UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES
UGEL : LEONCIO PRADO 302

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 32262 LEONCIOP PRADO GUTIERREZ

NOMBRE DEL DOCENTE : EDITH BEATRIZ PIÑAN ALCEDO

DIRECTOR : EDGARD ALVAREZ APAC

SUB DIRECTOR : FERNANDO CÁCERES SALDAÑA

II. TITULO PARTICIPEMOS DE LAS FESTIVIDADES CULTURALES CON LA

FAMILIA EDUCATIVA
BIMESTRE II
UNIDAD IV (5 SEMANAS Del 25-06-19 al 26-07-19)
CICLO III
PRIMER GRADO DE PRIMARIA

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 III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica oralmente en su lengua 1.4. Utiliza recursos no verbales - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un - Relata un cuento en - Lista de cotejo
materna. y paraverbales de forma tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o secuencia estableciendo
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus
estratégica reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las
ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de ideas.
es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
adición y secuencia), a través de algunos conectores.
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen. - Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en
función del propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
1.5. Interactúa - Participa en diversos intercambios orales formulando - Participa en diferentes - Lista de cotejo
estratégicamente con distintos preguntas sobre lo que le interesa saber, dando juegos donde utiliza adjetivos
interlocutores respuestas o haciendo comentarios relacionados con el en la lecturas
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
1.6. Reflexiona y evalúa la - Opina como hablante y oyente sobre personas, - Participa en diferentes - Lista de cotejo
forma, el contenido y contexto personajes y hechos de los textos orales que escucha; juegos donde utiliza adjetivos
del texto oral da razones a partir del contexto en el que se al leer.
desenvuelve y de su experiencia.
2. Lee diversos tipos de textos escritos 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita que es claramente - Lee un texto narrativo de - Escala de valoración
en su lengua materna. texto escrito distinguible de otra porque la relaciona con palabras manera autónoma,
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas conocidas o porque conoce el contenido del texto (por intercambiando ideas acerca
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza Inferencias locales a partir de información explícita. ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que de lo que predice, a partir de
Interpreta el texto considerando información recurrente para construir
su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a
comienzan de diferente manera, el niño puede palabras conocidas que lee
partir de su propia experiencia. reconocer dónde dice "Caperucita" porque comienza - Parafrasea el contenido de
como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos leídos.
textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el
título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias, noticias).
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características de personajes, animales, objetos - Lee un texto narrativo de
2
 EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
información del texto y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto manera autónoma,
que se pueden establecer fácilmente a partir de intercambiando ideas acerca
información explícita del texto. de lo que predice, a partir de
palabras conocidas que lee
- Parafrasea el contenido de
textos leídos.
2.3. Reflexiona y evalúa la - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito - Lee un texto narrativo de
forma, el contenido y contexto comunicativo, a partir de algunos Indicios, como título, manera autónoma,
del texto ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se intercambiando ideas acerca
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda de lo que predice, a partir de
o que lee por sí mismo. palabras conocidas que lee
- Explica la relación del texto con la ilustración en textos - Parafrasea el contenido de
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o textos leídos.
que escucha leer.
3. Escribe diversos tipos de textos en 3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe oraciones aunque en - Rúbrica
su lengua materna. situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el destinatario, ocasiones puede salirse de
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito
y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla recurriendo a su experiencia para escribir. este o reiterar información
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y innecesariamente.
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle 3.3. Utiliza convenciones del - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque - Elabora un díptico
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos
lenguaje escrito de forma en ocasiones puede salirse de este o reiterar organizando sus ideas y
ortográficos según la situación comunicativa. pertinente información innecesariamente. Establece relaciones utilizando signos de
entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando puntuación y mayúsculas.
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, - Resuelve problemas de - Escala de valoración
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar,
quitar, Igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de
expresiones numéricas quitar y juntar cantidades, y las transforma en agregar y avanzar y
adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos cifras y los representa mediante expresiones numéricas (modelo) de adición o combinación con números
equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una
sustracción con números naturales hasta 20. naturales hasta 20 y las
cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y
1.2. Comunica su comprensión explica con apoyo de
procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. sobre los números y las material concreto.
Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de numérico (números, signos y expresiones verbales) su
resolución. operaciones comprensión del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal
3
 EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
al determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre dos cantidades.
1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de - Describe el orden de los
sobre las relaciones numéricas representar el número y las explica con ejemplos números al realizar canjes de
y las operaciones concretos. las unidades por decenas
- Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría
obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de
material concreto. Asimismo, explica los pasos que
siguió en la resolución de un problema
2. Resuelve problemas de regularidad, 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos - Resuelve problemas y las - Escala de valoración
equivalencia y cambio. condiciones a expresiones de hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que trasforma en igualdades que
Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades,
traduciéndolas a Igualdades que contienen operaciones de adición o de
algebraicas y gráficas contienen adiciones. contienen adiciones y
sustracción y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y
patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de 2.2. Comunica su comprensión sustracciones
cómo es un patrón, usando material concreto y diversas - Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones
representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, sobre las relaciones concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia
cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear
patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que
algebraicas como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o -Realiza patrones con sonido y
debe hacer para mantener el "equilibrio" o la Igualdad, con base en
cantidades; asimismo, cómo se forma el patrón de numéricos
experiencias y ejemplos concretos.
repetición (de un criterio perceptual) y el patrón aditivo
creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
2.4. Argumenta afirmaciones - Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer
sobre relaciones de cambio y para encontrar una equivalencia, así como su proceso
equivalencia de resolución.
4. Resuelve problemas de gestión de 4.3. Usa estrategias y - Recopila datos mediante preguntas sencillas y el - Registra datos de aspectos - Escala de valoración
datos e incertidumbre. procedimientos para recopilar y empleo de procedimientos y recursos (material concreto de su preferencia en
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones
de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los
procesar datos y otros); los procesa y organiza en listas de datos o gráficos de barra
registra en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza
en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la tablas de frecuencia simple (conteo simple) para
información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o
datos
describirlos.
PERSONAL SOCIAL
3. Construye interpretaciones históricas 3.1. Interpreta críticamente - Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos - Ordena hechos de los - Escala de valoración
Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios
ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y
fuentes diversas hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio primeros pobladores y narra
el pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias de estos
cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de oral de dos o más personas, y de objetos en desuso, hechos de las culturas pre
fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana.
Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de
fotografías, etc. incas. del imperio de los
tiempo cortos e identifica acciones simultáneas. incas y conquista a partir del

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 EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
testimonio oral
3.2. Comprende el tiempo - Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando - Elabora un listado de
histórico expresiones que hagan referencia al paso del tiempo: nombres de personajes
ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final; ilustres del Perú al elaborar
mucho tiempo, poco tiempo. su álbum
3.3. Elabora explicaciones - Describe acontecimientos de su historia personal y - Señala los símbolos de la
sobre procesos históricos familiar, en los que compara el presente y el pasado; patria en diferentes eventos
identifica alguna causa de los cambios. que participa, en material
impreso y los presenta
mediante dibujos.
4. Gestiona responsablemente el 4.1. Comprende las relaciones - Describe los elementos naturales y sociales del espacio - Describe las regiones - Escala de valoración
espacio el ambiente. entre los elementos naturales y donde realiza sus actividades cotidianas. naturales y reconoce a que
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar
actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo afectan.
sociales: región pertenece su localidad
Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan entre los
elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos 4.2. Maneja fuentes de - Representa de diversas maneras su espacio cotidiano utilizando mapas y
de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio. información para comprender el utilizando puntos de referencia. organizadores visuales.
espacio geográfico y el
ambiente
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Indaga mediantes métodos 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos - Formula preguntas de - Escala de valoración
científicos para construir para hacer indagación naturales y tecnológicos que explora y observa en su indagación e hipótesis
conocimientos. entorno. Propone posibles respuestas con base en sus referidas a los experimentos
Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer
posibles respuestas y actividades para obtener información sobre las experiencias. que observa.
características y relaciones que establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus 1.2. Diseña estrategias para - Propone acciones que le permiten responder a la
ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral,
escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su hacer indagación pregunta. Busca información, selecciona los materiales
indagación.
e instrumentos que necesitará para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.
1.3. Genera y registra datos e - Obtiene datos a partir de la observación y exploración
información de objetos, hechos o fenómenos; y los registra en
organizadores mediante dibujos o primeras formas de
escritura.
2. Explica el mundo físico basándose en 2.1. Comprende y usa - Describe animales y plantas nativas del Perú. - Nombra algunas plantas - Escala de valoración
conocimientos sobre los seres vivos, conocimientos sobre los seres nativas. Menciona algunos
- Describe las características y necesidades de los seres
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 EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
materia y energía, biodiversidad, Tierra vivos, materia y energía, vivos. animales nativos.
y universo. biodiversidad, Tierra y universo - Propone una clasificación de los objetos según sus - Experimenta y explica que
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las
relaciones entre: las características de los materiales con los cambios 2.2. Evalúa las implicancias del características. las mezclas se pueden
que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura
de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus saber y del quehacer científico - Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los separar de acuerdo a las
componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre
los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus
y tecnológico cambios de clima. características que poseen.
necesidades y estilo de vida.
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del - Participa en la dramatización - Lista de cotejo
manifestaciones artístico-culturales. artístico-culturales: docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y por el día del maestro
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
observar, escuchar y describir las características visuales, táctiles, kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre los diversas manifestaciones artísticas de su contexto local.
contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y
reconoce que responden a características propias de un grupo de 1.2. Contextualiza - Menciona y describe las experiencias que tiene con
personas, de tiempo y lugares diferentes. Expresa sus preferencias
sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa
manifestaciones artístico- manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su
sobre los temas, las ideas y sentimientos que comunican. culturales comunidad.
2. Crea proyectos desde los lenguajes 2.1. Explora y experimenta los - Experimenta con los medios, los materiales y las - Elabora una línea de tiempo - Lista de cotejos
artísticos. lenguajes artísticos técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, de la historia del Perú y una
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales
para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias. vocales o kinestéticos en respuesta a estímulos del maqueta de las regiones
Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades
expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los docente o con base en sus propias exploraciones. naturales aplicando la
diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su
2.2. Aplica procesos creativos técnica con crayones.
imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza - Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y experiencias u observaciones, y experimenta maneras
dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros y responde a preguntas sobre ellos. en que los elementos del arte (movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
2.3. Evalúa y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
procesos y proyectos preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
ED. RELIGIOSA
1. Construye su identidad como 1.2. Cultiva y valora las - Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y - Expresa con sus propias - Lista de cotejo
persona humana, amada por Dios, manifestaciones religiosas de respeta las expresiones de fe de los demás. palabras, actitudes de Jesús
digna, libre y trascendente, su entorno argumentando su fe maestro, quienes conforman
- Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume
comprendiendo la doctrina de su propia de manera comprensible y la iglesia y nombra los
actitudes de cambio para imitar a Jesús.
religión, abierto al diálogo con las que respetuosa.
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 EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
le son más cercanas. apóstoles de Jesús..
Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que
recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el
Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes
expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con
responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
ED. FISICA
1. Se desenvuelve de manera autónoma 1.1. Comprende su cuerpo - Explora de manera autónoma las posibilidades de su - Participa en juegos de - Lista de cotejo
a través de su motricidad. cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus agilidad, de coordinación en
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando
comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o diferentes acciones para
utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le
ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, mejorar sus movimientos.
orienta espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa corporalmente con sus pares utilizando el ritmo,
cuando utiliza conscientemente distintas bases de
gestos y movimientos como recursos para comunicar. sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.
2. Asume una vida saludable. 2.1. Comprende las relaciones - Describe los alimentos saludables de su dieta familiar y - Practica técnicas de - Lista de cotejo
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables
de su dieta personal y familiar, los momentos adecuados para ingerirlos
entre la actividad física, las posturas que son beneficiosas para su salud en la relajación para conocer la
y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de alimentación, postura e higiene vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas. sensación de reposo.
actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado. Participa regularmente en la práctica de personal y del ambiente, y la
actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y
sudoración; utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes
salud
de la actividad lúdica.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

- Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
ENFOQUE complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
INTERCULTURAL - Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos
los estudiantes.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ENFOQUE BÚSQUEDA ámbitos de desempeño.
DE LA EXCELENCIA - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.

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 IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas del primer grado tomamos conciencia el valor y respeto hacia nuestra institución educativa, maestros y nuestro país

Para lo cual nos organizamos para participar de las diferentes festividades que se organizaran en honor a nuestra escuela, maestros y nuestro
querido Perú como las actividades deportivas, culturales, gastronómicas, artísticas y concursos lo cual, motivan la participación activa no solo de maestros y
alumnos, sino también de los padres de familia, es propicio para generar situaciones de aprendizaje como la preparación de comidas típicas, poesías,
acrósticos y canciones.

En esta actividad significativa proponemos diferentes textos, como textos de oralidad, comprensión de textos descriptivos, producción de
textos literarios.

Frente a esta situación planteamos las siguientes interrogantes.

¿En qué actividades participaremos por el aniversario de nuestra escuela?

¿en qué actividades participaremos por el día del maestro y de nuestro Perú?

¿por qué es importante celebrar todos juntos estas actividades culturales?

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 3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
MATEMATICA 25/06 ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA Creamos patrones con sonido Pág. 111, 112 En Elaboramos un collage de danzas en esta
esta sesión los niños identificaran y crearan patrones sesión los niños aplicaran papel crepe en las
de repetición con sonidos danza de su aula
COMUNICACIÓN 26/06 MATEMATICA
Lectura con la letra “R” En esta sesión Computación Organizamos los datos en gráficos pág. 113, 116 En esta
los niños leerán un poema y encerraran sesión los niños resolverán problemas observando problemas
las R que encuentren. en datos.
MATEMÁTICA 27/06 RELIGIÓN
Descubren patrones con números Pág. 117 -120 Conocemos la vida de San Pedro En
En esta sesión los niños observaran un calendario Educación
esta sesión los niños reconocerán porque física
para completar patrones numéricos Jesús eligió a pedro.
Misa y compartir por el aniversario de la COMUNICACIÓN 28/06
Escriben oraciones con la letra “R” en esta sesión los niños
IE. escribirán oraciones con palabras que tengan R

SEGUNDA SEMANA
FERIADO CALENDARIZADO
MATEMÁTICA 02/07 ARTE
EDUCACIÓN Descubren patrones con números Pág. 117 -120 En esta sesión los Participa en la dramatización
FÍSICA niños observaran un calendario para completar patrones numéricos por el día del maestro.
Reconocen los cuerpos geométricos Pág. 121 – 124 en esta sesión los
niños recocerán los cuerpos que ruedan o no ruedan
COMUNICACIÓN 03/07 MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Lectura de imágenes en esta sesión los Reconocen líneas y figuras Conocemos a las plantas y
estudiantes expresarán sus ideas y responderán Pág. 125 – 126 en esta sesión animales nativas de nuestro Perú en
preguntas a partir de la lectura de imágenes los niños identificaran líneas esta sesión recocerán que plantas y
identificando información de los primeros pobladores rectas y curvas animales son nativas .
PERSONAL SOCIAL 04/07
Ordenamos hechos de los primeros pobladores.Se busca ACTUACION POR EL DÍA DEL MAESTRO
que los estudiantes se aproximen a los hechos históricos con
una mirada indagadora, buscando esclarecer lo acontecido
en el pasado a partir de situaciones de la vida cotidiana

FERIADO POR DÍA DEL MAESTRO

TERCERA SEMANA
COMUNICACIÓN 08/07 MATEMATICA Sesión 3:
Parafraseamos el contenido del texto para identificar la letra Sumamos con estrategias Pág. 127 -128 Tutoría
“CH” En esta sesión los niños leerán un texto que contenga la en esta sesión los niños realizaran sumas
letra “ch” en la lectura los chanchitos con estrategias utilizando las regletas de
colores
Sesión 04/06 MATEMÁTICA 09/07 ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA Sumamos en la recta numérica Pág. 129 -130 en Elaboramos una línea de tiempo de la historia
esta sesión los niños sumaran utilizando la recta del Perú en esta sesión los niños reconocerán la
numérica historia del Perú utilizando diversos materiales
COMUNICACIÓN 10/07 PERSONAL SOCIAL
Escriben palabras que contengan la ¿Que sabemos de las culturas pre incas? En esta sesión los
letra “Ch” En esta sesión los niños Computación estudiantes conocerán como se han ido transmitiendo de generación
escribirán palabras que contengan la en generación las culturas pre incas y así se ha ido construyendo
letra “ch” nuestra cultura.
MATEMÁTICA 11/07 RELIGIÓN
Sumamos sin canjes Pág. 131 -132 en esta SIMULACRO Parábola: El sembrador En esta sesión Educación
DE SISMO los niños analizaran esta parábola física

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sesión los niños resolverán problemas de suma mediante un video
utilizando material base 10
COMUNICACIÓN 12/07 CIENCIA Y TECNOLOGIA
Escriben oraciones que contengan la letra “Ch” Ingles Aprendemos a mesclar Pág. 91 – 96 Experimenta y explica
En esta sesión los niños escribirán oraciones con que las mezclas se pueden separar de acuerdo a las
palabras que contengan la letra “ch” características que poseen

CUARTA SEMANA
COMUNICACIÓN 15/07 MATEMATICA Sesión 3: Tutoría
Leemos un texto Mi alpaca Kusi Pág. 113 -116En Sumamos con canjes Pág. 133 -134 En esta .
esta sesión los niños leerán la alpaca kusi para sesión los niños aprenderán a canjear las
completa r oraciones y realizan comprensión lectora. unidades por la barritas de la decena.
MATEMÁTICA 16/07 ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA Resolvamos usando el canje Pág. 135 – 136 Elaboramos un álbum de personajes ilustres y
En esta sesión los niños observaran la lista de símbolos patrios en esta sesión los niños
elaboraran un álbum aplicando técnicas en la hoja
precios para resolver problemas usando el canje
de unidades por decenas
COMUNICACIÓN 17/07 CIENCIA Y TECNOLOGIA
Leemos textos escritos con la letra “B” en esta Computación Los animales se mueven Pág. 43 -48 En esta sesión
sesión los niños realizaran comprensión lectora los niños conocerán lo que necesitan los animales
en el texto La boa Benita para desarrollarse y sabrán cómo se desplazan
MATEMATICA 18/07 RELIGION
Medimos de muchas formas Pág.141 -144 En esta Mencionamos nombres de los apóstoles de Educación
Arte Jesús. En esta sesión los niños identificaran en
sesión los niños aprenderán a medir con unidades física
arbitrarias de longitud. un texto a los apóstoles de Jesús
COMUNICACIÓN 19/07 PERSONAL SOCIAL
Escribimos palabras y oraciones INGLES Narramos hechos importantes de la etapa de la conquista En esta
utilizando mayúsculas en la letra “B” en sesión pretendemos que las niñas y los niños desarrollen el
esta sesión los niños crearan oraciones a pensamiento crítico y despertar la curiosidad del estudiante y su deseo
partir de palabras con la letra B”
de indagar acerca de lo que significa el acontecimiento de la conquista
QUINTQ SEMANA
COMUNICACIÓN 22/07 MATEMATICA
Leen el texto atractivos del Perú Pág. 135 – 138 . Resolvemos problemas quitando Pág. 145 – 146 Tutoría
en esta sesión los niños leerán el caballo peruano En esta sesión los niños resolverán problemas de
de paso y desarrollan comprensión lectora resta
MATEMÁTICA 23/07 ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA Restamos con estrategia pág. 149 - 150 Elaboramos una maqueta de las regiones naturales
en esta sesión los niños aprenderán a restas del Perú en esta sesión los niños en grupos elaborarán
una maqueta de la costa sierra y selva
en el juego del tumba latas
COMUNICACIÓN 24/07 CIENCIA Y TECNOLOGIA
Leen una maravilla del mundo pág. 139 – 140 Computación Pequeños constructores, grandes ideas pág. 49 -54
en esta sesión los niños comentaran a partir de la en esta sesión los niños conocerán animales nativos
información de la lectura sobre Machu Picchu de sus localidad.
COMUNICACIÓN 25/07 PERSONAL SOCIAL
Describimos hechos importantes de la Educación
Elaboramos un díptico
Arte independencia del Perú En esta sesión se física
En esta oportunidad los niños y las niñas
espera que los estudiantes describan hechos
elaborarán un díptico para dar a conocer las importantes de la independencia del Perú.
comidas de nuestra patria.

FESTIVAL DE COMIDA PERUANA

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4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 1 (dotación Minedu).
 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 1 (dotación Minedu).
 Libro Personal Social 1 (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 1 (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 1 (dotación Minedu).
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez, regletas de colores.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.
 Cuadernillo de tutoría
 Lalito 1 comunicación y matemática

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la

estudiantes? siguiente unidad?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles Otras observaciones

no?

Tingo María 25 DE Junio del 2019

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Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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