
producción y
tema de interés
comprensión textual.
profesional.
Compara y comprende
la organización del
Organiza e identifica las Cuadros de
Reconoce: texto expositivo con
propiedades textuales del comparación entre el
Organización textual otros textos
texto expositivo discurso narrativo,
descriptiva académicos. Trabajos dirigidos
académico que elabora descriptivo y
Propiedades textuales Desarrolla textos
como parte del trabajo expositivo.
del texto expositivo descriptivos
académico universitario.
respetando la autoría
de los textos.

UNIDAD III: EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN

CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos
argumentativos.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Compendio de
Reconoce e identifica al Desarrolla habilidades Aplicación de los
Comunicación II.
Conceptúa: ensayo, sus tipos y discursivas para el ejercicios de los
Ensayo Definición aspectos discursivos trabajo académico textos tipo ensayo.
Tipos de textos dentro de un texto universitario en Redacta ensayos.
argumentativos informativo o una distintos temas de su Análisis de casos.
Presentación en PP
investigación. especialidad.
Conoce: Elabora textos tipo Comprende la Exposición de textos Diagramas de
Estructura del ensayo ensayo académico a importancia de la expositivos con presentación sobre el
académico. partir de sus intereses. estructura y las temática de actualidad texto expositivo
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Propiedades textuales Genera textos a través de propiedades textuales y de importancia Presentación de

del ensayo académico esquemas de ensayo de los textos universitaria. trabajos sobre la
expositivos para el introducción,
trabajo académico desarrollo y
como estudiante conclusión de un
universitario. texto expositivo.
Desarrolla habilidades
Reconoce e identifica el
persuasivas a partir de
Determina: texto argumentativo para
argumentos Exposición de
Textos desarrollar capacidades
coherentes y discursos Ejercicios de
argumentativos persuasivas.
cohesionados. argumentativos. aplicación.
Definición Redacta diversos tipos de
Respeta la opinión de Análisis de casos. Practical exercises
Tipos de textos textos como artículos de
sus congéneres al
argumentativos opinión sobre temas de
argumentar sobre
interés académico.
temas de actualidad.
Elabora, organiza Comprende la
diversos textos importancia de la
Identifica: argumentativos sobre organización a través
Organización textual temas de actualidad de diversas
Cuadros de
de los textos relacionados con sus situaciones
comparación entre el
argumentativos. respectivas académicas Trabajos dirigidos
discurso expositivo y
Propiedades textuales especialidades. Valora las
el argumentativo.
del texto Reconoce las propiedades textuales
argumentativo. propiedades textuales en dentro de la
textos argumentativos de producción de textos
su interés argumentativos

UNIDAD IV: REDACCIÒN DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CAPACIDAD: Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de redacción idiomática y empresarial.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESTRATEGIAS MATERIALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Exposición
Desarrolla una exposición Respeta la opinión
Aprende su académica sobre
tomando en consideración las ajena y los derechos de Presentación en PP.
EXPOSICION un tema de
partes de un texto expositivo. autor.
actualidad.
Redacta:
Documentos formales:
Detecta el momento oportuno
La Solicitud Valora la importancia
de utilizar diferentes Resolución de
Definición, tipos, de la redacción
documentos. actividades.
partes, Modelos.
Diagramas de
El Informe
- Diferencia las presentación sobre
Definición, tipos, Valora los momentos
peculiaridades de los los documentos
partes, Modelos. de utilizar los
documentos. Peritos y formales
El Memorando documentos
examinadores empresariales.
Definición, tipos,
- Redacta con precisión y
partes, Modelos. - Se expresa buscando
claridad diversos
El Currículo precisión y claridad
documentos. Exposiciones
Definición, tipos,
partes, Modelos.
Reconoce:
Errores comunes en el
uso del lenguaje:
Solecismo
Marca las interferencias Ejercicios de
Barbarismo Emplea un código con
semánticas en oraciones y Juego de roles. aplicación.
Pobreza léxica corrección idiomática.
párrafos propuestos. Practical exercises
Discordancia
Ambigüedad
Dequeísmo
Leísmo
VIII- PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
Las sesiones de aprendizaje tendrán un componente activo en el alumno, a través del desarrollo permanente
de tareas, las mismas que concluirán con permanentes controles de lecturas asignadas al inicio del semestre.
Los procedimientos didácticos que se emplearán serán las dinámicas participativas mediante el uso de
talleres, debates, discusión dirigida, estudio de casos, entre otros. La lectura de los textos; explicaciones,
inferencias, ejercitación, interrogación didáctica, redacción, resumen.
LECTURAS OBLIGATORIAS DEL SEMESTRE
 EL PERFUME de Patrick Süskind
 ENSAYO SOBRE LA CEGUERA de José Saramago
IX. ESTRATEGIAS Y RECURSOS EDUCATIVOS :
ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS
Discusión controversial Radiograbadora
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Lectura dirigida y lectura fuera de aula Periódicos

Exposiciones personales y grupales Revistas
Elaboración de organizadores visuales Afiches
Trabajos en equipo Fichas de lectura
Textos-Fascículos
Computadoras y proyectores de multimedia.
Separatas, direcciones electrónicas, cuadernos
de trabajo.

IX. EVALUACIÓN
• La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos
los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
• El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad
Didáctica (Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a
participar en el proceso de recuperación programado.
• El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece
(13), en una o más capacidades terminales de una Unidad
• Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica.
• El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma
automática, sin derecho a recuperación.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRÁFICAS
 ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA (2008) “Diccionario y Gramática oficiales”.
Madrid, 1995.
 ALEGRÍA DE LA COLINA, Margarita (2009) “Variedad y precisión en el léxico”. México:
Editorial Trillas.
 ALMEYDA S. (2000) “Redacción General y comercial”. Lima: Edic. El Carmen.
 BASULTO, H. (2001).”Curso de redacción dinámica”. México: Trillas.
 BELTRÁN,LuisRamiro.(1974)“Lainvestigacióndela comunicaciónenAméricaLatina,indagación
conanteojeras”,enLeipzig.Conferenciade la “InternacionalAssociationfor Mass
CommunicationResearch”(IAMCR).
 BRAM, Joseph. (2008). “Lenguaje y sociedad”. Buenos Aires: Edit. Paidós.
 CHOMSKY, Noa. (2006). “Presentación del lenguaje” Madrid: Edit. Taurus.
 COSERIU, E., (2001) “El hombre y su lenguaje”. Gredos, Madrid: 2ª ed. rev.
 DE SAUSSURE, Ferninand (1990). Curso de Lingüística general II.
 ESCANDELL VIDAL, Mª V. (2005) “La comunicación”. Madrid: Gredos
 FUENTES NAVARRO, Raúl (1999).“La investigación de la comunicación en América Latina:
condiciones y perspectivas para el siglo XXI”. Diálogos de la comunicación. FELAFACS,Lima.
 GRIJELMO, A. (2006). “La gramática descomplicada”. México: Taurus.
 HERNANDEZ ALONSO, Cesar. (2001). “Gramática funcional del español”. Madrid.
 HERNÁNDEZ, Azucena y QUINTERO, Anunciación (2001). “Comprensión y composición
escrita”. Madrid: Editorial Síntesis
 LÓPEZ GARCÍA, Á. y B. GALLARDO Paúls (2005), “Conocimiento y lenguaje”. Valencia:
Universidad de Valencia.
 MAGALLANES, E. (2002) “Lenguaje y comunicación”. Lima: Editorial San Marcos.
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 MARTÍNSERRANO,M.(2004)«Laproducciónsocialdecomunicación»Terceraversión.México:
Editorial. Madrid,
 MARTÍNSERRANO,M.(1980)«Lamediaciónsocial».Madrid. AKAL.
 OQUENDO, Abelardo. (1989). “Breve manual de puntuación y acentuación” Lima.
 QUINTANA O. María. (1999). “Comunicaciones y recursos humanos”. Lima.
 PAREDES GALVÁN, Aníbal. (2004) “Redacción general actualizada”. Lima: Edit. San Marcos.
 RONCAGLIOLO,Rafael(2003)“Visiónde lasociedaddela informaciónydelconocimientodesdela
sociedad civil”, en Diálogos de la comunicación, N. 67. FELAFACS,Lima
 VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. (1997). “Manual de Redacción administrativa” Lima- Perú.

Páginas Web de interés:

 Greybeck Daniels, B. La Metacognición y la comprensión de lectura. Estrategias para los
alumnos del nivel superior. México. Universidad de Guadalajara. Recuperado en
http://educar.jalisco.gob.mx/08/8barbara.html (04-04-2010)
 Pinzás, J. (2001). Leer pensando, Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Lima:
Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado en
http://www.promolibro.org/index.php?option=com_content&task&id=198&Ite
mid=41(21-01-2011)
 Plan de redacción. Recuperado en
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Estudiante%20plan%20de%20r
edaccin.pdf(09-12-2010)