Física

Guía: ¡Qué propagación tan perturbada!

GUINV001F1-A16V1
Física - Primero Medio

Tiempo estimado: 10 minutos

Sección 1
Observando y
reflexionando
Conociéndonos junto con la Física
Actividad A
En conjunto con tu compañero(a), lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Haz memoria... ¿puedes contar al grupo, un suceso raro que te haya pasado y que pueda de alguna manera
explicarse con la Física?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

La Física indaga acerca del porqué y el cómo suceden los fenómenos naturales que observamos
a diario. En este proceso se utilizan los sentidos y los instrumentos de medición y de observación
de los cuales se dispone. Así, esta ciencia se considera una de las más ambiciosas, pues pretende
explicar los fenómenos que ocurren en el universo sobre la base de muy pocos principios y leyes.

En la búsqueda de explicaciones para fenómenos tan cotidianos como la caída de una manzana
o tan lejanos como la explosión de las estrellas, muchas veces los científicos se encuentran frente
a descubrimientos asombrosos. Así, las fuerzas, la energía, la materia, el calor, el sonido, la luz y
el interior de los átomos.

1. ¿Qué indaga la Física?

_____________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo explica la Física los fenómenos de la naturaleza?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Información relevante
En conclusión:
La Física responde a los porqués y el cómo
suceden las cosas que nos rodean en
nuestra vida cotidiana.

vante
Información rele Me analizo
o de algo.
alidad : exis tencia real y efectiv irir
¿Qué habilidad(es) crees que has desarrollado en esta
Re
r: in te ntar averiguar, inqu actividad?
Inda ga o con
disc ur rien do por conjeturas Inferir
algo
preguntas. Aplicar
Fuente: DRAE, Ed. 23, 2014.
Analizar
Comprender
2 Cpech - Nivelación
 ¡Qué propagación tan perturbada!

Indagación científica
Actividad B
Trabaja de manera individual, analizando el siguiente relato y respondiendo las preguntas.

“Paseaba por un sendero con dos amigos cuando el Sol se puso, de repente el cielo se tiñó de rojo sangre,
me detuve y me apoyé en una valla muerto de cansancio -sangre y lenguas de fuego acechaban sobre
el azul oscuro del fiordo y de la ciudad-. Mis amigos continuaron y yo me quedé quieto; temblando de
ansiedad, sentí un grito infinito que atravesaba la naturaleza”.

1. ¿Según tu parecer, ¿cómo se siente el personaje de la historia?

Triste
Alegre
Perturbado

2. ¿Qué crees que causa su estado?

El quedarse solo.
El caminar con sus amigos.
El cambio de tonalidad del cielo.

3. Según el relato, ¿qué es una perturbación?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Información relevante Me analizo

Sabías que: ¿Qué habilidad(es) crees has desarrollado para
Luz y el sonido son tipos de entender los conceptos vistos?
ondas que se propagan de un
lugar a otro. Inferir
Aplicar
Analizar
Comprender

Me analizo

¿Qué concepto(s) comprendías antes de comenzar esta clase?

Período
Frecuencia
Longitud de onda
Rapidez de propagación
Difracción
Refracción
Reflexión

Cpech - Nivelación 3
Física - Primero Medio

Tiempo estimado: 60 minutos

Sección 2
Investigando

Objetivos de la clase

• Reconocer el comportamiento de una onda.

• Analizar el movimiento ondulatorio.

Completa el siguiente cuadro marcando con una X en la casilla que crees se relaciona más con el
conocimiento que tienes sobre el tema.

Lo sé y soy capaz
Pregunta No sé Sé un poco Lo sé bien de explicarlo a
otros
¿Sé asociar el origen de
la onda respecto a una
perturbación?

¿Sé indentificar los

elementos característicos
de la onda?

¿Sé distinguir entre tipos de

ondas?

¿Sé relacionar la longitud,

frecuencia y rapidez de
propagación de una onda?

¿Sé inferir sobre el

comportamiento del
movimiento ondulatorio?

4 Cpech - Nivelación
 ¡Qué propagación tan perturbada!

I. LAS ONDAS
Actividad 1 Trabajando con tu compañero(a), mira la siguiente imagen, analiza la situación y
responde las preguntas.

Un par de niños juegan a mover la cuerda. Uno de los niños mueve un extremo de la cuerda hacia arriba y
abajo.

1. ¿Qué debería experimentar el otro niño, cuando esa perturbación

viaje a través de la cuerda y llegue a su mano?
_______________________________________________________
_______________________________________________________ Información relevante

2. Mirando el comportamiento que tuvo la cuerda, ¿es necesario Medio perturbado: es un

perturbar un medio material para generar una onda? medio donde las partículas
_______________________________________________________ que lo conforman reciben
_______________________________________________________ energía y comienzan a vibrar,
transmitiendo la enegía a las
3. Si haces un nudo en la cuerda y después la mueves hacia arriba y partículas vecinas, causando
abajo, ¿cómo se comportaría el nudo, viajaría al otro extremo de la un movimiento ondulatorio.
cuerda? ¿por qué?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

4. La actividad de la cuerda permite entender:

Información relevante
A. el movimiento de la cuerda.
Medio material: materia que
B. el movimiento de un nudo en la cuerda.
ocupa un espacio físico.
C. la propagación de la energía a través de un medio material.
Energía: capacidad para
D. la propagación de la materia a través de un medio material.
realizar un trabajo.

Información relevante
En síntesis
La onda es una perturbación que se mueve por el medio material;
en cambio, la energía es la capacidad de perturbar y transmitir esa
energía por el medio.

Cpech - Nivelación 5
Física - Primero Medio

II. CARACTERÍSTICAS DE UNA ONDA

En conjunto con tu compañero(a), analiza la siguiente imagen y con la información del cuadro
Actividad 2
responde las preguntas.

Imagina que una persona sostiene en sus manos una cuerda. De pronto, realiza un movimiento hacia arriba y
abajo. Si la persona constantemente mueve su mano de arriba hacia abajo, se observa lo siguiente:

Cresta
Línea de equilib
rio

Amplitud

Valle

Longitud de onda
(Período)

Elementos de una onda

Cresta: es el punto más alto de una onda.

Valle: es el punto más bajo de una onda.
Amplitud: es la distancia vertical máxima entre una cresta o valle y la línea de
equilibrio.
Período (T): es el tiempo que tarda la onda en realizar un ciclo. En el Sistema
Internacional (S.I.), se mide en segundos (s). T = 1
ƒ
Longitud de onda ( ): distancia que hay entre dos crestas o valles consecutivas. En el S.I., se mide
en metros (m). Distancia
= Nº de ciclos
Frecuencia (ƒ): es la cantidad de ciclos que realiza una onda por unidad de tiempo
determinado. En el S.I., se mide en Hertz (Hz). Nª de ciclos
ƒ = tiempo determinado
Rapidez de propagación (v): es la rapidez con que se desplaza la onda en el medio material. En el S.I., se
mide en metros por segundos (m/s). v = * ƒ

1. Identifique los conceptos que correspondan:

A. Distancia respecto el número de ciclos: ________________________________
B. Mayor altura de una onda: ________________________________
C. Ciclos respecto a un tiempo: ________________________________
D. Tiempo en realizar una longitud de onda: ________________________________

6 Cpech - Nivelación
 ¡Qué propagación tan perturbada!

Actividad 3 La siguiente imagen representa una onda. Analiza y completa el esquema, encontrando
los siguientes elementos: cresta, valle, longitud de onda y amplitud.

Línea de equilibrio

Actividad 4 La onda de la siguiente figura, se desplaza desde A hasta B. Determina el valor de los
siguientes elementos de la onda.

1. Número de ciclos: ________

2. Amplitud: ________ 3 [m] A B
3. Longitud de onda: ________

60 [m]

Me analizo
1. ¿Qué proceso realicé para completar las actividades?
Analizar
Identificar
Comprender

2. Soy capaz de explicar a mis compañeros cómo realizar la actividad 4.

SÍ
NO

Cpech - Nivelación 7
Física - Primero Medio

III. CLASIFICACIÓN DE LAS ONDAS

Las ondas se pueden clasificar de acuerdo con varios criterios de propagación: según el medio, dirección de sus
partículas y dimensión de propagación.

Actividad 5 Responde de manera individual, de acuerdo a tus conocimientos y clasifica cada

situación según el tipo de onda con el que se relacione.

Tipos de ondas
Situación Mecánica Electromagnética Longitudinal Transversal
Voz de una persona
Fogata de un camping
Truenos
Luz de una ampolleta

Tipos de ondas
(criterios de propagación)

Ondas mecánicas: Ondas electromagnéticas:

son aquellas que viajan solo por un son aquellas que pueden propagarse por
medio material: sólidos, líquidos y el vacío, además de un medio material.
gaseosos. Ejemplos: el sonido, las olas, medio Ejemplos: la luz, el calor, rayos X, ondas
los sismos, los vientos, etc. de celulares, etc.

Ondas longitudinales: Ondas transversales:

son aquellas donde la dirección del
movimiento de sus particulas es
paralela a la dirección de propagación
de la onda. Ejemplos: el sonido, caminar
en una fila, un resorte, etc.
son aquellas en que la dirección
del movimiento de sus partículas,
es perpendicular a la dirección de
dirección propagación de la onda. Ejemplos: la
luz, cuerdas, etc.

Indaga en clases con tus compañeros(as), ¿cuál sería el tipo de onda por dimensión de propagación?

_____________________________________________________________________________________

8 Cpech - Nivelación
 ¡Qué propagación tan perturbada!

IV. MOVIMIENTO ONDULATORIO

En el transcurso de esta guía de alguna forma has adquirido una noción intuitiva sobre el movimiento
ondulatorio. Este concepto te lleva a imaginar una onda moviéndose por un medio de manera repetitiva y
periódica, transportando energía y no materia de un punto a otro.

En conjunto con tu compañero(a), analiza el esquema de las características de una onda

Actividad 6
y responde las preguntas asociadas a los siguientes diagramas.

30 m 120 m

(A) (B)

1. ¿Cuántos ciclos existen en las ondas representadas en cada diagrama A y B?

__________________________________________________________________________________

2. Si estas ondas se propagaran en 1 [s], calcula la frecuencia para cada una de ellas.

__________________________________________________________________________________

3. Calcula, la longitud de onda de cada una de ellas.

__________________________________________________________________________________

Realiza el cálculo AQUÍ!!!

Me analizo
Nª
Nº de ciclos
ƒ = tiempo determinado ¿Qué pasos realizaste para responder esta
actividad?

Identificar, aplicar y concluir.

distancia Analizar, concluir y observar.
= N º de ciclos Observar, analizar y comprender.

Cpech - Nivelación 9
Física - Primero Medio

Tiempo estimado: 20 minutos

Sección 3
Concluyo y
me evalúo
I. Resuelve los siguientes ejercicios.

1. ¿Qué origina una onda?

A. Un movimiento.
B. Una perturbación.
C. Un desplazamiento.
D. Un movimiento ondulatorio.

2. ¿Qué es lo que se propaga en una onda?

A. Energía.
B. Materia.
C. La onda.
D. Partículas.

3. ¿Se puede definir un movimiento ondulatorio como una forma de transportar partículas?

A. Sí, aunque las partículas se desplazan más rápido que las ondas.
B. Sí, aunque las partículas se quedan atrasadas respecto a las ondas.
C. No, las partículas no se ven afectadas nunca por los movimientos ondulatorios.
D. No, las partículas pueden vibrar al paso de las ondas, pero despúes permanecen donde estaban.

10 Cpech - Nivelación
 ¡Qué propagación tan perturbada!

Posición - Tiempo

(m)
Según la siguiente situación responde las preguntas 4, 5 y 6. 2

“Al pasar, una moto de agua, propaga ondas en la superficie de 1

un lago. Lourdes, desde la orilla, observa que un bote sube y baja
cuando lo alcanzan las ondas. Verificando con un reloj el tiempo 0
en que ocurría la situación, realizó la siguiente gráfica”. 1 2 3 4 5 6 7 8
(s)

–1

–2

4. Respecto de esta información:

¿Cuál es la amplitud de la onda creada en el lago?

A. 0
B. 1 [m]
C. 2 [m]
D. 3 [m]

5. Si se estima que en 8 segundos la onda avanzó 12 [m], ¿con qué frecuencia se propaga?

A. 0,25 [Hz]
B. 0,75 [Hz]
C. 1,5 [Hz]
D. 2,25 [Hz]

6. ¿Cuánto mide la longitud de la onda generada por la moto?

A. 2 [m]
B. 4 [m]
C. 6 [m]
D. 8 [m]

Cpech - Nivelación 11
Física - Primero Medio

Marca cuánto avanzaste con respecto a los contenidos y habilidades

em p eñ o desarrolladas en esta clase.

es
d
tu

1
¿Sé asociar el origen
úa

No sé
de la onda respecto a Sé un poco
Eval

una perturbación? Lo sé bien

Lo sé y soy capaz de explicarlo a otros

2
¿Sé identificar los
elementos característicos No sé
de la onda? Sé un poco
Lo sé bien
Lo sé y soy capaz de explicarlo a otros

3
¿Sé distinguir
entre tipos de No sé
ondas? Sé un poco
Lo sé bien
Lo sé y soy capaz de explicarlo a otros
4
¿Sé relacionar la
longitud, frecuencia
y rapidez de No sé
Sé un poco
propagación de una
Lo sé bien
onda? Lo sé y soy capaz de explicarlo a otros

5
¿Sé inferir sobre el comportamiento del
movimiento ondulatorio?

No sé
Sé un poco
Lo sé bien
Lo sé y soy capaz de explicarlo a otros

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