Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Modelos y Simulación

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional
disciplinar
Curso: Modelos y Simulación Código: 212026
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Oscar Javier Actualizador de curso: Gustavo
Hernández Sierra. Andrés Araque González
Fecha de elaboración: Fecha de actualización: 21 de mayo
de 2019
Descripción del curso:

Modelos y Simulación es un curso de tipo teórico y mediación virtual que

corresponde al campo de formación disciplinar del programa de Ingeniería Industrial
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD. Se fundamenta en la
presentación de las principales metodologías, modelos y técnicas de soporte
académico y algorítmico en búsqueda de la identificación, reconocimiento y
aplicación de los contenidos temáticos en la resolución de casos sistémicos
industriales y de servicios a través de modelos matemáticos, simulación y
optimización.

El presente curso posee una asignación de tres (3) créditos académicos y está
conformado por tres unidades académicas: (1) Modelos y Simulación Dinámica,
basada en Programación lineal; (2) Modelos y Simulación de asignación: Análisis de
escenarios; (3) Simulación y análisis estadístico, basado en teoría de colas. Cuenta
con cinco actividades en donde el estudiante se verá expuesto a situaciones
casuísticas del comportamiento sistémico industrial y/o de servicios para su
posterior estudio y análisis. Durante el desarrollo del curso se le brinda al estudiante
conocimientos de modelamiento matemático, herramientas de aprendizaje y
acompañamiento a partir de software de simulación que lo apoyen en al análisis de
escenarios que le permitan analizar, comparar, contrastar las posibles soluciones y
determinación de la solución óptima del sistema real de estudio. Los temas
principales que serán presentado en el presente curso son:
Reconocimiento de presaberes: Reconocimiento de los principales modelos y
simulaciones existentes y uso de nuevas aplicaciones tecnológicas para este
propósito.
Modelos y Simulación Dinámica, basada en Programación lineal: modelos de
Programación Lineal Dinámica; el modelo de transporte; modelos Dinámicos y
Simulación: análisis de sensibilidad.
Modelos y Simulación de asignación: Análisis de escenarios, modelos de
Programación Lineal y de asignación Final, modelos Matemáticos de asignación y
Simulación: análisis de sensibilidad.
Simulación y análisis estadístico, basado en teoría de colas: tipos de simulación y
características, sistemas de colas con un solo canal: análisis estadístico, Modelos de
colas y simulación: análisis de sensibilidad.
El curso requiere conocimientos previos en Estadística y probabilidad (Nociones de
probabilidad y variables aleatorias discretas y continuas); inferencia estadística
(distribuciones muestrales, pruebas de hipótesis); programación lineal (modelos de
programación lineal, método simplex); métodos determinísticos (Programación lineal
entera y métodos de asignación).

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Desarrollar los conceptos y técnicas de modelamiento y simulación en los

estudiantes en búsqueda del análisis, representación, comparación y
planteamiento de escenarios solución asociados al sistema real estudiado en el
sector industrial y/o de servicios.

Aplicar las estrategias de modelación y su representación a partir de la

simulación de los escenarios por medio de herramientas informáticas en
búsqueda del nivel óptimo de salida como solución e insumo en la toma de
decisiones en el sector industrial y/ o de servicios.
Competencias del curso:

 El estudiante reconoce los conceptos de la modelación y simulación de

 procesos en sistemas industriales y el uso de tecnologías para el análisis de
escenarios.

 El estudiante determina las técnicas de modelamiento para la generación de

escenários de solución óptima, de acuerdo a las condiciones y medidas de
desempeño del sistema real productivos y logísticos.

 El estudiante aplica las técnicas de simulación de los escenários analizados a

través de herramientas informáticas para interpretar los sistemas , proponer
soluciones y toma de decisiones

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unidad 1: Modelos y
Simulación Dinámica, Los sistemas industriales y su comportamiento
basada en Programación
lineal.  Guasch, A., Piera, M. À., & Casanovas, J. (2002).
Modelado y simulación: aplicación a procesos logísticos
 Los sistemas de fabricación y servicios. Madrid, ES: Universitat
industriales y su
Politècnica de Catalunya. Disponible en la Biblioteca
comportamiento
Virtual de la UNAD (pp.2-21). Recuperado de
 Modelos Matemáticos
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/
y Simulación en la
Ingeniería Industrial: reader.action?
definiciones, ppg=28&docID=4310046&tm=1544036108836
aplicaciones y
análisis de Modelos Matemáticos y Simulación en la Ingeniería
sensibilidad Industrial: definiciones, aplicaciones y análisis de
 Modelos de sensibilidad
Programación Lineal
Dinámica  Singer, M. (2013). Una práctica teoría de la
 El modelo de optimización lineal : datos, modelos y decisiones.
transporte Santiago, Chile: Ediciones UC. Disponible en la
 Modelos Dinámicos y Biblioteca Virtual de la UNAD (pp.3-69). Recuperado
Simulación: análisis de
de sensibilidad http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
Unidades/temas Recursos educativos requeridos
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.a
spx?
direct=true&db=nlebk&AN=1725244&lang=es&site=e
host-live&ebv=EB&ppid=pp_3

Modelos de Programación Lineal Dinámica:

 Guerrero, S. H. (2009). Programación lineal

aplicada. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD.(pp.249-271)
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/
reader.action?
ppg=267&docID=3215329&tm=1544036375878

El modelo de transporte

 Hillier, F. S. (2010). Introducción a la investigación de

operaciones (9a. ed.). México, D.F., MX: McGraw-Hill
Interamericana. Disponible en la Biblioteca Virtual de
la UNAD (pp. 282-309). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/
reader.action?
ppg=311&docID=3214887&tm=1544036769138
 Martínez, Salazar, Iris Abril, and Camarón, Gastón
Vértiz (2014). Investigaciones de operaciones, Grupo
Editorial Patria, 2014. Disponible en la Biblioteca
Virtual de la UNAD (pp. 149-179). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/
reader.action?
ppg=162&docID=3227913&tm=1544036684162
Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Modelos Dinámicos y Simulación : análisis de

sensibilidad

 Singer, M. (2013). Una práctica teoría de la

optimización lineal : datos, modelos y decisiones.
Santiago, Chile: Ediciones UC. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD (pp.3-69). Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.a
spx?
direct=true&db=nlebk&AN=1725244&lang=es&site=e
host-live&ebv=EB&ppid=pp_3

OVI –Unidad 1 - La simulación en ingeniería

Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo,

Brindar al estudiante, una introducción general al curso
de modelos y Simulación, haciendo un breve resumen
conceptual y una descripción general de los tópicos más
relevantes de la Modelación y la Simulación.

 Hernández, Oscar. (23,08, 2017). Modelos y

Simulación.[Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12978

OVI –Unidad 1 - Construcción de Modelos

Matemáticos

Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo,

Enseñar al estudiante los principales conceptos,
elementos y estructura de un modelo matemático en la
representación lógica de sistemas reales productivos y/o
de servicio a partir de un ejemplo aplicado en el área
Unidades/temas Recursos educativos requeridos
industrial.

 Araque, Gustavo. (26,11, 2018). Modelos y

Simulación. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22202

OVI Unidad 1 - Simulación Determinística y

Dinámica, Basada en Programación Lineal
Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo,
brindar al estudiante, un instructivo básico y general, que
le orienta la descarga, instalación y primer contacto con
la herramienta de software para simulación de
optimización Xpress, la cual se orienta como recurso
tecnológico para apoyar el desarrollo de los ejercicios de
simulación que requieren mediación por software que le
servirá como material de consulta y como apoyo para
realizar las actividades propuestas en la segunda unidad
del curso.

 Hernandez, Oscar. (23,08,2017). Modelos y

Simulación. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/12979

OVA Unidad 1 – Modelo de Transporte

Este Objeto Virtual de Aprendizaje tiene como objetivo,

Brindar los conocimientos de apoyo en búsqueda del
desarrollar de los conceptos y técnicas de modelamiento
y simulación aplicados al algoritmo especial del problema
de transporte en el planteamiento, identificación y
generación de escenarios solución a partir de modelos
matemáticos asociados en la toma de decisiones
estratégica.
 Unidades/temas Recursos educativos requeridos

 Araque, Gustavo. (26,11, 2018). Modelos y

Simulación. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/21716

Unidad 2. Modelos y Modelos de Programación Lineal y de asignación

Simulación de Final
asignación : Análisis de
escenarios  Chediak, Pinzón, Francisco Alfonso. Investigación de
 Modelos de operaciones. Volumen I (3a. ed.), Universidad de
Programación Lineal Ibagué, 2012. ProQuest Ebook Central. Disponible
y de asignación Final en la Biblioteca Virtual de la UNAD (pp.212-221).
 Modelos Matemáticos Recuperado de
de asignación y
Simulación: análisis https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unad
de sensibilidad. sp/reader.action?
ppg=213&docID=3211237&tm=1544037043855

 Martínez, Salazar, Iris Abril, and Camarón, Gastón

Vértiz (2014). Investigaciones de operaciones,
Grupo Editorial Patria, 2014. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD (pp. 135-148).
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unad
sp/reader.action?
ppg=148&docID=3227913&tm=1544037143023

Modelos Matemáticos de asignación y Simulación :

análisis de sensibilidad

 Singer, M. (2013). Una práctica teoría de la

optimización lineal : datos, modelos y decisiones.
Santiago, Chile: Ediciones UC. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD (pp.3-69).
Recuperado de
 Unidades/temas Recursos educativos requeridos
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/logi
n.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=1725244&lang=es&site
=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_3

OVI Unidad 2 - Análisis de Escenarios

Este Objeto Virtual de Información tiene como
objetivo, orientar al estudiante sobre brindar al
estudiante, un instructivo básico y general, que le
oriente el uso de herramienta de software EXCEL,
la cual se orienta como recurso tecnológico para
apoyar la simulación de escenarios y validar la
sensibilidad de los modelos planteados, que le
servirá como material de consulta y como apoyo
para realizar las actividades propuestas en la
segunda unidad del curso.

 Hernandez, Oscar. (23,08,2017). Modelos y

Simulación. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/12977

Unidad 3: Simulación y Tipos de simulación y características

análisis estadístico, con
base en teoría de colas  Guasch, A., Piera, M. À., & Casanovas, J. (2002).
Modelado y simulación: aplicación a procesos logísticos
 Tipos de de fabricación y servicios. Madrid, ES: Universitat
simulación y Politècnica de Catalunya. Disponible en la Biblioteca
características
Virtual de la UNAD (pp.6-21)|. Recuperado de
 Sistemas de colas
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/
con un solo canal:
reader.action?
análisis estadístico
 Modelos de colas y ppg=32&docID=4310046&tm=1544037403797
Unidades/temas Recursos educativos requeridos
Simulación: Sistemas de colas con un solo canal: análisis
análisis de estadístico
sensibilidad
 Díaz de Santos, (2006). Cómo mejorar la logística de
su empresa mediante la simulación, Ediciones.
ProQuest Ebook Central, Disponible en la Biblioteca
Virtual de la UNAD (pp.35-73). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/r
eader.action?
ppg=52&docID=3220054&tm=1544037773402

Modelos de colas y Simulación: análisis de

sensibilidad

 Singer, M. (2013). Una práctica teoría de la

optimización lineal : datos, modelos y decisiones.
Santiago, Chile: Ediciones UC. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD (pp.3-69).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/logi
n.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=1725244&lang=es&site
=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_3

OVI –Unidad 3 –Análisis de Sistemas y tipos de

Modelación y Simulación aplicada

Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo,

Enseñar al estudiante los principales conceptos,
elementos y estructura de la simulación, que permita
tomar información, analizar, establecer y evaluar posibles
resultados con el montaje de sistemas simulados.
 Unidades/temas Recursos educativos requeridos
 Rodriguez, Diego. (04,12,2018). Modelos y
Simulación. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22524

OVI –Unidad 3 – Simulación de Sistemas de colas

con un sólo canal

Este Objeto Virtual de Información tiene como objetivo,

Presentar una abstracción simplificada de los elementos
esenciales de una situación, identificando las relaciones
esenciales y las interacciones fundamentales en una
situación, donde se establece la variable tiempo.
 Rodriguez, Diego. (04,12,2018). Modelos y
Simulación. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22525

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

 Trujillo, Johanna; Cubillos-González, Rolando Arturo; (2016). La simulación como

herramienta de diseño y evaluación arquitectónica. Pautas resueltas desde la
ingeniería. Revista de Arquitectura, Enero-Junio, 111-125. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=125146891009

 Martínez, Salazar, Iris Abril, and Camarón, Gastón Vértiz. Investigaciones de

operaciones, Grupo Editorial Patria, 2014. ProQuest Ebook Central,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3227913.Recuperadodehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unad
 Unidades/temas Recursos educativos requeridos

sp/detail.action?docID=3227913

 Urquía, M. A., & Martín, V. C. (2013). Modelado y simulación de eventos

discretos. Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD(pp.1591)
Recuperadode http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10803904&p00=simulacion+sistemas+discretos

 Hernandez, Oscar. (23,08,2017). Modelos y Simulación.[Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12978

 Lima, S. A. D. (2012). Análisis del proceso de producción de aceites básicos en la

refinería Sergio Soto mediante la simulación. La Habana, CU: D - Instituto
Superior Politécnico José Antonio Echeverría. CUJAE. Disponible en la Biblioteca
Virtual de la UNAD. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10624556&p00=investigaci%C3%B3n+operaciones+modelaci
%C3%B3n+simulaci%C3%B3n

 Llavador Colomer, F. (2002). Modelos matemáticos de sistemas acuáticos

dinámicos. [Alicante]: Digitalia. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD
(pp. 19-38). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=318040&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_7

 Kong, Maynard. Investigación de operaciones: programación lineal. Problemas de

transporte. Análisis de redes, Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica
del Perú, 2010. ProQuest Ebook Central, Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3214857#

 Hernandez, Oscar. ( 23,08,2017). Modelos y Simulación. [Archivo de video].

 Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12979

Unidad 2:

 Himmelblau, D. (2005). Análisis y Simulación de procesos. Bogotá, Colombia:

UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8209

 Hernandez, Oscar. ( 23,08,2017). Modelos y Simulación. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12977

Unidad 3:

 Guasch, Antoni, et al. (2002). Modelado y simulación: aplicación a procesos

logísticos de fabricación y servicios, Universitat Politècnica de Catalunya,.
ProQuest Ebook Central,
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=4310046.

 Hernandez, Oscar. ( 23,08,2017). Modelos y Simulación. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12977

 Hillier, Frederick S. (2010). Introducción a la investigación de operaciones (9a.

ed.), McGraw-Hill Interamericana,. ProQuest Ebook Central, (pgs. 871-924)
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=3214887.

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:
A través del Aprendizaje Basado en casos (ABC), los estudiantes se verán
enfrentados con situaciones casuísticas de comportamientos sistémicos industriales
y de servicios de la vida real para su estudio y análisis; se busca a partir del
presente curso de Modelos y simulación la integración en pequeños grupos de
trabajo para el análisis, identificación, planeación , ejecución y selección de los
escenarios solución en la toma de decisiones empresarial que demandan los
comportamientos industriales presentes en las actividades operacionales, en
búsqueda de la optimización del sistema.
En el transcurso del presente curso , los estudiantes deberán trabajar en los
siguientes requerimientos:
Analizar la información referente a los casos de estudio expuestos en los talleres del
curso, identificar los objetivos de formación pedagógico, realizar trabajos
colaborativos bajo lineamientos y supervisión de tutor(es) y director, planeación de
tiempo eficaz, investigar a mayor nivel de profundidad los casos expuestos que
demanden mayor grado de profundización y consulta bibliográficas de apoyo,
proponer de forma individual y colaborativa las alternativas de solución de los casos
expuestos y ser participe en la construcción de su propio conocimiento.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

a estrategia de aprendizaje
1-2  Presaberes-Inferencia Componente Individual:
estadística, clases de Elaborar un informe de laboratorio sobre los
muestreo, distribuciones principales conceptos y pre saberes de
muestrales; acuerdo a los lineamientos expuestos en la
 Presaberes- guía y rubrica de evaluación.
Programación lineal,
formulación de un
problema de
programación lineal,
pasos para desarrollar
método simplex.
 Pre saberes-Métodos
determinísticos, pasos
para la construcción de
Seman Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la
a estrategia de aprendizaje
modelos matemáticos,
variables asociadas,
función objetivo y
restricciones.
3-6  Los sistemas Componente Individual:
industriales y su Identificar y analizar los modelos
comportamiento matemáticos y su planteamiento a través
 Modelos Matemáticos y de notación canónica; presentación de
Simulación en la propuestas solución del modelo matemático
Ingeniería Industrial: y la simulación en software
definiciones, Componente colaborativo:
aplicaciones y análisis Construir en grupo de trabajo el desarrollo
de sensibilidad metodológico, modelamiento matemático,
 Modelos de simulación en software y soluciones al taller
Programación Lineal 1 Laboratorio de modelos de programación
Dinámica dinámica: Programación lineal, análisis de
 El modelo de transporte sensibilidad cambio en la disponibilidad de
 Modelos Dinámicos y recursos, cambio en la asignación unitaria
Simulación: análisis de de productos, nuevas restricciones, nuevos
sensibilidad productos; algoritmos especiales- el
problema de transporte, modelo de
programación lineal de problema de
transporte, tabla simplex del problema de
transporte, métodos para obtener la
solución óptima de transporte.
7-10  Modelos de Componente Individual:
Programación Lineal y Identificar y analizar los modelos
de asignación Final matemáticos y su planteamiento a través
 Modelos Matemáticos de de notación canónica; presentación de
asignación y propuestas solución del modelo matemático
Simulación: análisis de y la simulación en software
sensibilidad.

Componente Colaborativo:
Construir en grupo de trabajo el desarrollo
metodológico, modelamiento matemático,
Seman Contenidos a desarrollar
a estrategia de aprendizaje
11-14
 Tipos de simulación y
características
 Sistemas de colas con
un solo canal: análisis
estadístico
 Modelos de colas y
Simulación: análisis
de sensibilidad
15-16 Responder Taller de
evaluación final - Prueba
Objetiva Abierta Sustentar
taller Unidades 1,2 y3
Actividad a desarrollar según la
simulación en software y soluciones al taller
2 Laboratorio de modelos de asignación: El
problema de asignaciones, algoritmo para
minimizar, algoritmo para maximizar, el
problema de asignación o afijación de
nombramientos.
Componente individual:
Identificar y analizar los modelos
matemáticos y su planteamiento a través
de notación canónica; presentación de
propuestas solución del modelo matemático
y la simulación en software.
Componente colaborativo:
Construir en grupo de trabajo el desarrollo
metodológico, modelamiento matemático,
simulación en software y soluciones al taller
3 Laboratorio de modelos de colas y
simulación: Modelos de un solo servidor,
modelos de varios servidores, modelo de
servicio de máquinas, modelos de decisión
de colas.
Presentar el taller 4- Laboratorio de
modelos de asignación –evaluación de
escenarios de forma individual - Prueba
Objetiva Abierta (POA).

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Con base en la agenda docente, se describe a continuación las estrategias de
acompañamiento:

 Acompañamiento sincrónico:
o Se programará y publicará en el entorno de aprendizaje colaborativo una
serie de Webconferences Educativas, durante el momento de la e-
evaluación del curso (intermedio), para el desarrollo de las actividades
colaborativas con el fin de explicar las temáticas relacionadas con cada
unidad del curso.
o La red de docentes del curso brindará atención sincrónica vía
Chat+Skype a los estudiantes para resolver dudas, explicar las
temáticas y actividades por solicitud expresa del estudiante en los
horarios establecidos, en la agenda de acompañamiento docente
publicada por el director en el aula virtual del curso.

 Acompañamiento asincrónico:
o Atención por parte de la red de docentes del curso de los diferentes
temas del foro general y foros colaborativos para resolver dudas,
explicar temáticas y orientar el desarrollo de las actividades propuestas
para el trabajo en grupo.
o Atención por medio de la mensajería interna del aula y correo
institucional del docente con el fin responder las solicitudes de los
estudiantes, hacer sugerencias o recomendaciones y orientar su proceso
formativo.

 Atención In-situ: Publicación de la programación de atención del

acompañamiento docente In-situ en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Este acompañamiento es de dos tipos:
o Una franja de atención presencial en los Centros de la UNAD, que busca
resolver inquietudes sobre situaciones académicas y el manejo del
campus virtual, para facilitarle el desarrollo del curso.
o Círculos de Interacción para el Aprendizaje y la Acción Solidaria - CIPAS,
que pueden estar acompañados por un docente o monitor, quienes
apoyarán el afianzamiento de las intencionalidades formativas del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje
Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Presentación de Informe de
laboratorio: Modelos y
1-2 Inicial 25 25 (5%)
Simulación- actividad de pre
saberes.
Informe de laboratorio con
desarrollo metodológico,
modelamiento matemático,
Intermedia
3-6 simulación en software y 100 (20%)
Unidad 1
soluciones al taller 1 –
laboratorio Modelos de
Programación Dinámica.
Informe de laboratorio con
desarrollo metodológico,
modelamiento matemático,
Intermedia
7-10 simulación en software y 350 125 (25%)
Unidad 2
soluciones al taller 2 –
Laboratorio Modelos de
Asignación
Informe de laboratorio con
desarrollo metodológico,
modelamiento matemático,
Intermedia
11-14 simulación en software y 125 (25%)
Unidad 3
soluciones al taller 3 –
Laboratorio Modelos de Colas
y Simulación
Paso 5: Evaluación Final del
curso del forma individual
15-16 Final 125 125 (25%)
tipo prueba objetiva abierta
P.O.A
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos