FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

En exposiciones realizadas por Eusebio Nájera Martínez en viña del mar

(agosto 2004). Expresa que en nuestro país se ha significado el problema de
la violencia escolar, desde ciertas informaciones que se transmiten a través
de los medios de comunicación y desde ciertas sensibilidades reactivas ,
instalada en la estructura del sistema educacional, que dan origen a
operaciones y dispositivos de explicación e intervención en los centro
escolares. Concentrándose fundamentalmente en actos violentos efectuados
por los niños y jóvenes, entre ellos o hacia los maestros. Más aun de
aquellos estudiantes que ingresaron en los últimos década a la educación y
que se mantiene en forma irregular en el sistema (abandono, retraso,
deserción). Los hechos violentos retratados en los diarios y la T.V
pertenecen al mundo plástico del rating, ya que no se conciben para ser
articulados en argumento de debate. Por lo que da la impresión de que las
escuelas viven en un desastre en sus relaciones cotidianas.

En este orden de ideas el autor (Eusebio Nájera) quien quiere decir que la
agresividad es una potencialidad de todos los seres vivos y la violencia es un
elemento esencialmente humano (cultural). Refiriéndose a la agresividad
como impotencia innata. Las culturas intervienen con la socialización
adaptación social siendo a través de ella que se llega a la violencia. Por su
parte (Corsa y Peyrú, 2003) definen la violencia como una “modalidad
cultural, conformada por conductas destinadas a obtener el control y la
dominación sobre otras personas. La violencia opera mediante acciones que
ocasionan daños o perjuicio físico, psicológico o de cualquier índole, incluso
la violencia por omisión”.

En otras palabras “la conducta de los seres humano dependerá del ambiente
cultural y arraigo en el que se haya criado. Lo que quiere decir en la sociedad
ha vivido durante muchos años una cultura ausente de valores en todos los
sentidos. La falta de respeto hacia lo demás escada día mayor, no importa lo
que vales sino cuanto tienes, ser el denominador o victimario es lo que le da
sentido a estos niños y adolescente que están desorientados desde un
aspecto familiar.
Para (Vigostski)

El desarrollo psicológico es en, esencia, un proceso sicogenético. Es decir,

que el funcionamiento neuronal superior de los seres humanos no es
simplemente el producto del funcionamiento nervioso. Sino que también
entran en juego los significados sociales internalizados, acumulados en el
patrimonio cultural de la humanidad y que han sido mediatizados por signos.
Este proceso se realiza a partir de la actividad social y las acciones prácticas.
De todo, esto se desprende de que el desarrollo psicológico de los niños(as)
se va generando a través de los sucesos, intercambio con un adulto que
enseño contenidos culturalmente validos.

Desde este punto de vista se puede decir que los padres son los principales
responsables de formar a sus hijos, llevándolos siempre por el buen camino,
con ejemplos significativos demostrándoles amor, respeto enseñándolos a
ser seres que transmitan y proyectan armonía, convivencia, honestidad entre
otros valores, a sus vecinos, compañeros de estudios, familia en general y a
sus maestros.

En consecuencia de ahí la importancia que tienen estos autores y sus teorías

referente a la violencia escolar, porque denotan claramente el papel que
juegan principalmente los padres y la sociedad en general en cuanto a la
conducta de los niños(as). En este caso los del C.E.I.B “SEVERIANO
JIMENEZ” Ya que ellos describen (los autores) con gran preocupación los
orígenes posibles de tal violencia, siendo la familia el primer modelo para
estos educandos. Por su puesto sin dejar de lado el protagonismo del
C.E.I.B, es decir los maestros quienes son la base fundamental para
transformar la conducta violenta y agresiva en una conducta constructivista,
humanista, e integral con la ayuda directa de sus representantes.

Estas teorías han reflejado claramente la realidad de esta comunidad y la

educativa. Por lo tanto facilitado los desarrollos de esta investigación en los
aspectos psicológicos, pedagógicos, sociológicos, humanistas y
constructivista.
De acuerdo a lo antes planteado se puede decir que: todos estos autores
coinciden en que es la cultura social en la que se desenvuelve los seres
humanos y por ende es donde se aprende desde temprana edad a adquirir
conductas malas o buenas, ya que dependerá del ambiente, del modelo de
familia y sus valores donde se desarrollen cada individuo.