HABILIDADES COMUNICATIVAS

TRABAJO SEMANA 5 – 6

DOCENTE
RUBIELA DE LA HOZ ARIAS

ALUNMO
FABIO ANDRES GOMEZ ARANGO
1.004.923.492

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE INGENIERIAS Y ARQUITECTURA
INGENIERIRA DE SISTEMAS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
VILLA DEL ROSARIO
2019
 RESUMEN COHERENCIA Y COHESIÓN SEBASTIÁN HUERTA

1. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO.

Según José Antonio Gonzales Montero (2005). Básicamente son tres las corrientes
que han aceptado como base de estudios de la realidad lingüística. Los
planteamientos: neogramático, estructuralista, negativista. Cada una de estas
corrientes abordaba al lenguaje desde sus perspectivas propias, para llegar a la
gramática del texto.

Saussure y chomsky ellos estudiaron el lenguaje la mecánica y estructura

adoptándola como un sistema, en el cambio, con la lingüística del texto. La
lingüística del texto toma en cuenta la coherencia y cohesión, que conforma la matriz
de sentido en el texto.

En los estudios modernos de gramática del texto, Teun A Van Dijk (2007) plantea
las corrientes: lingüística funcional y alemana, la gramática estructural Americana,
género activo y transformacional, la tagmetica, el estructuralismo checo y francés.
Su base común es la gramática transformacional. En (1979) T. Van Dijk llamo la
atención que la lingüística del texto no se refería a una única disciplina, sino que se
aplica a cualquier estudio que tenga como adjetivo el texto.

2. DISTINCIÓN ENTRE TEXTO Y DISCURSO.

F. Chueca (2003) distingue cuatro tentativas para abordar los términos en español
del texto y discurso: sinónimos y efectos prácticos intercambiables, donde el texto
se refiere al lenguaje escrito y “discurso” al lenguaje oral, el texto como resultado de
la combinación de elementos lingüísticos léxicos y gramaticales.

2.1. DEFINICIÓN DEL TEXTO

Según F Chueca Moncayo el texto es una unidad de la lengua en eso dentro de un
Contexto de situación. Nombra un texto como una unidad semántica, el texto se
basa en un conjunto de reglas y estructuras que lo organizan. Por parte de
Bernárdez (1994) ve al texto como aquel objeto lingüístico dotado de coherencia y
las propiedades que debe cumplir el discurso o el texto para comunicación, entre
emisor y destinatario y tenga éxito son: la educación, la cohesión, la coherencia.
Gonzales Montero (2005) Dice que la distribución de estas características es distinta
entre los diferentes autores en dependencia a los fines que persigan.

2.2. DEFINICIÓN DEL DISCURSO.

Es el uso de la lengua en diversas actividades comunicativas, el uso de lenguaje o
Lengua en una acción. Según Van Dijk (2001) un discurso es una unidad
observacional, es decir, la unidad que interpretamos al ver o escuchar la emisión.

2.3. DIFERENCIAS PRINCIPALES ENTRE TEXTO Y DISCURSO.

 Disciplina gramática a partir de la segunda mitad del siglo XX.
 La lingüística del texto nace asociada al estudio, de la lengua escrita durante
el mismo periodo.
  Hay quienes ven en el discurso la dimensión dinámica, el proceso de
producción de lengua, en el texto la dimensión extática el producto resultante.

3. CONCEPTOS DE COHESIÓN Y COHERENCIA.

Cohesión: hace alusión a los elementos textuales que configuran a un texto como
la unidad morfosintáctica, es decir, una estructura fácilmente delimitada dentro de
la lingüística tradicional y científica. Enrique Bernárdez lo explica como semántico
temática.

3.1. COHERENCIA.
De acuerdo con J Chueca Moncayo (2005) respecto con la definición que de
coherencia. Beungrande y Dressler (1981), Shreve y Neubert (1992) y Hatin y
Mason (1989). La coherencia es un proceso de la estructura semántica de un
discurso, en la que una serie de conceptos primarios se relacionan entre ellos, así
como un conjunto de conceptos secundarios que complementan a los primeros.
Podemos afirmar que la coherencia es el resultado y el proceso en sí mismo de
cohesión, dentro de un texto que mediante una unión de las unidades del significado
morfosintáctico con: intencionalidad comunicativa, recursos sintácticos, un contexto.

Un texto puede carecer de uno de los puntos mencionados pero no de todos, por
qué dejaría de ser un texto además hay factores que indican falta de coherencia y
son estos:
 El texto es reiterativo
 Contradictorio en su estructura
 Contradice la realidad
 No es deductivo o inductivo

La coherencia es por lo tanto, el grado de aceptación que de un texto tiene uno o

más receptores.

3.2 COHESIÓN.
Es la relación de dependencia entre dos elementos de un texto que pertenece a
distintas oraciones. Louwerse (2004) aplica el término cohesión para los indicadores
textuales. La cohesión es una propiedad del texto, inherente a la coherencia y refleja
en pistas que un autor da para comprender el mensaje.

4. MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL DE SUPERFICIE.

Son muchos los factores que concurren en la cohesión textual, y se podrían
clasificar en cohesión gramatical: referencia, sustitución, elipsis y cohesión léxica.
Según Halliday y Hasan (1976) hay 5 tipos de relaciones cohesivas que pueden
establecerse dentro de un texto: referencia, sustitución, elipsis, conjunción,
cohesión léxica.
5. REFLEXIÓN Y CONCEPTOS PERSONALES SOBRE LOS TEMAS
TRATADOS.
A través del repaso lingüístico del texto, es posible el manejo de la literatura por
parte de los alumnos, la profundización en los estilos de cada escritor y esta
enseñanza lleva como objetivos transversales, la formación escolar en lenguaje y
comunicación durante la educación media.