Jardín de niños “María Montessori”

C.C.T 31DJN0115A Izamal, Yucatán

L.EP. Andrea Guadalupe Martin Balam

3° A

Situación didáctica
Fecha: 26 al 30 de Agosto del 2019
Nombre: Bienvenida a la escuela
Área de desarrollo personal y social: Educación socioemocional
Organizador curricular 1: Colaboración
Organizador curricular 2: Inclusión
Aprendizajes esperados:
 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
 Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Inicio:
 Se organizará el mobiliario en círculo. Para conocer al grupo se jugará la dinámica
de “Pelota caliente”, los niños pasarán la pelota al ritmo de la música, al
detenerse la música el niño que reciba la pelota tendrá que pasar al frente a decir
y escribir su nombre en el pizarrón, así hasta formar una lista con todos los
nombres. Conformen participen se les entregará un sticker para motivarlos.
Desarrollo
 Se jugará al “Hula-Hula preguntón” (alrededor del aro tendrá papeles pegados de
diferentes colores), en círculo y de pie pasarán el aro por arriba y abajo del cuerpo
el aro al ritmo de la canción y al detenerse el niño que se quede con el aro
escogerá un color y responderá a una pregunta: ¿Qué es lo que más te gusta o
disgusta de venir a la escuela? ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Cuál es tu color
favorito? ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Practicas algún deporte, cuál? ¿Quién es tu
persona favorita en casa? ¿Hay algo que te asuste? ¿Qué te pone feliz?
 Se jugará a “Todos a bordo” (En la plaza cívica se colocarán aros).Se les contará un
breve cuentos de piratas, explicándoles que los aros serán barcos, al sonar un
instrumento los niños deberán moverse cerca de los aros y al escuchar “todos a
bordo”, deberán colocarse dentro de un aros de acuerdo al número que se les
indique (equipos de 2, 3,4), hasta formar binas para la siguiente actividad.
 Para la actividad “Amigos” los niños se sentarán en parejas y de frente, se les
entregará ya sea una hoja en blanco o cuarto de cartulina y se les indicará que
dibujen a sus compañeros, para ello, deberán observar con atención sus
características. Posteriormente pasarán a exponerlo y se colocará en la pizarra. Se
les cuestionará ¿te gusto dibujar a tu compañero? ¿Qué parte de su cara fue la que
más se te dificultó? ¿Has trabajado con él/ella en alguna actividad? ¿Recuerdas
cual qué es lo que más le gusta hacer?
 Se jugará a busco a mi pareja, entregándoles individualmente una pieza de un
rompecabezas. Después se les dará la indicación, deberán buscar una pareja que
tenga la otra parte del rompecabezas y juntos lo armarán. Al hacerlo, se les pedirá
que realicen el sonido del animalito que les tocó.
 Se les mencionará que en salón se requiere tomar acuerdos para mejorar la
convivencia, para ello, se requieren de ciertas normas, se les cuestionará los
conocimientos que poseen los niños sobre las normas, para lo cual se hace
preguntas como las siguientes:
¿Sabes lo que es una norma? ¿Qué es? (se les enseñará imágenes para
ejemplificarlo)
 De acuerdo a los cometarios de los niños sobre las reglas cuestionarlos sobre lo
siguiente
¿Cómo actúan, o qué hacen las personas cuando siguen una norma?
¿Por qué son importantes las normas?
¿Qué normas del aula conoces?
¿Las cumplen bien o mal?
¿Conoces alguna persona que se destaque por cumplir las normas? ¿Cómo se
comporta ella o él?
Una vez obtenga el resultado de las preguntas, conversar con los niños, para
familiarizarlos sobre lo que son las normas, completando las cosas que ellos
pudieron haber dicho mal o incompletas.
Resumirá esta parte explicando bien que una norma es un tipo de
comportamiento que se establece para que la vida y el desenvolvimiento en un
lugar sea tranquilo, organizado y armonioso, por lo que hay que poner cuidado y
atención en lo que hace para poder cumplir bien con dicha norma, lo cual es una
cualidad muy bonita, y que las personas que cumplen las normas son queridas y
respetadas por todos.
 Es por eso que ellos deben ser niños que cumplan las normas, las que deben llevar
a cabo hasta el final y bien.
 realizar una dinámica en el grupo en la que los niños por sí mismos propondrán las
normas que se han de establecer en el aula, para lo cual se les pedirá que emitan
criterios, los cuales han de ser sometidos a la discusión y aprobación por todo el
grupo, procurar que las normas que se planteen sean apropiadas dadas las
condiciones y el rango de edad del grupo. Tales normas podrán ser:
o Evito pegar.
o Evito gritar en el aula.
o Meter las sillas debajo de la mesa al salir.
o Ordenar las cosas después de cada actividad.
o Mantener el aula limpia y sin papeles en el piso.
o Decir por favor, gracias, por nada, cuando se les quieran o se les dé algo.
o Cuidar el material del aula.
o Respetar el turno de sus compañeros.
o Ayudar a la maestra cuando se le solicite.
o Prestar atención en las actividades.
Como estas se podrá seleccionar algunas más y valorará las principales,
Cada vez que un niño diga una norma, por ejemplo, “Mantener el aula limpia…”,
explicar en qué consiste la norma, de modo que cada niño entienda que es lo que
se pretende con dicha norma. Luego de que todas las dudas en cada norma se
hayan solventado, se pasará a la votación grupal, para lo cual cada niño levantará
su mano.
 Para la actividad, consistirá en una actividad plástica en la que los niños tratarán
de dibujar una imagen de cada norma, por ejemplo, recogiendo papeles del suelo
en el aula, ordenando los materiales, etc. La maestra a su vez mostrara una imagen
mucho más completa y explicativa de esas normas, las cuales serán situadas en un
lugar visible para los alumnos.
 De igual manera, pasarán a ejemplificar por mímica un acuerdo que se les asigne
por equipos. Tendrán que ponerse de acuerdo para mostrarlo ante sus demás
compañeros
 Se les mencionará que al incumplir la norma o acuerdo, habrá ciertas
consecuencias, de las cuales, se les dará la libertad de elegirlas.
 Se les llevará imágenes de las consecuencias elegidas, para después colocarlas a la
vista en el aula.
 Se formarán en parejas de acuerdo a la numeración (se les escribirá en la mano y
 ellos buscarán a su pareja). A un integrante se le vendará los ojos y el otro
compañero deberá darle un recorrido por toda la escuela con ayuda de la maestra.
Deberán de confiar en su ayudante para guiarlos, así hasta llegar nuevamente al
salón. Al finalizar se les cuestionará ¿Cómo te sentiste con la actividad? ¿Crees que
tu compañero te guio bien? ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que más te gustó o disgustó?
Cierre
 Finalmente plasmarán mediante un dibujo lo realizado durante la semana. Pasarán
a exponerlo y se les cuestionará ¿Cuál fue el juego que más te gustó? ¿Recuerdas
qué era lo que más le gustaba hacer a tu compañero? ¿Cuáles fueron los acuerdos
del salón? ¿Por qué es importante tomar acuerdos para jugar o trabajar? Y si no se
cumplen ¿qué ocurre?