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INFORMACION GENERAL
País COLOMBIA
Nodo CORDOBA
Universidad UNIVERSIDAD DEL SINÚ ELIAS BECHARA ZAINÚM
Nombre del Semillero PROCESOS CONTABLES
Nivel de Formación PREGRADO

Programa Académico NEGOCIOS INTERNACIONALES

TICS COMO EJE CENTRAL DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL
PROGRAMA DE CONTADURIA PÙBLICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
Título del Proyecto ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES DE LA UNIVERSIDAD
DEL SINÚ

Autor (es) HELMER MUÑOZ HERNANDEZ

SAUL GONZALO GALINDO CARDENAS
BENJAMIN CASTILLO OSORIO
JENIFER RESTREPO LONDOÑO
GREYS PEREZ NISPERUZA
CAMILO ANDRES MUÑOZ ALVAREZ
Identificación 1067962955
Ponente (s) JENIFER AUDREY RESTREPO LONDOÑO

E-mail de Contacto inghelmer@gmail.com

Teléfonos de Contacto 3118746734
Categoría Propuesta de ☐ Investigación ☐ Investigación ☒
(seleccionar una) Investigación en Curso Terminada
Área de la investigación Ciencias Agrarias ☐ Ciencias sociales ☐
(Marque solo una opción) Biológicas y del mar ☐ Navales y de seguridad ☐
Ciencias de la Salud ☐ Ingeniería ☒
Ciencias exactas y de la tierra ☐ Lingüística artes y letras ☐
Ciencias humanas ☐ Otra:

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 CONTENIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
TITULO: TICS COMO EJE CENTRAL DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL PROGRAMA DE
CONTADURIA PÙBLICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS Y
CONTABLES DE LA UNIVERSIDAD DEL SINÚ

2.INTRODUCCIÓN:

En pleno siglo XXI se ha venido hablando de la “nueva sociedad del conocimiento”, como
una forma de cambiar antiguos paradigmas, sobre todo en educación, que no han permitido
realmente cambios significativos en los sistemas educativos no solo en Colombia sino en
América Latina en general.

Un componente importante en este nuevo paradigma lo constituye la incorporación de las

nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones TICs, como una forma de hacer
que las personas tengan un mayor y mejor acceso a los sistemas educativos, ampliando
por ende la cobertura.

Esto significa, además, mantener la calidad en la educación a la vez que la ampliación de

la cobertura, para que más personas tengan acceso a una excelente educación y con unos
costos menores que los actuales.

El docente como promotor interactivo en la Facultad de Ciencias Económicas

Administrativas y Contables de la Universidad Del Sinú, debe poseer conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores que le permitan lograr una efectiva integración
universidad – comunidad - tecnología, al propiciar la participación y conjugación de
esfuerzos para contribuir a satisfacer las necesidades socioculturales, así como educativas
de la comunidad.

Asimismo, el docente como promotor interactivo debe estimular la participación tecnológica,

estimulando a su vez un trabajo coordinado y eficiente donde se desarrollen los
aprendizajes, las habilidades, destrezas y los valores transmitidos por la comunidad.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN:

Las sociedades actuales encuentran en las tecnologías de información y comunicación

(TIC) una herramienta de emprendimiento e innovación para el mejoramiento de los
sistemas en las organizaciones. En el sector educativo, suele ser muy importante para
lograr la formación del docente en el desarrollo de sus competencias tecnológicas,
curricular, así como en la construcción de aprendizajes de calidad que permitan a los
estudiantes la integración de saberes como un bien para la mejora personal y social.

En este sentido, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura, UNESCO (2009), plantea que las tecnologías de información y comunicación
pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el
ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad, el desarrollo profesional de los
docentes, así como, la gestión directiva, al igual que la administración más eficiente del
sistema educativo.
En atención a lo anterior, la formación docente sigue siendo importante para la calidad
educativa, en virtud que los profesores de la enseñanza ameritan estar plenamente
capacitados en sus funciones, a bien de configurar un ejercicio pedagógico que brinde
nuevas oportunidades de desarrollo a los estudiantes, favorecido con el uso de estrategias
integrales y métodos complementados con las TIC.

En este estudio, se pretende analizar la gestión del cambio para implementar las TIC en el
programa de Contaduría Pública, además, proponer lineamientos teóricos que promuevan
la gestión del cambio para implementar las tecnologías de información y comunicación en
la enseñanza.

De allí, que la clave es proporcionar a través de las TIC un ambiente motivacional en el que
los estudiantes disfruten, pero que al mismo tiempo aprendan creativamente, satisfaciendo
sus necesidades operativas y facilitándole el desarrollo de actividades para la investigación,
así como también, les ofrezca experiencias positivas, reforzadoras y significativas
contribuyendo desde el aula la potenciación de sus habilidades.

Asimismo, la UNESCO (2013), plantea que la actualización implica en primer lugar un

desafío pedagógico para incorporarlas al aula y en el currículum escolar, por tanto su
adecuación al servicio de los docentes asegurará que su implementación sistémica
impactará en los sistemas educativos de manera integral y favorable. Además de lo anterior,
las TIC poseen beneficios para mejorar la gestión escolar, la práctica pedagógica y el
desarrollo de aprendizajes, lo que implica también preparar al personal docente y directivos,
para que sean agentes impulsores desde su accionar.

Con base en lo anterior, es meritorio considerar que las TIC favorecen el desarrollo de
nuevas prácticas educativas, pertinentes y eficaces, lo que incluye fortalecer el rol
protagónico que tienen los profesores en los procesos de cambios educativos y hasta en la
propia aula de clases. Esto significa no sólo asumir la complejidad que ellas representan
en el hecho educativo, sino que además implica comprender el rol del docente desde el
reconocimiento de los diversos factores que intervienen en su desempeño laboral, lo cual
pudiera afectar al rendimiento de los actores educativos, así como también ofrecen la
posibilidad de potenciar aquellas experiencias de aprendizaje que permiten el
mejoramiento, respecto de las prácticas tradicionales de enseñanza.

Dentro de este contexto, la pregunta de investigación se plantea así:

¿Cómo renovar las prácticas educativas, involucrando las TICs en el Programa de
Contaduría Pública de Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables
de la Universidad del Sinú?

JUSTIFICACIÒN

En el Programa de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas

Administrativas y Contables de la Universidad del Sinú, la renovación de las prácticas
educativas es uno de los procesos más relevantes que debe implementar toda entidad que
desee hacer parte de manera adecuada y mantenerse dentro de la sociedad de la
información y el conocimiento, donde se forman profesionales en diferentes áreas del
conocimiento, donde se realizan actividades investigativas que conducen a la generación
de nuevos conocimientos y que contribuyen a la solución de problemas del entorno.
Asimismo, su importancia se ubica en el contexto educativo, porque a través de su
apropiación y manejo efectivo a nivel pedagógico se avanza en la manera de concebir la
práctica y los aprendizajes, en la contextualización del contenido sobre la realidad actual,
así como en el desarrollo de nuevas dinámicas pedagógicas centradas en la transformación
de los estudiantes por medio de estrategias novedosas que no solo contribuyen a potenciar
el aprendizaje en los estudiantes, sino que facultan al docente de habilidades tecnológicas.
Desde esta perspectiva, las TIC actualmente captan poderosamente la atención de
directivos, docentes y estudiantes, porque no existe una actividad humana cotidiana en las
instituciones educativas que no sea vinculada con ellas, desde el uso de teléfonos celulares,
tablet, ipod hasta las más sofisticadas computadoras, entre otros. De allí, que su adquisición
y uso estratégico representan un avance para consolidar una educación donde se gestiona
el conocimiento a partir de los recursos vanguardistas que día a día van penetrando en la
cultura de los pueblos, siendo importante el papel que asuma la gerencia y sus docentes
en apropiarse de sus bondades, a bien de mejorar la enseñanza a la par de los
requerimientos y exigencias de las sociedades actuales.
En este sentido, resulta necesario justificar el estudio desde la perspectiva teórica, práctica,
metodológica y social, a bien de ofrecer argumentos para la ejecución de la investigación
con un carácter científico, dada la importancia que tiene tanto para las instituciones
educativas, como para la gestación un nuevo sistema operado con tecnologías de
información y comunicación, lo cual además vincule y proyecte un ejercicio de calidad con
pertinencia a la realidad sociocultural de las comunidades.
En cuanto al aporte teórico, ofrecerá fundamentos conceptuales contextualizados y
pertinentes a los contextos investigados, los cuales orientarán el desarrollo de nuevas
prácticas con inclinación hacia la innovación y el emprendimiento, asimismo, los
constructos emergentes con base a la generación de teorías resultarán de igual
significativos para que las gerencias actualicen sus sistemas y puedan operacionalizar los
procesos administrativos, a partir de la puesta en común de una red de relaciones que
favorezca la construcción del conocimiento, el aprendizaje cooperativo y colaborativo.
En su perspectiva práctica, los lineamientos teóricos facultarán de competencias a
directivos y docentes para emprender nuevos métodos, estrategias y didácticas con la
integración de las TIC, asistiendo además la práctica pedagógica para motivar a los
estudiantes con nuevas formas de concebir el aprendizaje. Es así, que los lineamientos
promoverán una praxis con sentido y sobre todo al ritmo de las inquietudes de los
aprendices.
Metodológicamente, comprenderá focalizar las bondades que ofrece el método positivista
para el desarrollo exitoso de la investigación, posteriormente, cooperará al diseño de una
metodología adecuada a las variables estudiadas y finalmente, ofrecerá la construcción de
cuestionarios que diagnostiquen el estado actual del Programa de Contaduría Pública;
especialmente el comportamiento que asumen directivos y docentes
En su justificación social, favorecerá a directivos, docentes y estudiantes, por cuanto
elevará el nivel de calidad en la institución, tanto desde la gerencia, los procesos y acciones,
como en el desarrollo de estrategias novedosas que motivarán al estudiante a encontrar
relación con las situaciones cotidianas con las cuales se encuentra diariamente.
Consecuentemente, con la potenciación e incorporación de las TIC en la rutina de la
organización se fortalecerán las competencias y por ende coadyuvará a mejorar el nivel de
rendimiento estudiantil.
De la misma manera, permitirá analizar las Tecnologías de Información y Comunicación
como Herramientas para la Renovación permanente de las prácticas educativas y por ende
el actuar del docente frente a los cambios de tecnología, ayudando de esta manera a
gestionar el conocimiento de los estudiantes.
Ahora bien, desde el punto de vista metodológico, la investigación se justifica por cuanto
propicia la reflexión, la compensación de saberes y de experiencias en torno a la
investigación, la metodología y las conveniencias de hacer ciencia respetando los
conocimientos de cada investigación, en tal sentido en esta investigación se construirán los
instrumentos válidos que servirán de referencia a otras investigaciones.
Por último, el aporte social servirá de apoyo a los docentes del Programa de Contaduría
Pública de la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables de la
Universidad del Sinú, debido a que, a través de Tecnologías de Información y
Comunicación, se logra que los estudiantes adapten los conocimientos llevando a Renovar
las prácticas Educativas, lo cual mantendrá la motivación, recreación y socialización de los
estudiantes.

4. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Renovar las prácticas educativas, mediante el uso y aplicación de las TICs como eje
central, en el Programa de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas
Administrativas y Contables de la Universidad del Sinú, lo que implica el diseño de
estrategias pedagógicas que permitan incorporar las TICs al aula y en el contenido
programático.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Elaborar el diagnóstico de situación actual (línea de base) en la Facultad de Ciencias

Económicas Administrativas y Contables de la Universidad del Sinú.

 Diseñar estrategias pedagógicas que involucren el uso de las Tics en el aula y en el

Contenido programático.

 Validar las estrategias en los cursos seleccionados.

 Implementar las estrategias diseñadas en los cursos seleccionados.

 Establecer la relación entre Tecnologías de Información y Comunicación y Prácticas

Educativas en la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables de
la Universidad del Sinú.

 Formular los lineamientos metodológicos para el adecuado uso de las Tecnologías

de Información y Comunicación como Herramientas para la Renovación de Prácticas
Educativas en el Programa de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias
Económicas Administrativas y Contables de la Universidad del Sinú.

5. REFERENTE TEORICO:

6.METODOLOGIA: Esta investigación asume el paradigma interpretativo – comprensivo,

el enfoque cualitativo desde la perspectiva etnográfica, la cual se considera relevante en el
campo de la investigación socio-educativa, ya que constituye una alternativa metodológica
que se diferencia de los métodos tradicionalmente empleados en este campo y de los
métodos convencionales que por mucho tiempo fueron exclusivamente aceptados y
recomendados para la investigación educativa. La investigación etnográfica permite acortar
las distancias que existen entre la teoría y la práctica, permitiendo así mismo, que el
investigador se interese por el punto de vista del sujeto y la perspectiva con la que ve a los
demás. Así mismo en la etnografía se requieren cuatro momentos desde el ámbito
metodológico que va desde la preparación del campo, el trabajo de campo a partir del
conocimiento de la población, el análisis a partir de los instrumentos e interpretación y por
último la redacción del informe.

7. RESULTADOS:

8. CONCLUSIONES:
9. BIBLIOGRAFIA:

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