UNIDAD DIDACTICA CIENCIAS NATURALES GRADO 2°

1.DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica N°: 3

Guía: 9, 10 Y 11
Los alimentos Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
Institución Educativa: DOMINGO Sede Educativa: 02
SAVIO Código DANE: 273675000189
Dirección: Vereda VILLAHERMOSA Municipio: San Antonio (Tol)

Docentes responsables: Eliana Departamento: Tolima

Marcela Romero Anacona
Área de conocimiento: Ciencias Tema: CICLOS DE LA VIDA
Naturales

Grado: SEGUNDO Tiempo: 10 horas

Descripción de la secuencia didáctica:

Inicialmente se desarrollaran las temáticas en el aula de clase. Haciendo uso de
los libros de E.N. del grado segundo (2°). Donde el docente juega el papel de
guiador del proceso y el educando construye su propio conocimiento.

Esta unidad es un apoyo a las actividades propuestas en las guías 9, 10 y11 de

la cartilla E.N, de igual manera se elabora para que los estudiantes realicen un
trabajo colaborativo, participativo.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:
Describir e identificar ciclos de vida de los seres vivos.
Contenidos a desarrollar:
Ciclos de vida
Los machos y las hembras
La muerte de los seres vivos
Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:
•Observo mi entorno
Uso de conceptos •Describo e identifico ciclos de vida de
Explicación de fenómenos los seres vivos.
Indagación •Reconozco que los hijos y las hijas se
 parecen a sus padres y describa
algunas características que se heredan.
•Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computadores, video Beam, hojas, lápices, algunos conocimientos previos,
fotocopias, tablero, cuaderno, aula de clase, patio, guías E.N.
Indicador de Evaluación:
Descripción de las etapas de la vida del ser humano.
Identificación del macho y la hembra en una pareja de animales.
Realiza consultas acerca del tema y desarrolla talleres.

2. MOMENTOS Y DESARROLLO DE LA SECUENCIA

FASES ACTIVIDADES
¿EN QUE Guía 9 A los estudiantes hablaran sobre lo que observan en las
ESTAMOS? imágenes, ver anexo diapositiva
Guía 10 A los estudiantes observan los dibujos, e identifican a los
machos y las hembras
GUIA 11 A leer y responder las preguntas que indica la guia.

AMPLIEMOS Observar videos:

NUESTRO Guía 10. https://www.youtube.com/watch?v=aXweKXoXh08
HORIZONTE Guía 11. https://www.youtube.com/watch?v=0yGritvgGhk

ACTUEMOS Guía 10 c: para complementar la actividad los estudiantes pegara la

ficha de ciclo de vida de un pato
Guía 11 c se sugiere darle copia del anexo (caracol y cangrejo
ermitaño para ver sus diferencias)
CONEXIONES Guía 10 D elaborar una maqueta de una pareja de animales en su
EN habitad, donde se identifiquen cual es macho y cual es hembra, y
SITUACIONE sus diferencias.
S NO
ESCOLARES

3. RECURSOS
NOMBRE DEL RECURSO USO PEDAGOGICO DEL RECURSO
TALLERES x Resolución de talleres donde debe resolver
actividades relacionadas con el ciclo de la vida
FOTOCOPIAS
GUIAS x Uso de las guías de Escuela Nueva y resolución de
actividades propuestas, en las guías 9, 10 y 11.
RECURSOS VIRTUALES O x Videos
DIGITALES
PRUEBA DE CAMPO
OTROS x Actividades grupales.

4. METODOLOGIA

FORMA DE TRABAJO METODOLOGIA

TRABAJO COOPERATIVO
TRABAJO COLABORATIVO x Se plantean actividades para trabajar en equipo.
TRABAJO INDIVIDUAL x Se plantearon talleres individuales en clase y en
casa
OTROS

5. EVALUACIÓN

TIPOS DESCRIPCIÓN
AUTOEVALUACIÓN x La evaluación se realizará a través de la puesta en
común de las experiencias.
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACION x Se realizará seguimiento a las actividades
propuestas en la guía, para saber si se alcanzaron
los desempeños.
OTROS x Observación del trabajo por parte del docente.
Exposiciones.

6. OBSERVACIONES
El docente puede adaptar las actividades propuestas o cambiarlas por las que
el crea conveniente o no aplicarlas.

7. BIBLIOGRAFIA O WEBGRAFIA
https://www.google.com.co/search?q=ciclo%20de%20vida%20de%20los%20patos&tbm=i
sch#imgrc=O7aFkWaCO6ziCM:
https://www.google.com.co/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.pinimg.com%2Foriginals%
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