Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Cultura Política

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECJP
Jurídicas y Políticas
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Cultura política Código: 90007
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Angie Vanessa Actualizador de curso: Angie Vanessa
Quintero Rios Quintero Rios
Fecha de elaboración: lunes, 11 de Fecha de actualización: lunes, 11 de
marzo de 2019 marzo de 2019
Descripción del curso:

El curso de Cultura Política hace parte del campo de formación interdisciplinar Básico
Común de la UNAD, y se ubica dentro del programa de Ciencia Política de la Escuela
de Ciencias Jurídicas y Políticas, el cual propone una mirada desde las epistemologías
del sur y el pensamiento crítico, para aportar a la transformación social de los
territorios y el fortalecimiento de la democracia, a través del empoderamiento de los
sujetos y sus comunidades.

En este sentido, este curso busca que los estudiantes se construyan como sujetos
críticos, logrando claridades conceptuales que le sean útiles para analizar el contexto
político-social de Colombia y de sus territorios de manera específica; por lo cual, se
basa en el dialogo y la argumentación.

De acuerdo con lo anterior, se hace necesario un despertar político de los estudiantes

para que logren analizar las relaciones de poder, la democracia, la participación social,
los movimientos y actores políticos; en general los diferentes fenómenos del ámbito
político de manera crítica y constructiva.

Finalmente, el curso es de tipo teórico, de 2 (dos) créditos académicos y se ha

diseñado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en Proyectos, las cuales se
desarrollan en dos unidades denominadas, Reconocimiento de los conceptos básicos.
y Una aproximación desde el contexto: Movimientos sociales y actores en resistencia.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Propiciar el pensamiento crítico de los estudiantes, para aportar a la transformación

social de los territorios, el fortalecimiento de la democracia, generando una
comprensión conceptual y contextual de las relaciones de poder y la cultura política.

Competencias del curso:

• El estudiante reconoce procesos político-sociales en Colombia y en su

contexto, para aportar a la construcción de una mirada crítica y propositiva.
• El estudiante comprende y argumenta los conceptos básicos de la cultura
política en relación con una temática social, para fortalecer sus habilidades
conceptuales e investigativas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Unidad 1– Referentes de Archila Neira, Mauricio. (11 Julio de 1995).
investigación. Protestas sociales en Colombia 1946-1958.
Historia Crítica, N° 11, 63-78. Recuperado de
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/
histcrit11.1995.03

Touraine, Alain. (2006). Los movimientos sociales.

Revista colombiana de sociología, N° 27, 255-278.
Recuperado de
https://revistas.unal.edu.co/index.php/RECS/articl
e/viewFile/7982/8626

Quintero Rios, A. (12,06,2019). ¿Cómo plantear

un problema de investigación?. [Archivo de video].
Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/263
03
2. Unidad 2– Desde el contexto: Heras G. Leticia. (2006). Cultura política: El estado
Movimientos sociales y actores del arte contemporáneo. Recuperado de
en resistencia. https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/read
er.action?docID=3171733

Wills Obregón, María Emma. (2015). Los tres

nudos de la guerra colombiana: Un campesinado
sin representación política, una polarización social
en el marco de una institucionalidad fracturada, y
unas articulaciones perversas entre regiones y
centro. 30 de abril del 2019 , de Centro Nacional
de Memoria Histórica Sitio web:
http://centrodememoriahistorica.gov.co/descargas
/comisionPaz2015/WillsMariaEmma.pdf

Quintero Rios, A. (12,06,2019). Cultura política y

ciudadanía. [Archivo de video]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/263
00

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
Archila Neira, Mauricio. (abril del 2000). Las luchas sociales del Post-Frente
Nacional. Controversia, 176, 9-37. Recuperado de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cinep/20100920090133/movimientossocial
eslasluchasControversiaNo176.pdf

Unidad 2:

Jaramillo, Jorge Federico Eufracio. (ene-jun. 2017). La cultura y la política en la

cultura política. Nueva antropol, vol.30, 101-119. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/na/v30n86/0185-0636-na-30-86-00101.pdf

Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas. (2015). Contribución al

entendimiento del conflicto armado en Colombia. 30 de abril del 2019, de alto
comisionado para la paz Sitio web:
http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/mesadeconversaciones/PDF/Informe%
20Comisi_n%20Hist_rica%20del%20Conflicto%20y%20sus%20V_ctimas.%20La%2
0Habana%2C%20Febrero%20de%202015.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje que dinamiza el curso es el Aprendizaje Basado en

Proyectos, dado que esta aporta de manera significativa al aprendizaje del estudiante
debido al desarrollo de las capacidades investigativas y el acercamiento a un ambiente
académico, en donde el conocimiento previo y el adquirido dialogan permitiendo
reflexiones y análisis.

Por otro lado, el proyecto se centra en cuatro Fases:

• En la primera fase los estudiantes seleccionaran una temática para trabajar a lo

largo del periodo.
• En la fase dos, deberán delimitar la temática e iniciar la construcción del
planteamiento del problema.
• La fase 3 busca que los estudiantes identifiquen cómo ha evolucionado la
temática hasta la actualidad.
• Finalmente, en la Fase cuatro deben exponer el proyecto realizado, incluyendo
las conclusiones del mismo.

Lo anterior, se realiza con una mirada transversal de los conceptos de cultura política
y democracia.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1– Referentes de Fase Uno:
investigación.
El estudiante deberá realizar la lectura del
documento:

Archila Neira, Mauricio. (11 Julio de 1995).

Protestas sociales en Colombia 1946-1958.
Historia Crítica, N° 11, 63-78. Recuperado de
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.
7440/histcrit11.1995.03

Asimismo, deberá escoger uno de los

Sectores Sociales mencionados en el
documento y delimitar un tema de interés
investigativo para trabajar a lo largo del
periodo académico.

Posteriormente, realizara un escrito

argumentando por qué considera que la
temática escogida es pertinente.

3 Unidad 1– Referentes de Fase Dos:

4 investigación.
5 El estudiante debe:
6
7 1. Delimitar el tema aclarando:
8 Temporalidad
Área Geográfica

2. Adelantar la construcción de un
planteamiento del problema de la temática
seleccionada en la Fase anterior,
respondiendo las siguientes preguntas:

¿Por qué el período de tiempo que ha

delimitado permite una mayor comprensión
de las luchas del Sector Social seleccionado?
 ¿Cuál es el contexto histórico en el que se
desencadena la temática del sector social
escogido?

¿Qué población es afectada y quienes son los

actores relevantes del sector social
investigado?

9 Unidad 2– Desde el Fase Tres:

10 contexto: Movimientos
11 sociales y actores en El estudiante deberá realizar la lectura:
12 resistencia
13 Heras G. Leticia. (2006). Cultura política: El
14 estado del arte contemporáneo. Recuperado
de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp
/reader.action?docID=3171733

Posteriormente deberá dar cuenta del

contexto actual de la temática que ha
escogido desde la primera fase, lo anterior se
puede realizar a través de la búsqueda de
noticias relacionadas y artículos de redalyc.

De acuerdo con el contexto actual que

identificó y a la lectura realizada, debe
relacionar la temática con el concepto de
cultura política, indicando cómo aportan,
desde el sector social seleccionado, a la
construcción de la democracia.

15 y 16 Unidad 2– Desde el Fase Cuatro:

contexto: Movimientos
sociales y actores en El estudiante deberá realizar una exposición
resistencia en video de la temática que ha estudiado a lo
largo del periodo académico, enfatizando en la
relación entre la democracia, la cultura política
 y sector social seleccionado; en ésta deberá
dar unas conclusiones generales del proyecto
realizado.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente se basan en un acompañamiento
continuo a los estudiantes de manera sincrónica y asincrónica.
En donde se realiza una revisión a constante de los aportes realizados a los foros de
cada una de las fases del curso.

En cuanto al acompañamiento Asincrónico, además del acompañamiento en los

foros, se da una atención por mensajería interna del curso y a través del correo
institucional, y respuesta a los mensajes de Skype.

Finalmente, el acompañamiento Sincrónico se realiza por medio de las

Webconference del curso, Skype, Franjas de atención en centro y CIPAS.

Buscando que los estudiantes tengan la posibilidad de tener un acompañamiento en

todo momento por parte de los docentes del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Documento escrito
argumentativo con el tema
1-2 Inicial 25 5%
seleccionado.

Documento escrito en donde

Intermedia presenta la delimitación del
3-8 350 35%
Unidad 1 tema y el contexto.
 Documento escrito en donde
presenta el contexto actual y
Intermedia la relación con los conceptos
9-14 35%
Unidad 2 de cultura política y
democracia.

Video con la exposición de la 125

15-16 Final temática investigada en el 25%
periodo académico
Puntaje Total 500 puntos 100%