Abordaje tentativo a problemas de AUTISMO.

DEFINICIONES CONDUCTUALES BASICAS.

1) Muestra una falta de interés muy evidente en la gente muy marcada

2) Muestra imposibilidad crónica para establecer relaciones sociales apropiadas al nivel de
desarrollo
3) Le falta espontaneidad y reciprocidad emocional o social
4) Muestra un retardo significativo o carencia total del desarrollo del lenguaje hablado
5) Mucha dificultad en mantener o sostener una conversación
6) Muestra rarezas en el lenguaje hablado tal como ecolalia o lenguaje metafórico
7) Adhiere rígidamente a la repetición de rituales disfuncionales o manierismos motores
estereotipados
8) Muestra ´preocupación persistente con objetos o partes de objetos, o con áreas de interés
muy restringidas
9) Mucha dificultad o variabilidad extrema en el funcionamiento cognitivo o intelectual
10) Muestra resistencia extrema o reacción extremada ante cambios menores en las rutinas o
en el ambiente
11) Muestra constricción o estrechamiento emocional
12) Muestra un patrón recurrente de conductas auto abusivas (golpea su cabeza, se muerde,
se quema a sí mismo, etc)

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA.

1) Desarrollar habilidades básicas de lenguaje y la capacidad para comunicarse en forma

básica con los demás
2) Establecer y mantener un apego emocional básico con figuras de afecto primarias
3) Los miembros de la familia deberán desarrollar un criterio básico de aceptación en la
realidad del chico y sus capacidades y plantear expectativas realistas en su conducta
4) Comprometerse en interacciones cooperativas recíprocas con los demás en forma más
regular
5) Estabilizar el humor y tolerar cambios en las rutinas del ambiente
6) Eliminar toda conducta auto abusiva
7) Lograr y mantener el nivel de funcionamiento independiente lo más que pueda
PROECEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN.-

1) Completar una evaluación intelectual y cognitiva, conjuntamente con evaluación médica de

visión, audición y física general.

Intervención.-

a) Evaluar intelectual y cognitiva para obtener comprensión de fortalezas y debilidades, y

dar feedback a los padres.
b) Derivar a examen médico para ver si hay problemas de audición o visión que interfieran
con su vida social y desarrollo de lenguaje

2) Completar una evaluación de lenguaje

3) Completar una evaluación neurológica
4) Participar con psiquiatra por si hay necesidad de medicar con psicofármacos
5) Incrementar la frecuencia de verbalizaciones auto iniciadas que sean apropiadas tanto al
terapeuta como a la familia y otras personas.

Intervención.-

a) Construir en forma activa un nivel de confianza a través de un contacto visual

consistente, atención e interés frecuente, cuidado positivo frecuente, y calidez ara
generar confianza
b) Enseñar a los padres conductas de manejo (programas de refuerzo, aliento,etc), procurar
que les imite conductas, dar feedback ante el mejoramiento, etc).

6) Tratar de disminuir la frecuencia y severidad dee los exabruptos y conductas agresivas

Intervención.-

a) Enseñar a los padres técnicas de manejo conductual (refuerzo, castigo negativo, etc)
b) Diseñar un sistema de economía de fichas y enseñárselo a los padres para mejorar las
habilidades sociales, manejo de la bronca, controln de impulso y capacidades lingüísticas
 c) Si es posible desarrollar un contrato de contingencias con el chico para disminuir la
agresión y mejorar habilidades sociales

7) Disminuir la frecuencia y severidad de conductas auto abusivas si las hubiere mediante

enseñar a los padres a manejar técnicas de conducta (inducir, programas de refuerzo, uso
de ignorar conductas) para disminuir las conductas auto abusivas del niño
8) Demostrar auto cuidado esencial y y habilidades de vivir más independiente, tal como
peinarse, bañarse, lavar los dientes, vestirse, hacer la acama, mjorar higiene.
9) Tratar que los padres incrementen la red de apoyo social, juntándose con otros padres con
el mismo problema, obtener más conocimiento del problema y darles apoyo
10) Fomentar el apoyo de toda la familia a lo que haga el niño.
11) Asignar al chico y sus padres una tarea tal como nadar, andar en bici si puede que puedan
ayudar a construir confianza Y DEPENDENCIA MUTUA.
12) Incrementar la frecuencia de interacciones positivas con padres y hermanos.

Intervención.-

a) Alentar a los miembros a que incluyan en forma regular al chico en tareas

estructuradas o juegos por al menos 20 minutos diarios. Pedirles que les canten
canciones para mejorar el lazo familiar, y que se involucren más en su vida cotidiana.
13) Identificar y expresar emociones básicas. Utilizar el dibujo y pintura cuando se pueda para
que puedan expresar necesidades básicas y emociones y estrechen relaciones.
14) Incrementar la frecuencia de contacto social con pares.

Arturo Piracés

06 de agosto de 2017