Ericak

PART ONE
El grado sexto del colegio juan Pablo II sede portete de tarqui de Cali del sector público,
es de 50 estudiantes, 21 niños y 29 niñas entre las edades de 10 y 15 años, es un grupo
que a pesar de ser muy numeroso, es muy receptivo, curioso, comunicativo y trabajador,
son estudiantes que son significativamente influenciados por las circunstancias y
situaciones tanto del medio inmediato como del contexto familiar, pues son niños que
en su mayoría el padre y la madre no cuentan con estudios de primaria y bachillerato y
por ende se les dificulta el seguimiento en casa, aun así son estudiantes que durante la
jornada escolar aprender por el aprender- haciendo, construyendo el aprendizaje a
través de experiencias previas, además del apoyo de flash cards y actividades cuyas
metodologías conllevan al análisis, aplicación y ejecución, en actividades tanto
individuales como grupales que a su vez se enriquecen con la espontaneidad y
creatividad de los estudiantes, es un grupo muy variado en la manera en como
interpretan y procesan la información recibida, pero lo que más predomina y ha tenido
mejores resultados, según las estrategias del docente , es la representación de gráficas,
elementos estructurales y juegos de asimilación, lo cual indica que son estudiantes muy
visuales y también aprenden por repetición y simulación y al momento de aplicar lo
aprendido es necesario dar instrucciones claras y enfocadas en un tema específico , pues
el estadio del desarrollo cognitivo de estos niños indica que son lógicos y tienen
dominio de operaciones concretas, es decir situaciones que parten de un patrón como
lo es la estructura gramatical para aplicarlo en los ejercicios planteados, dichos
estudiantes son motivados cuando el docente es claro y aplica la metodología adecuada
para que ellos mismos sientan que son capaces y progresivamente avancen en el
idioma, lo cual a su vez genera autoconfianza y deseos de explorar e ir mas allá para,
como investigar en casa para legar a la casa con conocimiento del tema y compartirlo
en clase con los demás compañeros y de esta manera romper con los estigmas de que
“ el inglés es muy difícil y hay que viajar a estados unidos para aprenderlo”, además se
suma la motivación que el docente transmita a través de su estado de ánimo y
entusiasmo con que imparte la clase, el juego competitivo, los juegos de lógica y
memoria y la transversalizacion de las materias para involucrarlas en actividades de
aprendizaje de vocabulario y representaciones creativas de lo mismo.

PART ONE – LORENA

El grado decimo del instituto privado María Auxiliadora de la cuidad de Tuluá, cuenta
con 38 estudiantes, 17 mujeres y 11 hombres, entre las edades de 14 y 15 años, dichos
estudiantes, pertenecen a estratos 3 y 4 de la ciudad, en donde ambos padres cuentan
con estudios académicos y con recursos para vincular a sus hijos en actividades
extracurriculares como programas de inglés, de los 38 estudiantes el 60 por ciento que
corresponde a 22 estudiantes, asisten a programas de inglés en institutos, el 10 por
ciento correspondiente a 4 estudiantes, aprovechan los herramientas y recursos
tecnológicos para aprender en casa y reforzar lo aprendido, el 15 por ciento que
corresponde a 12 estudiantes, asisten a refuerzos en las tardes que ofrece el colegio
para superar las falencias , especialmente en el idioma ingles y el otro quince por ciento
tiene profesor particular, lo cual indican que reconocen la importancia del inglés,
además de prepararse para las pruebas de estado. Es un grupo muy participativo,
dinámico, solidario y colaborativo, que aprenden de sus vivencias para actuar en
diferentes contextos, argumentar ideas y ser autogestores de su propio desarrollo
personal. Es un grupo en el que convergen diferentes estilos de aprendizaje, resaltando
que las clase de inglés se divide en tres niveles, con tres docentes diferentes, básico,
intermedio y avanzado, en la cual cada docente trabaja según las debilidades y
fortalezas, de igual forma dicha estrategia lleva a el docente prepare las clases según las
necesidades, potenciales y estilos de aprendizajes, en el nivel básico son estudiantes
muy visuales y repetitivos, en el intermedio son también visuales, kinestésicos y read
and write, en el avanzado son lógicos, deductivos y se enfocan más en la habilidad de
speaking , aunque los temas a ver son los mismos para cada nivel, la diferente está en el
grado de dificultad con que se ve el tema, aun cuando el grupo está dividido por niveles,
hay actividades que se realizan en conjunto con todo el grupo, aplicando todas las
metodologías.
Todo lo anterior contribuye a la motivación de los estudiantes, dado a que no se sienten
superiores ni inferiores en las competencias del idioma, sino con compañeros del mismo
nivel, , lo cual contribuye a fortalecer la seguridad en sí mismos y perder el miedo a
equivocarse, cuando están todos los niveles juntos, se motivan en la medida en que se
realizan actividades competitivas, en donde todos se mezclan, con el único fin de
aprender y divertirse de con los errores, es de resaltar que las características de sus
personalidades y espontaneidad también contribuyen al desarrollo de las competencias
del idioma, a todo lo anterior se le suma la actitud proactiva, la alegría y el carisma de
los docentes, que entran en el mundo de sus alumnos para tomar ventaja de sus
experiencias y gustos y convertirlos en herramientas adicionales de apoyo para
estimularlos y direccionarlos, teniendo en cuenta sus opiniones y sugerencias para la
construcción del conocimiento (constructivismo), de la misma manera los motiva el
compromiso de los docentes con la asignatura, la creatividad e innovación en sus clases,
al igual que el darles oportunidades de superar las falencias y mejorar no solo la nota
sino comprender el tema o los temas como secuencia de posteriores.

PART TWO

LORENA

El grado decimo se caracteriza por ser un grupo muy unido y solidario, lo cual indica que el
trabajo en equipo predomina antes que el individualismo, de esa manera se apoyan en la parte
gramatical y escritural, siendo las habilidades lingüísticas en las que más se desenvuelven son
estudiantes que tienen buena comprensión lectora, lo que significa que la mayoría de los
estudiantes poseen buen léxico en el idioma y en el manejo de los tiempos gramaticales ,
dificultándose en algunos casos la interpretación del tiempo gramatical a través de claves o
contracciones que conllevan a deducir el tiempo del verbo y expresiones, los docentes siempre
le recuerdan a los estudiantes, especialmente a los de básico e intermedio, el aprendizaje por
asociación, mas no memorístico, a través de ejercicios de análisis y secuencia lógica.

El 60 por ciento tiene buena escucha y por consiguiente el speaking, lo cual aunque falta
mejorar la pronunciación, empleando no solo reglas fonéticas, sino actividades que involucren
la integración de las diferentes habilidades del idioma, por consiguiente la parte de speaking
también debe de fortalecerse, aunque dentro de las competencias y estándares establecidos
para el grado decimo por el ministerio de educación, el grupo tiene buen desempeño, pues son
estudiantes que les gusta escuchar canciones en inglés, ver películas en inglés, lo cual conlleva
al uso del idioma desde diferentes aspectos y contextos.