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MISIONERAS DOMINICAS DEL ROSARIO Calle Jazmines N° 524. Urb. San Isidro
I.E.P. “SAN JOSÉ” Teléfono: 222093
ICA E-mail: csanjose_ica@hotmail.com
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Las obras musicales del repertorio clásico.”

GRADO/ SECCIÓN UNIDAD NÚMERO DE DURACIÓN

SESIÓN
4 to Año A - B V 3/9 2h
Área: Arte y cultura
Docente: Ricardo Manuel Zuazo Cavero

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA EVALUAC
DIVERSIFICADO TEMÁTICO SO IÓN
PRODUCTO INSTRUMENT
S O
Contextualiza Investiga el Lenguaje Distingue
“APRECIA DE manifestacione significado de los musical elementos Ficha de
MANERA s artístico- símbolos y Ritmo y básicos del observación
CRÍTICA culturales. características pulso: lenguaje
MANIFESTACIO principales de blancas, musical. La
NES ARTÍSTICO- manifestaciones negras, forma
CULTURALES” artístico-culturales corcheas y musical a
de diferentes silencio de partir de
lugares y tiempos negra. la escucha
INDICADOR: guiada con
Investiga un
musicograma

Propósito de la sesión:
Distingue elementos básicos del lenguaje musical. La forma musical a partir de la escucha guiada con un
musicograma.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

(Priorizar según actividad, campo temático) Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el
1. Enfoque de derechos ( ) propio desempeño y aumentaran el estado de
2 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad ( ) satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
3 Enfoque intercultural ( x )
4 Enfoque igualdad de género ( )
5.Enfoque ambiental ( )
6. Enfoque orientación al bien común ( )
7. Enfoque búsqueda de la excelencia ( )
ENFOQUES INSTITUCIONALES (marcar el o los enfoques priorizados)
Enfoque Desarrollo personal ( x )
Enfoque cognitivo ( )
Enfoque Restauración social ( )

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Materiales/ Tiempo
PEDAGÓGIC (Procesos cognitivos/didácticos) Recursos
OS didácticos
ACTIVIDADE ACTIVIDADES PERMANENTES:
S DE INICIO: El profesor da la bienvenida a las estudiantes Laptop
Oración Lápiz
Asistencia Borrador
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MOTIVACIÓN: Hoja
Se presenta diversos sonidos a través de la laptop pautada (
Escucha y aprende la canción: La orquesta (Willy Geisler). cuaderno
Estructura de la audición: A – A – B – A - C – A pentagram
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: a do)
Se les plantea preguntas respecto a los sonidos escuchados
Escucha de nuevo la canción y acompáñala con el instrumento
que te indique el profesor entre los siguientes (pandereta, 30
pandero, xilófono y metalófono).
CONFLICTO COGNITIVO:
Nombra en voz alta las notas de esta serie.
COMUNICACIÓN DEL PROPÓSITO:
Escuchar con atención obras musicales de diferentes épocas y
estilos.
Aprender y memorizar canciones del repertorio popular infantil.
TOMA DE ACUERDOS
Esta canción ofrece interesantísimas posibilidades polifónicas,
puesto que puede cantarse en canon, simultaneando cada
estrofa con la siguiente.
ACTIVIDADE PROCESO (Construcción del nuevo aprendizaje):
S DE Aprestamiento
DESARROL Las estudiantes realizaran ejercicios, reconociendo las figuras
LO: musicales contaran los tiempos con las manos o los pies o la boca
marcando un pulso dando (Blanca, Negra, Corcheas, Silencio de Flauta
negra, Pulso) LECTURA RITMICA Partitura
Las estudiantes realizaran ejercicios identificando las notas Violín
musicales en el pentagrama luego hablaran las notas en cada Piano
línea o espacio marcando un pulso (do-re- mi- sol-la). LECTURA Guitarra
HABLADA 60
Primero tocare notas musicales de acuerdo al registro de voces
femeninas y así las estudiantes realizaran ejercicios de respiración
para poder entonar y afinar la nota dada. (do-re- mi- sol-la).
LECTURA ENTONADA
Desarrollo
Se realizara un práctica con el instrumento musical
Las estudiantes colocaran los dedos para así lograr la emisión de
cada nota musical reconociendo en los instrumentos musicales
estudiados: violín, guitarra, flauta y piano; logrando su desarrollo
individual y posteriormente se lograra el ensamble para poder
interpretar la melodía dada (frase) PRACTICA INSTRUMENTAL
Reforzamiento
Realizare preguntas en donde responderán ya lo aprendido
TRANSFERENCIA: (Aplicación del nuevo saber a otras
situaciones)
Las estudiantes aprenden a relacionar los sonidos auditivamente
del medio que lo rodea con las notas musicales.
ACTIVIDADE EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN:
S DE Generar la metacognición a través de preguntas al grupo de
CIERRE: clase: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué aplicaciones tiene en la vida 10
real? ¿Cómo lo puedo aplicar en otras áreas? ¿Qué otras
posibilidades de resolver el problema existe?

Ica, 28 de Agosto del 2018

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Ricardo Manuel Zuazo Cavero Carmen diaz Supo
Docente de Área V°B° Subdirección académica