Fe y Alegria - Regional Oriente Colombia... Sra F pa Pac TALLER DE INTERIORIDAD Mi Clologio: Torrilério: de. Paz — EP. AV ch Taller No. 1 - Mi Colegio, territorio de Paz Taller No. Z - Dame la mano mi hermano y la violencia la derrotamos Hno. Jestis Diaz Corpas, $.J - Coordinador de Pastoral Regional OrienteNERA DE. NTRODUCCION En el marco de la Semana por la Paz, “Soy y Somos Teritorio de Paz" hago entrega a los pastoralistas y al equipo encargado de la semana por la paz este subsidio de dos talleres que pueden ser trabajados con los estudiantes de todos los grados, eso si el lenguaje y las actividades se van adaptando de acuerdo al curso. Los dos talleres cuyo titulos son: "Mi colegio territorio de paz” y “Dame la mano mi hermano y la violencia la derrotamos” buscan en su Conjunto fortalecer los ideales de paz, educando a nuestros nifios y jévenes sobre la necesidad de construir un mundo mas justo, mas humano, mas fraterno. Los talleres que les propongo contiene seis grandes momentos pedagogicos, estan Pensados para trabajarlo en dos encuentros: los tres primeros momentos se desarrollan en un encuentro y os tres iltimos en otro taller Cada momento pedagégico del taller tiene su intencionalidad. Brevemente les doy a conocer cada una de estas intencionalidades: Momento: EXPERIENCIA DE ACOGIDA. . Este momento es el espacio privilegiado del taller: es el tiempo inicial de motivacién para ubicar al estudiante frente al tema que vamos abordar; Momento: EXPERIENCIA DE ANALISIS. EL segundo momento es de anilisis, se "GS. busca que los estudiantes logren mayores niveles de participacién frente al tema y tengan la capacidad de relacionar la tematica consigo mismo, con los demasy con suentorno. .Momento: EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACION. El abrir un espacio _ de profundizacién en cada taller, tiene como objeto ayudar a los estudiantes a plantearse preguntas para un analisis critico, con el fin de llevar las conclusiones al grupo y abrir discusiones y debates. Se puede decir que el interés de profundizar nos permite ir alcanzando los objetivos del tema que se desarrolla en cada taller, vinculando a los estudiantes a pensar en forma sistematica y critica Momento: EXPERIENCIA DE VIDA. Este momento es el corazén del taller, es _ vital que se hagan ejercicios de aprendizajes con el fin que los estudiantes aprendan de manera practica y lddica “a tomar decisiones informadas y a abrirse camino en un mundo repleto de dificultades, la preparacion para la vida sirve para capacitar, formar y potenciar a los dirigentes del mafana” Momento: COMPARTIENDO EXPERIENCIAS. Este es un espacio _ significativo, ya que es el momento en que los estudiantes deben experimentar que sus voces son escuchadas frente alo que piensan ysienten, . Momento: COMPROMISO DE VIDA. En este momento el taller no concluye, sino mas bien es el espacio donde los “estudiantes deben sentir que la experiencia realizada si no va asumida de compromisos se queda vacia de contenido. El compromiso de vida debe motivar a los estudiantes a ser agentes de cambio, promover espacios de paz, perdén y reconciliacion y sumarse a mejorar la calidad de vida de él y de los demas. Si bien existe taller No 1 y el taller No 2, no es necesario que lo haga en el mismo orden indicado, es més si el equipo lee muy bien los dos talleres, pueden de los dos organizar otra propuesta tematica distintaa la que les sugiero. Esperando que esta propuesta de interiorizacién les pueda ser muy stil para la semana de la pazElfacilitador invita a los nifios a participar en este taller y les dice que se van a desplazar por el lugar a observar los mensajes que tienen los diferentes globos, luego sin prisa_ vana tomar uno, y reflexionaran a profundidad sobre el mensaje escogido <0 ° MOMENTO ¢ EXPERIENCIA DE ACOGIDA El facilitador ambienta el salén con globos de diversos colores, uno para cada estudiante. Los globos deben estar sujetados por cuerdas y en cada cuerda le ponemos un mensaje. Sugerimos los siguientes mensajes: 1. Conlaviolencia olvidamos quienes somos Laviolencia en la vozes amenudo la muerte Enel centro de lano violencia brilla elamor Nada bueno viene jamés dela violencia Lapazno se puede conseguira través dela violencia Con la violencia y las armas no podemos resolver los problemas Rechacemos la violencia y egoismo porque destruyen ellugar donde vivimos. La violencia no es solo matar a otro. Hay violencia® cuando usamos una palabra ofensiva La violencia es un animal incontrolable, que suele terminar atacandoa su propio duefio. . La violencia es innecesariay costosa . Laeducaci6nes la vacuna contrala violencia . Usa tus palabras de amor, no tus pufios. ® EXPERIENCIA DE ANALISIS Una vez que han hecho el ejercicio de observacién, el facilitador les indica que se van a agrupar por globos y mensajes diferentes. Los estudiantes se rednen por grupos a analizar las diversas frasesa través de las siguientes preguntas: + Por qué escogié esa frase? + Expliquea sus compafieros el significado de su frase.EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACION 4 ELfacilitador orienta para que cada uno ena parte deatras de su mensaje invente una frase que nos invite ala no violencia. ° Una vez que todos los nifios han escrito su frase, vuelven hacer el ejercicio de observar, esta vez las frases que han MOMENTO< hecho sus compafieros. Vuelven nuevamente al grupo y el facilitador dirige la puesta en comin: + Qué frase de los compajieros les gust6? + {Qué mensaje nos dejala frase de nuestro compaiiero? EXPERIENCIA DE VIDA @ El facilitador invita a cada nifio para que plasme por medio EXPERIENCIA DE PROFUNDIZACION + Una palabra positiva para todos los violentos Se divide el grupo en varios equipos. A cada equipo se le asigna una palabra no muy larga relacionada con la no violencia, ejemplo: convivencia, tolerancia, respeto, amor, didlogo, perdén, unidad. Cada participante con su cuerpo forma una de las letras de la palabra, al juntarse forman la palabra, el resto de grupo observa adivinard qué palabraes. El facilitador puede posteriormente concluirdiciendo: + gCémo vieron la formacién de cada palabra? ¢Por qué estas palabras son ttiles para ia construccién de ambientes menos violentos? Qué palabra fue mas dificil de ver y de construir? Una vez que todos han terminado de hacer su trabajo, el animador invita a los estudiantes a exponer alrededor de la palabra MEJORES, lo que piensan y expresar cémo sus gafas pueden contribuir para mirar el colegio, el barrio, la familia de manera distinta y sin violencia, siendo siempre los mejores. —_— — a — COMPROMISO DE VIDA gEs facil construirla paz? 4Cémo podemos no ser violentos? Qué debemos hacer para construir juntos ambientes no violentos y pacificos, en el colegio, en la familia, en elbarrio? A 4