I.E.

P “LA ANUNCIATA”
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8
I. DATOS GENERALES:
1. Título : “Valoramos la literatura hispanoamericana”
2. Unidad : VI
3. Fecha :
4. área : Comunicación
5. Grado y sección : Quinto A - B
6. Docente : Ingrid Paredes Villalobos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
EVALUACIÓN
COMPETENCI DESEMPEÑO(S)
AREA CAPACIDAD
A PRECISADO(S) TÉCNICA INSTRUMENTO
LEE  Obtiene  Determina las
DIVERSOS información del características de tipos
TIPOS DE texto escrito. textuales y géneros
discursivos, o de
TEXTOS
movimientos literarios
hispanoamericanos.
COMUNICACIÓN

Observación Guía de
observación

Pruebas de
desarrollo Pruebas escritas

 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
TRANSVERSAL COMPETENCIA TRANSVERSAL ENFOQUE

construir juntos una postura común.

 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
 Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de
estereotipos.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Organización de información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
un orden y una prioridad que le permitan alcanzar en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad
en las acciones de manera secuenciado y articulado.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 I.E.P “LA ANUNCIATA”
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

TIEMPO
MOMENTOS
DE LA RECURSOS Y/O
SESIÓN MATERIALES
 Se inicia la sesión:
 La docente les presenta a los estudiantes recortes de  Diapositivas
periódicos.
 Se plantea interrogantes:  Proyector
 ¿Qué reflejan estas imágenes?
 ¿Quiénes son sus protagonistas?  Recurso de
 Socializan sus respuestas. animación
INICIO
 Se les presenta varias frases célebres.
 Se plantean preguntas.
 Papelotes 15’
 Plumones
 ¿A Qué hecho hacen referencia estas frases?  Hojas borrador
 ¿En qué momento de nuestra historia se sitúa?
 Socializan las respuestas.
 La docente declara el tema.  Libro de
 la docente entrega una ficha de información. comunicación
 Darán lectura y subrayaran la información relevante.
 Organizaran la información en un organizador gráfico.
 Formaran grupos de trabajo.
 Se hará una ronda de preguntas y por cada grupo recolectaran  Papelotes
su puntaje.  Plumones
 Esta información contestada será explicada.
 Darán lectura a obras Modernistas.  Recurso de 60’
PROCESO  Analizan su estructura y subrayan la información más animación
relevante.
 Fichas de
 Se elabora un mapa mental sobre los temas tratados en el
trabajo
poema.
 La información es compartida y socializada con los
estudiantes.
 Exponen su información.  Libro de
comunicación
 Los estudiantes declaman poemas modernistas.
 Reflexionan sobre lo aprendido en clase:
SALIDA  ¿Comprendí el tema? ¿Qué partes del texto no entendí? ¿Qué 15’
herramientas fueron complejas?
 ¿Se despejaron las dudas sobre el tema?
IV.TAREA PARA LA CASA: (Opcional)
 Desarrollar las actividades propuestas en la sección Investiga del Libro de actividades.
V. BIBLIOGRAFÍA:
 Libro de comunicación 5° de secundaria – COREFO
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Ingrid Paredes Villalobos
Docente responsable