Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1 y 2 – Actividad 1: Evaluación inicial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Salud

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Trabajo de grado
Código del curso 151051
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ Número de semanas 2

Momento de la
Inicial ☒ Intermedia, unidad: ☐ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: 25 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la actividad: 23 de agosto de 2019
05 de septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y relaciona adecuadamente las generalidades del curso para diseñar el trabajo de grado, con el fin de conocer
la normatividad, las líneas de investigación y definir y contextualizar el problema de investigación
Temáticas a desarrollar:
Revisión de los contenidos sobre metodología de la investigación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje
Actividad 1: Evaluación inicial.
Actividades a desarrollar
Cada integrante del grupo presenta en el foro de la actividad 1: un mapa conceptual para ser discutido de manera colectiva.
El grupo presenta un solo mapa conceptual sobre la metodología de la investigación de acuerdo con las propuestas de los
diferentes integrantes, aportando análisis, conclusiones y referencias bibliográficas consultadas.
Entorno de conocimiento: consultar el material del curso y elaborar el mapa conceptual.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En este espacio se ubica el foro para realizar aportes individuales y
colaborativos en relación con el desarrollo de la actividad.
Entornos para su
Entorno de aprendizaje práctico: en este espacio se consulta el video tutorial para elaborar el mapa
desarrollo
conceptual.
Entorno de seguimiento y evaluación: espacio donde se realiza la entrega de la actividad propuesta en la
guía.
Individuales:
Leer y analizar el significado y estructura de la metodología de la investigación.
Cada integrante presenta en el foro de la actividad 1 una propuesta de mapa conceptual que contenga los
Productos a conceptos fundamentales de la metodología de la investigación y las fuentes bibliográficas consultadas, de
entregar por el acuerdo a la norma APA.
estudiante Colaborativos:
Presentar en el entorno de evaluación y seguimiento el trabajo final (Mapa conceptual). El archivo debe
estar denominado de la siguiente manera de acuerdo con el número del grupo: Mapa Conceptual_GrupoXX
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de
•Cada participante elabora con el material de consulta, un mapa conceptual sobre la metodología de la
actividades para el
investigación
desarrollo del trabajo
•El grupo consolida y presenta un solo documento
colaborativo
Líder: Encargado de coordinar y organizar los esfuerzos del equipo y el proceso de comunicación.
Promueve y lidera la participación activa de todos los integrantes y se encarga de verificar el avance de
la actividad en los tiempos establecidos y la entrega del trabajo final en el entorno solicitado.
Utilero: Encargado de la revisión crítica del documento en construcción, con el propósito de asegurar
que la información que se genere, sea pertinente, veraz y contenga las referencias y soportes que lo
respaldan.
Roles a desarrollar por Tracker: Direcciona el trabajo del grupo de forma precisa para evitar desvíos en el logro de los
el estudiante dentro del objetivos propuestos. Propone estrategias de motivación para mantener la cohesión y participación de
grupo colaborativo los miembros del equipo, con eficiencia y productividad. Clasifica la información pertinente a la
actividad solicitada.
Relator: Es responsable de recopilar y organizar la información generada por el equipo de acuerdo con
la norma y metodología propuesta para presentarla en el entorno de evolución y seguimiento en el
tiempo asignado.
Vigía del tiempo: persona responsable de tomar nota de las actividades de cada uno de los miembros
del equipo y estar atento de los tiempos de apertura y cierre de las actividades.
Roles y
responsabilidades para
Líder: Es responsable de entregar la versión final de cada actividad y publicarla en el entorno
la producción de
correspondiente.
entregables por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 6 en español
Tener en cuenta que el desarrollo de cada actividad y el entregable se presentan de manera
Uso de referencias
organizada y secuencial, aplicando la norma APA, cuya implementación es muy importante para
evidenciar los referentes recolectados como fuente de consulta para estructurar todo el trabajo.
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
Políticas de plagio requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☒ Actividad colaborativa ☒
Momento de la evaluación Inicial ☒ Intermedia, unidad ☐ Fina
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja

Participación del
estudiante en el Foro
Presentación del mapa
conceptual
fundamentales de la metodología de la
Estructura del Informe una adecuada estructura de acuerdo
Aspectos evaluados
Participación del
estudiante en el Foro para
la elaboración del trabajo
final
Estructura del documento una adecuada estructura, de acuerdo
final
El estudiante entregó correctamente
el informe individual, con aportes
pertinentes sobre el avance de la
actividad
(Hasta 4 puntos)
El estudiante realizó el mapa
conceptual de manera estética y
ordenada y contiene los conceptos
investigación
(Hasta 6 puntos)
El documento presenta
con el orden establecido
(Hasta 2 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Valoración alta
El estudiante participó activa y
eficazmente en el constructo del
trabajo y presento sus aportes
(Hasta 4 puntos)
El documento presenta
a lo solicitado
(Hasta 6 puntos)
El estudiante entregó el informe
individual, pero este no cumple con
todo lo solicitado
(Hasta 2 puntos)
El estudiante no realizó la
presentación del mapa conceptual , presentación del mapa conceptual de
ni cumple con todo lo solicitado en
la guía de actividades
(Hasta 3 puntos)
Aunque el documento presenta una El estudiante no tuvo en cuenta las
estructura base, la misma carece
de algunos elementos del cuerpo
solicitado
(Hasta 1 puntos)
Valoración media
El estudiante participó en la
elaboración del trabajo, pero sus
aportes no son coherentes
(Hasta 2 puntos)
Aunque el documento presenta una
estructura base, la misma carece
de algunos elementos del cuerpo
solicitado
(Hasta 3 puntos)
El estudiante Nunca entregó el
informe individual solicitado
(Hasta 0 puntos)
El estudiante no realizó la
manera individual
(Hasta 0 puntos)
normas básicas para
construcción del informe
(Hasta 0 puntos)
Valoración baja
El estudiante nunca Participó en la
elaboración del trabajo final
(Hasta 0 puntos)
El grupo no tuvo en cuenta las
normas básicas para
construcción del informe
(Hasta 0 puntos)
 El manejo de citas y referencias es Aunque presenta referencias, estas Se maneja de manera inadecuada el
Referencias Bibliográficas satisfactorio no se articulan adecuadamente con uso de
el trabajo citas y referencias
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final
LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Es el conjunto de aspectos operativos de todo proceso investigativo.
En realidad, son los pasos que se deben desarrollar de manera ordenada para llevar a cabo cualquier proceso de investigación.
El diseño o proyecto de investigación es un elemento importante dentro de la etapa de concepción y planificación; se trata de un
documento que elabora el investigador y cumple una función de guía orientadora para desarrollar con operatividad la investigación.
El diseño se conceptualiza, como tal, cuando el investigador tiene la idea de qué va a investigar plasmando entonces la
fundamentación teórica del problema científico que se va a solucionar, y cuándo realizará cada una de las tareas.
Todo proceso de investigación inicia con un buen protocolo en el cual se marca el camino a seguir para alcanzar los objetivos
deseados. Cuando se concluye la investigación se debe preparar un informe final, cuya redacción representa el resultado del largo
proceso de investigación.

 MÉTODOS O ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

Cualitativa y Cuantitativa
La investigación cuantitativa parte de cuerpos teóricos aceptados por la comunidad científica
• Este método tiende a generalizar y normalizar resultados.
La investigación cualitativa pretende conceptuar sobre la realidad, con base en la información obtenida de la población o las personas
estudiadas.
• Se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar.
Enfoque cuantitativo. Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
Enfoque cualitativo. Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el
proceso de interpretación.
 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de la investigación es el plan global de la investigación para dar una respuesta clara a las preguntas planteadas.
Este diseño se realiza en las siguientes etapas:
Definición del tipo de estudio a realizar los tipos de estudios pueden ser: exploratorios - descriptivos - correlaciónales y explicativos.
 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Puede ser
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo

 POBLACIÓN
Conocimiento profundo la población o institución donde se va a realizar la investigación, relaciones, cultura, economía, datos
sociodemográficos y cuantitativos y otras características posibles de la población.
 MUESTRA
Probabilísticas para estudios cuantitativos o aplicación de métodos como la encuesta.
No probabilísticos para estudios cualitativos donde no importa la amplitud sino los criterios de selección de la muestra.
 MÉTODOS O INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Los investigadores utilizan una variedad de técnicas a final de recopilar datos sobre la situación en cuestión. Los procedimientos más
usados son:
Observación, entrevista y encuesta.

 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.

En esta etapa se presentan los datos obtenidos por medio de los instrumentos diseñados para el estudio si se ha usado la entrevista
se procede a ordenar, tabular y laborar la información recogida se procede a la presentación sistemática, para ello tenemos:
Representación escrita, esto es, incorporar teóricamente los datos estadísticos obtenidos.
Ejemplo: de 16 empleados entrevistados, 5 han sido evaluados, 7 no han sido evaluados y 4 dicen no saber.
Representación Tabular.
Consiste en ordenar los datos en filas y columnas con las especificaciones correspondientes. Los cuadros o tablas constan de: títulos,
columna matriz encabezamiento de la columna y cuerpo.
Representación Gráfica:
Es el método de mostrar los dados obtenidos de una forma gráfica que, aunque es el método más atractivo no permite apreciar
detalles, no da valores exactos, requiere mayor tiempo de elaboración.
 INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN.
Es el último paso en el proceso de investigación Su objetivo es el de comunicar los resultados de una investigación.

El diseño o proyecto de investigación es un elemento importante dentro de la etapa de concepción y planificación; se trata de un
documento que elabora el investigador y cumple una función de guía orientadora para desarrollar con operatividad la investigación.
El diseño se conceptualiza, como tal, cuando el investigador tiene la idea de qué va a investigar plasmando entonces la
fundamentación teórica del problema científico que se va a solucionar, y cuándo realizará cada una de las tareas.
Todo proceso de investigación inicia con un buen protocolo en el cual se marca el camino a seguir para alcanzar los objetivos
deseados. Cuando se concluye la investigación se debe preparar un informe final, cuya redacción representa el resultado del largo
proceso de investigación.
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