I.E. N.

º 162 “LOS ANDES” Grado: 3 años

Unidad didáctica 01: CONOZCAMOS SEÑALES DE TRANSITO Y MEDIOS DE TRANSPORTE
Bimestre: III Duración aproximada: 1 mes

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumento de

evidencia de evaluación
aprendizaje?
Se desenvuelve de manera  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar  Fotografías Rubrica de evaluación
autónoma a través de su desde pequeñas alturas, trepar, rodar deslizarse- en  Videos
motricidad: los que se expresa sus emociones- explorando las  Demostraciones
 Comprende su cuerpo posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, en días celebres
 Se expresa la superficie y los objetos.
corporalmente  Realiza acciones y movimientos óculo manual y
óculo podal en diferentes situaciones cotidianas y
de juego según sus intereses.
Gestiona su aprendizaje de  Organiza estrategias y procedimientos que se
manera autónoma: ponen en función del tiempo y los recursos
 Organiza acciones necesarios para adecuar las reglas del juego pre
estratégicas para deportivo.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por el tic:
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
Enfoques transversales
 Construye un presentador visual a partir de las Elabora un Rubrica de evaluación
actividades que realizo y que respaldan sus presentador visual
opiniones y conclusiones sobre el trabajo en equipo. sobre el trabajo en
equipo realizado.
Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INTERCULTURAL  Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.
ENFOQUE AMBIENTAL  Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos
de vida saludables y sostenibles.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños de la I.E N°162 “LOS ANDES “del Distrito del Tambo empiezan el mes de agosto con miras a adquirir nuevos conocimientos, pero
con la amenaza del friaje o cambio climático por la cual planteamos los siguientes retos ¿Qué ropa usar para el frio? ¿en qué parte de la
institución trabajaremos?

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESION 1: corriendo conocemos el semáforo SESION 2: jugando reconozco el color rojo del semáforo

SESION 3: jugando reconozco el color amarillo del semáforo SESION 4: jugando reconozco el color verde del semáforo

SESION 5: SESION 6:

SESION 7: SESION 8:

SESION 9: SESION 10:

SESION 11: SESION 12:

  Conos y platos
 Vallas u obstáculos
 Colchonetas
 Soga larga
 Bancos zuecos
 Material reciclado (para ser utilizado como obstáculo)
 Balones recreativos variados

4. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

V B° COORDINADOR(A) DE PRACTICAS V B° FIRMA DEL DOCENTE

DE LA CRUZ SOTO BETTY PRE PROFESIONALES DE LA EPEFPS DE LA CRUZ PECHO ELVIRA DE LA CRUZ RIVERA DANIEL JHONY