EL CONDUCTISMO EN EL MODELO DE COMUNICACIÓN DE HAROLD

LASWELL

La conducta es un comportamiento que presentan las personas frente a distintas

situaciones, la cual tienen que ver con su contexto o entorno, una de las teorías que
estudia dicho comportamiento es el conductismo.

El conductismo

el conductismo es una rama de la psicología que estudia el comportamiento o conducta

de las personas y animales a través de procedimientos objetivos y observables, esto
teoría da pie para explicar la conducta humana. uno de los máximos pioneros del
conductismo es Iban Petrovich Pávlov con su teoría del condicionamiento clásico.

En la revista Principios de condicionamiento clásico de Pávlov en la estrategia creativa

publicitaria citan al investigador Sarason (1981):

El condicionamiento clásico es un método mediante el cual se asocia un

estímulo condicionado con otro incondicionado. En este procedimiento se
presentan dos estímulos con estrecha proximidad temporal. El primero, o EI,
produce un reflejo. Después de un cierto número de ensayos, también el
segundo, o EC, adquiere la cualidad de producir un reflejo semejante.

En esta cita nos muestra en que consiste esta teoría de Pávlov donde hay un estímulo
incondicionado y un estimulo condicionado lo cual van a estar relacionados entre sí.

Pávlov desarrollo su experimento estudiando los reflejos de salivación de los perros es

así que se dio cuenta de algunos cambios sistemáticos que estaban sucediendo en su
laboratorio, por lo tanto empezó la ardua experimentación, percatándose que los perros
comenzaban a salivar no solo cuando estos recibían comida si no también cuando
prescindían de ella, sin embargo al escuchar el sonido de la campana aunque no hubiese
presencia de comida en el plato ellos salivaban, pero esto no ocurrió de un momento a
otro si no que a través de las repetidas veces que Pávlov le mostraban la comida también
tocaba la campana, a estos animales los iba estimulando de tal manera que llego un
punto donde solo les tocaba la campana y el perro rápidamente lo relacionaba con
comida aunque no hubiese absolutamente nada en el recipiente.
Estímulo incondicionado: en este caso la comida es el estímulo incondicionado que
genera la respuesta incondicionada (sin el condicionamiento o aprendizaje).

Respuesta incondicionada: la respuesta de salivación está incondicionada antes de

realizarse la prueba.

Estímulo condicionado: en este caso fue el sonido de la campana.

Respuesta condicionada: es la salivación, pero ya no como un proceso natural, sino

frente al sonido.

Antes del proceso de condicionamiento

Comida (E. I.) - Salivación (R. I.)

Después del proceso de condicionamiento

Sonido de la campana (E. C.) - Salivación (R. C.)

La experiencia de Pávlov permitió entender cómo se condicionan y se pueden

condicionar ciertos aprendizajes, logrando por ejemplo que un alimento sabroso para la
mayoría de los animales no generara salivación o que se generara, mediante
condicionamiento, salivación en animales frente a algo no comestible.

Es así que esta teoría conductista es captada por uno de los

Harold Laswell considerado uno de los padres de la comunicación por el inicio y el

descubrimiento de un modelo que se centra en el efecto lo cual cambian la conducta de
las personas. Laswell es su modelo de comunicación inserta teorías y entre una de ellas
está la teoría conductista, la cual se baso para explicar cómo las masas cambiaban su
manera de pensar por un efecto estimulante que sería enviado a través de los medios de
comunicación.

Entendemos que para Laswell esta teoría conductista le sirvió de mucho para explicar su
modelo de comunicación
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Núñez Cansado, M., & Sebastián Morillas, A., & Muñoz Sastre, D. (2015). Principios
de condicionamiento clásico de Pavlov en la estrategia creativa publicitaria. Opción,
31 (2), 813-831.

TEORIAS Y MODELOS DE LA COMUNICACIÓN Recuperado de

https://www.researchgate.net/profile/Octavio_Una_Juarez/publication/28181853_Teoria
s_y_modelos_de_la_comunicacion/links/55faad0108aeafc8ac3eb463.pdf

Javier Martín Camacho. (2002) Apología del Conductismo. Recuperado de

https://www.fundacionforo.com/pdfs/archivo17.pdf

Alumna: Castillo Rojas Carmen Esther