UNIDAD EDUCATIVA

“LUIS AUGUSTO MENDOZA MOREIRA”

PROYECTO ARTISTICO CULTURAL

“EN TUS ZAPATOS ”

FACILITADORA: LIC. PATRICIA VIVIANA QUIMI QUIMI

INTEGRANTES:

 CHAVEZ LADY
 CHANCAY JAHAIRA
 LIMONES SAMADY
 MAGALLANES LINA
 ORRALA JENNIFER
 PITA GENESIS
 PRUDENTE NALLELY
 VELEZ GENESIS
 VILLAO MELINA

LA LIBERTAD – SANTA ELENA, 2019

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 UNIDAD EDUCATIVA
LUIS AUGUSTO MENDOZA MOREIRA
Salinas - Santa Elena - Ecuador

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

_____________________________________________

MSC. FRANKLIN SALAZAR SOTOMAYOR

RECTOR

_____________________________ ____________________________
MSC. DAMARIZ REGALADO LIC. PATRICIA VIVIANA QUIMI QUIMI
COORD. INSTITUCIONAL DOCENTE FACILITADOR

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 DEDICATORIA

Dedico este trabajo primeramente a DIOS quien nos ha

dado fortaleza para demostrar cada día un trabajo mejor
para los compañeros.
Este proyecto esta dedicado a nuestros padres de
familia y autoridades superiores e inferiores a nuestra
facilitadora LIC. Patricia Viviana Quimi ya que nos a
brindado sus sabios consejos e incluyendo buenos
valores para guiar un mejor camino siendo un ejemplo a
seguir.

-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-----------------FALTA---------------------------------------------------

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AGRADECIMIENTO

En primer lugar, nosotras le damos gracias a dios por

ser el inspirador y darnos fuerza nos da la oportunidad
de pertenecer en el campo artístico cultural grupo de
“DANZA” le dedicamos a este proyecto a nuestros
padres, por su amor, trabajo y sacrificio porque ellos nos
han brindado su apoyo, que nos han guiado también
agradecemos a la facilitadora LIC. Patricia Viviana
Quimi Quimi que gracias a ella podemos realizar este
proyecto bien hecho y por brindarnos su tiempo,
enseñanzas y haber formado valores que son
importantes en nuestras vidas cotidianas. Esperamos
que sea de su agrado este trabajo.

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INDICE GENERAL
MEJORAR EL INDICE TANTO LA PRESENTACION COMO EL ORDEN DE
UBICACION

DIAGNÓSTICO
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El diagnóstico es el paso inicial para estructurar un proyecto educativo interdisciplinario; implica
recabar datos para analizarlos e interpretarlos. Los estudiantes deben identificar un problema real que
está ocurriendo en su institución educativa o en su comunidad ampliada con la finalidad de plantear
una solución que tenga impacto en la disminución o desaparición del mismo.
Para realizar un verdadero diagnóstico es necesario que los estudiantes y el docente facilitador se
planteen y den respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Qué conocimiento tengo del problema?

Tenemos problemas en el lugar de espacio de presentación artístico ya que en
nuestra institución no contamos con esos espacios adecuados para brindar una
buena presentación como se debe.
¿Cómo conseguiremos ese conocimiento?
FALTA___________________________________

¿Qué más se necesita conocer del problema?

FALTA ________________________________________

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 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Árbol de Problemas

POCA APLICACIÓN TECNICA EN

LAS PRESENTACIONES DE
DANZA

DIFICULTAD EN EL APRENDISAJE
DE TIPOS DE RITMOS, GENEROS OBTENER LA CAPACIDAD DE
U OTRAS ALTERNATIVAS. APRENDER LOS MOVIMIENTOS
MUSCULARES.

QUE CADA DE UNA DE ESTAS PERSONAS PONGAN DE

SU EMPEÑO Y APRENDIZAJE PARA OBTENER BUENOS
RESULTADOS.

POCO TIEMPO DE PRACTICA EL DESCONOCIMIENTO DE ESTE

PARA ADQUIRIR EL APRENDIZAJE Y POCAS
APRENDISAJE PRESENTACIONES

NECESIDAD DE PROFESIONALES
CAPACITADOS EN ESTA ÁREA

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 Árbol de Soluciones

DAN UNA BUENA PRESENTACION

DESARROLLAR EL APRENDISAJE INICIAR UN GRUPO QUE DESARROLLE

A LAS PERSONAS QUE ESTAN EN LA CAPACIDAD Y APTITUDES PARA
DIFUNDIR Y PROMOVER DE MEJOR
EL GRUPO PARA ELEVAR SU
MANERA MEDIANTE UNA ACTIVIDAD
PRODUCTIVIDAD CULTURAL. CULTURAL COMO ES LA DANZA.

PREPARAR UNA PROPOSICIÓN PEDAGÓGICA, BASADA EN LA DANZA

Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, ORIENTADA A REFORZAR LAS
RELACIONES INTERPERSONALES EN LAS CHICAS DE 2DO "B" DE LA
U.E LUIS AUGUSTO MENDOZA MOREIRA ASOCIADA LA DANZA Y EL
APRENDIZAJE COOPERATIVO

LA ENERGÍA DE DEBEN BRINDAR TAMBIÉN INCLUYE LAS PAUSAS Y

PARA UNA BUENA MOMENTOS DE TRANQUILIDAD
PRESENTACIÓN DEL BAILE QUE SUCEDEN
DENTRO DE UN ESCENARIO

OBTENER UNA BUENA

CAPACIDAD EN EL APRENDIZAJE
CON EL TIEMPO
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JUSTIFICACIÓN

Es una breve descripción de por qué es importante tratar el problema seleccionado, cuáles serían los
aspectos positivos que se podrían alcanzar con la implementación de un proyecto educativo
interdisciplinario, cuál es su utilidad práctica, quiénes podrían beneficiarse de las acciones que se
desarrollen, así como también las posibles limitaciones que pueda tener el proyecto educativo
interdisciplinario.

La danza es un lenguaje del cuerpo y, a la vez, una actividad psicomotriz que

combina armoniosamente movimientos, además es arte y forma de expresión por
medio del movimiento. Su trabajo y desarrollo permite coordinar destreza física,
actividad intelectual y expresión de emociones y sentimientos. Uno de sus aspectos
serian: la salud mental y física son numerosos y además es una actividad
económica y que se puede practicar con facilidad. No solo ayuda a hacer
amistades y socializar, sino que tiene efectos positivos a nivel cerebral.

FALTA……………………………..ES TODA UNA HOJA

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 GRUPO OBJETIVO

(Falta extender el objetivo agregarle mas contenido)

Desarrollar cualidades físicas dancísticas en las alumnas pertenecientes
al grupo de danza.
Objetivos específicos: (solo 3 objetivos específicos y extenderlos, con
mas )

Contribuir a la realización de actividad física por medio del taller.

Generar instancias para optimizar la expresión corporal.

Entregar instancias para el esparcimiento y la recreación.

Mejorar la condición física general.

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HERRAMIENTAS PARA LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

Esto es un ejemplo
Cronograma de Actividades

(Realizar el cronograma con las correcciones hechas en borrador)

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 RECURSOS

HUMANOS
 Estudiantes de Bachillerato
 Docente Facilitador
 Autoridades del Plantel

MATERIALES
 Computador
 Internet
 Impresora
 Equipo de audio y video
 Cámara fotográfica
 Indumentaria

FINANCIEROS
 Pasaje
 Costo de indumentaria
 Gasto por impresión
 Gasto por alquiler de computador con acceso a internet

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 CAPITULO I
MARCO TEÓRICO

1.1 Danza folklórica

1.1.1 Antecedentes Históricos
HARNAL (l979, p. 5) dice: “Historiadores críticos, musicólogos, coreógrafos,
bailarines, maestros, directores de museos y fotógrafos coinciden y manifiestan que
la danza, es el lenguaje más sublime que existe, pero todo depende de la formación
cultural y de sensibilidad que posee una persona”. Todo ser humano es diferente,
capta y transmite el arte de forma única; esta particular forma responde a su
conformación psicológica, a su conocimiento y práctica respectiva; de forma general,
la danza establece un buen lenguaje humano de comunicación.

1.1.2 La danza folklórica en Ecuador

GUDIÑO en su publicación conjunta con el MEC y la GTZ ( p. 5l) reconoce que la
danza ecuatoriana proviene de tres raíces:
1. Raíz Aborigen: Es la danza que se mantiene desde hace miles de años en
algunas etnias como manifestaciones propias del hombre indígena, en
agradecimiento a la tierra, a la vida y a sus dioses.
2. Raíz Mestiza: Con la conquista española dio un matiz diferente a las costumbres
propias del indígena ecuatoriano, dando como resultado de la fusión, cambios
superficiales y profundos en las costumbres y tradiciones, es así como se cambió la
denominación a las fiestas indígenas, se hicieron fiestas en honor a los santos y
cambiaron al sol por la cruz.
3. Raíz Afro ecuatoriana: Guarda celosamente las costumbres y tradiciones del
pueblo negro, tiene características singulares que son únicas de la raza negra como
su música alegre, sus movimientos cadenciosos al bailar, su forma de vestir y su
alegría desbordante.
Según el diccionario de la lengua española (2000) el Folclor significa el conjunto de
creencias, costumbres y tradiciones populares. Etimológicamente, folclor significa
“pueblo” y lore significa “conocimientos”, “saber de artes”. Folklore expresa la
sabiduría de un pueblo. Folclor entonces, es la ciencia que estudia todas las
manifestaciones culturales como: literatura tradicional, mitos, cuentos, fábulas,
adivinanzas, así como: el trago, la comida, la bebida, las artes domésticas, ciencias,
juegos, danzas, lenguaje popular, etc.

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1.1.3 Pasacalle
COBA (1985, p. 56) afirma que el Pasacalle, “ es un pasodoble con características
nacionales. La estructura es importada de España. Tiene carácter social”.
LOPEZ (p.11) aclara que el Pasacalle es “Música y danza mestiza del Ecuador, que
ha sido influenciada de manera directa por el pasodoble. La música y danza mestiza
del pasacalle, viene de los compuestos de pasa-movimientos rápidos y calle porque
estos movimientos eran callejeros pero sociales. Estos bailes contienen
particularidades nacionales.
El pasacalle está considerado como un canto alegre de los pueblos que exaltan las
cualidades y virtudes de sus regiones; tiene en su música, ritmo, compás y
estructura general; pero con las particularidades nacionales, metódicas y armónicas
que lo diferencian y se entiende como un baile de mucho movimiento y callejero de
carácter social.
El pasacalle nace también de otros ritmos, el amor a la tierra madre se expresa en
un género musical que convoca a la fiesta. Este ritmo lo entonan las bandas
populares de diferentes provincias del Ecuador entre ellas Imbabura al pasar por las
calles, se canta a la patria chica. Los instrumentos utilizados en el Pasacalle son
guitarra, requinto y acordeón.
Al ejecutar el Pasacalle el vestuario de la mujer es vestidos largos y amplios hasta
los tobillos, con vuelos, ceñidos a la cintura, de colores vivos, acompañados de
sombreritos confeccionados de tul y encaje, zapatos de taquito chino de color negro,
abanico y sombrilla. El hombre lleva un terno negro estilo pingüino, con corbatín y un
clavel en el bolsillo de la chaqueta, camisa blanca de cuello sport zapatos negros de
charol y medias blancos, con sombrero de copa y bastón.

1.1.4 San Juanito

El término Sanjuán corresponde las fiestas indígenas más importantes: San Juan,
San Pedro y Hábeas Cristy. A la fiesta tradicional indígena que tiene origen
prehispánico, se han ido incorporando elementos de la cultura mestiza y de la
religión católica. El origen de estas fiestas de Sanjuán es el “Inti Raymi” que se
realizan el 24 de junio y cada comunidad la celebra de diferentes maneras. San Juan
es el protector de los sembríos y en esta fiesta se nombran a los priostes que es la
gente más adinerada que paga la banda la comida y la volatería; el prioste entrega
la rama al patrón, la cual consiste en doce pollos llevados en un caballo adornado
con mantas y espejos y sobre él va un niño, tras este van las mujeres lanzando
naranjas a la gente que observa, para estas fiestas los hombres se disfrazan de
chivos.
LOPEZ (p. 23) informa que en nuestro país existen muchos sanjuanitos tradicionales
de la serranía; los más conocidos: Cantando como yo canto, letra y música de
Germán Salinas C. de la Provincia del Oro, Pobre corazón, autor Francisco Paredes
Herrera, cuencano, Chamizas, autor José Guerra C., compositor Víctor de

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Veintimilla, Esperanza, letra y música de Gonzalo Moncayo, Los Arados, Tradicional,
Chiqui Chay, letra y música Rubén Uquillas.
Entre los instrumentos musicales que se utilizan en el sanjuán son: el arpa, la flauta,
el bombo, el bandolín, el pingullo, churos, caracoles marinos y los cachos de
cuernos de ganado vacuno. La flauta es el instrumento más popular lo tocan en
mingas, procesiones y fiestas.

1.2 Inteligencia corporal kinestésica

La Inteligencia Corporal kinestésica es la capacidad de usar el propio cuerpo con
gran precisión, ayudándonos a propiciar la ejecución de nuestras metas y objetivos
personales. El cuerpo es la principal parte activa que nos facilita el impulso
necesario y nos dirige para pasar de la intención a la acción.
La inteligencia Kinestésica está vinculada con la capacidad para controlar nuestro
cuerpo en actividades físicas coordinadas como la deportiva, la danza, las
habilidades manuales, entre otras. A través de la inteligencia Kinestésica corporal
adquirimos información que, por efecto del movimiento y la vivencia, se convierte en
aprendizaje significativo.
La inteligencia corporal kinestésica es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para
lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. Comienza con el control de los
movimientos automáticos y voluntarios y avanza hacia el empleo del cuerpo de
manera altamente diferenciada y competente.

1.2.1 Expresión corporal

Según el Consejo Nacional de Deportes y el MEC (1997, p.24), la Expresión
Corporal es el lenguaje a través del cual el individuo expresa sentimientos y
pensamientos con su cuerpo. La expresión corporal alienta la originalidad. La
ejecución de la danza en base al ejercicio continuó en determinado tiempo, logra un
conocimiento de su propio cuerpo, permite el desarrollo de una armonía emocional
con respecto a su propio cuerpo, en base a una total confianza y sensibilidad
corporal, proporciona libertad de acercarse a la actividad donde se siente más feliz y
confiada, desarrollando la personalidad integral.

1.2 Aspectos Legales

La práctica de la danza por el docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de
cultura física de los colegios se fundamenta en la Constitución de la República del
Ecuador, en la Ley de Educación, Cultura y Deportes, en el Reglamento General de
la Ley de Educación y demás leyes y reglamentos que permiten, facultan y facilitan

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la puesta en marcha de proyectos tendientes al desarrollo de las instituciones
educativas para la formación integral de la niñez y juventud ecuatorianos.

La Constitución de la República del Ecuador, en la Primera Parte, en el Título II, que

se refiere a los Derechos, deberes y garantías, Sección III. De la Educación y
Cultura, en el Art. 27, establece que “La educación tendrá un sentido moral, histórico
y social; y estimulará el desarrollo de la capacidad crítica del educando para la
comprensión cabal de la realidad ecuatoriana, la promoción de una auténtica cultura
nacional, la solidaridad humana y la acción social y comunitaria”.

La Ley de Educación vigente en el Capítulo II, Art. 2, en dos literales señala que la
educación se rige en los siguientes principios:

i) La educación tendrá una orientación democrática, humanística, investigativa,

científica y técnica, acorde a las necesidades del país.

j) La educación promoverá una auténtica cultura nacional, esto es, enraizada en la

realidad del pueblo ecuatoriano.

El Art.3. Determina los fines de la educación ecuatoriana en los siguientes literales:

b) Desarrollar la capacidad física, intelectual, creadora y crítica del estudiante

respetando su identidad personal, moral, política, cultural y económica del país.

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 CAPITULO II
ASPECTOS METODOLÓGICOS
2.1 Metodología
Método Científico, orientó el proceso lógico y sistemático de investigación en las
diferentes etapas para determinar la objetividad del comportamiento del fenómeno
problema.
Método histórico-lógico, posibilitó comprender cómo se ha venido manifestando la
problemática de los procesos de enseñanza aprendizaje de la danza en los docentes
de Cultura Física.
Método deductivo se aplica porque en el proceso de enseñanza aprendizaje de las
danzas tradicionales se inicia con movimientos globales y se prosigue con
movimientos particulares.
Método Inductivo, se utilizó para reflexionar sobre las particularidades del problema
para luego llegar a comprender en forma global el proceso de la danza.
Método Descriptivo.- Es necesario aplicarlo al describir la historia, la cultura, el
origen de las danzas tradicionales de Imbabura, los pasos y movimientos básicos.
Método analítico.- Se examinó los resultados del diagnóstico y el Diseño de la
propuesta.
Método Sintético.- Se aplicó en el procesamiento de datos, obtención de
información, en la elaboración de conclusiones y recomendaciones y en el diseño de
la propuesta.
Método Bibliográfico.- Se utilizó para extraer la información de las fuentes
secundarias e internet.
Método Didáctico.- En la estructura metodológica, organización del contenido
científico, sistema de tareas, actividades y de evaluación de la Guía Didáctica.
Método Dialéctico.- Al diagnosticar científicamente el manejo de los procesos de
enseñanza- aprendizaje en los docentes de Cultura Física de los colegios,
establecer fortalezas y debilidades del objeto de estudio y proponer una Guía
Didáctica como vía de solución al problema de Investigación.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://lamenteesmaravillosa.com/sabes-que-es-la-inteligencia-corporal-
cinestesica/
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ahqtzvXjCvMJ:corpo
ralkinestesica.blogspot.com/+&cd=8&hl=es-419&ct=clnk&gl=ec

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 ANEXOS

Foto 1. Estudiantes planteando la problemática del proyecto

Foto 2.Estudiante realizando Rúbrica de evaluación individual y colectiva

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