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DESARROLLO DEL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
LENGUAJE:
NECESIDAD DE COMUNICACIÓN
CON EL ENTORNO.
Forma de
expresión
Comunicación
con motivo
LENGUAJE Surge de
forma
social. ORAL inconsciente
Intercambio
de ideas
LENGUAJE ESCRITO
Surge de forma
consiente del análisis
de los sonidos
En la etapa inicial se
centra en la adquisición motor verbal
de la técnica lingüística
Participan 3
auditivo verbal
analizadores:
analizador visual
MECANISMO PSICOLÓGICO DE
LA LECTOESCRITURA
NIVEL
SENSOMOTOR
•Garantiza la técnica
de los procesos
saber LEER Y
ESCRIBIR.
ESTRUCTURA
PSICOFISIOLÓGICA
NIVEL
SEMÁNTICO
•Garantiza que el
lenguaje escrito se
convierta en un
MEDIO DE
COMUNICACIÓN
PRIMER NIVEL
NIVELES DE LA ESCRITURA
distinguir o
extraer los
sonidos
aislados
El análisis
de la
composición
sonora de la
palabra:
Correlacionar Codificar la
cada sonido imagen auditiva
aislado con la en imagen visual
grafía (relación fonema
correspondiente: – grafema).
PRIMER NIVEL
NIVELES DE LA ESCRITURA
La recodificación Se realiza
de la imagen mediante una En este nivel se
visual de las serie de
garantiza la copia
letras en los movimientos y el dictado.
rasgos gráficos consecutivos de
correspondientes: la mano.
SEGUNDO
NIVEL
NIVELES DE LA ESCRITURA
Permite la
realización
espontánea
de la
escritura
NIVEL
SEMÁNTICO
Hace uso de Puede
códigos responder a
semánticos, una idea o
sintácticos y un motivo
gramaticales. surgido
ROL DEL PROCESO DE ESCRITURA
La imagen
Los hábitos
PROCESO visual de las
El analizador La letras motores
DE (analizador
ESCRITURA auditivo articulación (analizador
motor).
visual)
La escritura comienza a partir de la tarea que se propone el mismo niño o le sitúa el adulto.
INICIO
Con la
percepción
del conjunto
de letra
se realiza la
decodificación
de los
grafemas en
fonemas
El análisis sonoro –
grafemático de las SEGUNDA ETAPA:
Unión de sonidos y
letras aisladas y su
unión en sílabas, en letras en sílabas y
palabras, en luego estas en
palabras.
oraciones.
El acto psicológico de
la lectura se modifica
en la medida en que
se automatizan los
hábitos de lectura.
LA LECTURA
PERCEPCIÓN DEL CONJUNTO DE PRIMER NIVEL
LETRAS
PERCEPCIÓN DEL
COMPLEJO DE Este nivel
LETRAS
permite
realizar al
niño, la lectura
RECODIFICACIÓN
DE LAS LETRAS de un texto y
EN SONIDOS.
solo se basa,
en el dominio
de la técnica
SELECCIÓN DE
LOS (saber leer).
ARTICULEMAS
LA LECTURA
CORRESPONDENCIA DE LOS SEGUNDO NIVEL
FONEMAS
la lectura se
Cuando este segundo nivel convierte en
hábito se ha EL NIÑO realización una forma de En un medio de
PASA AL actividad comunicación.
automatizado semántica
verbal
DESARROLLO
DE
CAPACIDADES
EN EL La
El control ESCOLAR memoria
muscular visual y
auditiva
La
La
pronunciación atención
voluntaria