Universidad Nacional de Colombia

Facultad de Ingenierı́a
Ing. Eléctrica y Electrónica
2019-II

Práctica No.1: Uso de equipos de laboratorio e instrumentos de

medida
Lab. Circuitos II, Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá

2019 - II

1. Objetivos
Conocer y hacer uso adecuado de los elementos de medición, estableciendo diferencias
entre el empleo de las distintas escalas de los equipos y los tipos de medición de tensión
(valor eficaz, promedio (DC), pico, pico a pico).

Identificar las posibles fuentes de error en montajes prácticos y aplicar alternativas de

solución.

Comprobar experimentalmente los resultados obtenidos en la teorı́a por medio de técni-

cas de solución de circuitos.

2. Situación problema
Usted decide probar el funcionamiento de la fuente DC y del generador de señales conec-
tando un resistor de 100 Ω en sus terminales y configura una tensión de 5 VRM S para ambas
fuentes (el generador con una frecuencia de 50 kHz). Cuando energiza con la fuente DC y
mide con multı́metro y con osciloscopio la lectura es de 5 VRM S en los dos elementos.

Sin embargo, cuando usa el generador de señales la lectura del multı́metro es del orden
de los mV y la lectura del osciloscopio de 3,33 VRM S . Decide intercambiar la conexión de los
elementos de medida para comprobar si hay error en la polaridad de los elementos, ante el
cambio se observa que la medida con el multı́metro se mantiene igual (orden de los mV), pero
la medida del osciloscopio se distorsiona presentando solo ruido. Las preguntas son: ¿cuáles
parámetros no se están teniendo en cuenta para realizar las pruebas? ¿es posible explicar la
razón de estos valores de medición? Realice un esquema sencillo de la situación problema.

3. Preguntas previas
Responda de manera breve y concreta a las siguientes preguntas:

Fuente DC (Keithley 2231A-30-3)

1. Determine los rangos de operación (tensión, corriente y potencia) para los tres
canales de la fuente.
2. ¿Es posible realizar la combinación de los canales de la fuente? Justifique.

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Generador de señales (Rigol DG1022)

1. ¿Qué tipos de señal puede generar?

2. ¿Cuáles son los rangos de frecuencia y magnitud de la onda generada?
3. ¿Cuál es la corriente o potencia máxima que se puede entregar?
4. ¿Qué es el offset? ¿Cuál es el rango de operación del offset?
5. ¿Qué es el ciclo útil de la señal?
6. ¿Es posible configurar la impedancia de salida en el generador? Justifique.

Osciloscopio (Tektronix TDS1002)

1. ¿Cómo se verifica el funcionamiento del osciloscopio?

2. ¿Cuáles son los rangos de frecuencia y amplitud de señal que puede medir?
3. ¿Para que sirve la función trigger?
4. Realice un resumen de la función de los botones de control (Measure, cursor,
display)
5. ¿Es posible desacoplar el terminal de tierra en la alimentación eléctrica del osci-
loscopio? ¿Para qué se realiza el desacople? ¿en qué casos es posible hacer este
desacople y en que casos no?
6. ¿Es posible medir señales de corriente eléctrica con este elemento? de ser ası́, ¿cómo
se puede realizar?

Multı́metro (Fluke)

1. ¿Cuáles son los multı́metros disponibles en el laboratorio y cuáles son sus especi-
ficaciones técnicas? (tome dos referencias de multı́metros).
2. ¿En que rangos de frecuencia y amplitud comúnmente opera para señales de ten-
sión y corriente?
3. ¿Qué significa una medida true RMS y en qué se diferencia con una medida RMS?
4. ¿Cuál debe ser la conexión para usar cada una de las funciones disponibles (ohmı́me-
tro, amperı́metro, voltı́metro, etc)?

¿Qué es error absoluto y error relativo, cómo se calculan y en qué se diferencian?

¿Qué otros tipos de errores existen y cuáles cree que se pueden presentar en el labora-
torio?

¿Cuál es la diferencia entre precisión y exactitud?

4. Actividades a desarrollar
Realicen mediciones con el multı́metro y con el osciloscopio mostrando las diferencias
de medir con uno u otro elemento, empleando términos como precisión, exactitud, valor pico,
valor eficaz, frecuencia.

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1. Para el circuito de la Figura 1, utilice 5 resistores de diferente valor con rango desde
10 Ω hasta 300 Ω y una fuente DC de cualquier valor con la condición de no exceder
los lı́mites operativos de los elementos. Calcule, simule y mida la tensión, corriente
y potencia en cada uno de los elementos del circuito bajo el método que considere
conveniente. Consigne sus valores en una tabla.

2. Cambie la fuente DC por un generador de señales con las siguientes entradas:

Señal sinusoidal (frecuencia entre 20 Hz a 1 kHz).

Señal sinusoidal (frecuencia mayor a 40 kHz).
Señal sinusoidal con componente DC (cualquier frecuencia).
Señal triangular (cualquier frecuencia).

Realice el mismo procedimiento que llevó a cabo con la fuente DC en el circuito

3. Realice el montaje de la situación problema en el laboratorio y concluya.

4. Diseñe los circuitos que hagan falta para solucionar la totalidad de las preguntas.

R1

R2 R3

VDC + R4
−
R5

Figura 1: Circuito resistivo con fuente DC

5. Discusión de resultados
Responda a las siguientes preguntas en el informe:

¿Qué tanto varı́a el valor de resistencia medido experimentalmente con respecto al

mencionado por el fabricante? ¿se encuentra dentro de la tolerancia?

¿Qué diferencia existe entre los valores de tensión y corriente medidos con un oscilos-
copio, un multı́metro y la teorı́a?

¿Qué limitaciones tienen los equipos en cuanto a formas de onda y frecuencia en la

práctica? ¿concuerda con el fabricante?

¿Qué valor entrega el multı́metro cuando mide una señal AC+DC?

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¿Qué valor entrega el multı́metro cuando mide una señal triangular?

¿En qué ocasiones se utilizan los dos canales del osciloscopio al mismo tiempo?

De acuerdo a la exactitud que ofrece el multı́metro ¿cuál es la incertidumbre de cada

una de las medidas tomadas?

¿Cuál es el modelo equivalente práctico adecuado para la fuente de tensión DC y el

generador de señales?

6. Comentarios
Hallar las corrientes y potencias de cada elemento en todos los circuitos diseñados.

Verificar que no se excedan los lı́mites operativos de los elementos utilizados.

Calcular los errores relativos y absolutos de las mediciones.

Consultar cualquier duda con tiempo.

¡Éxitos!