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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PARADIGMAS DE INVESTIGACION

PASO 3: DESARROLLO PASO 5 Y 6 ABP

INTEGRANTES

CLAUDIA LORENA AZA. CODIGO: 1085248519

SANDRA ARCE POSADA, CODIGO: 39014146

MARISELA MENDEZ. CODIGO: 1006516412

LUZ ANGELICA ESPINOSA. CODIGO: 1121506085

GUMERCILIA SAMBONI. CODIGO: 36.112.244

TUTORA: EDNA PAOLA FUENTES

GRUPO

403023-191

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PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ABRIL DE 2018
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Tabla de contenido.

 Introducción
 Idea o pregunta definida por el grupo.
 Argumento del paradigma elegido por el grupo y su relación con la idea o pregunta.
 Lista de lo que se necesita para resolver el problema.
 Conclusion
 Referencias bibliográficas.

Introducción
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El proceso de investigación hace parte importante para lograr obtener información sobre hechos

y realidades del medio, el curso Paradigmas de investigación en psicologia nos brinda

conocimientos y técnicas necesarias para la realización de una investigación desde el contexto

psicológico.

El siguiente trabajo corresponde a los contenidos de la unidad 2. Consiste en identificar los

principales paradigmas (positivista, interpretativo y sociocritico) basados en estos, se logra en

explorar el contexto general de la Psicologia y ruralidad, teniendo en cuenta el ABP se delimito

una idea o pregunta de investigación, sus posibles soluciones abordado a partir de un paradigma

tradicional de investigación en el cual se manera grupal y argumentada se elige el Paradigma

Interpretativo. Además se realizara sustentación del proyecto teniendo en cuenta el paradigma

escogido,lo cual nos permitirá reconocer y apropiar con mayor profundidad la realidad social y la

construcción y formulación de posibles soluciones para la problemática identificada


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Idea o pregunta definida por el grupo.

¿El abandono económico y social de los jóvenes del sector rural se debe a la falta de políticas

claras por parte del estado Colombiano?


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Argumento del paradigma elegido por el grupo y su relación con la idea o pregunta.

En consenso el grupo eligió el Paradigma Interpretativo, ya que este busca hipótesis sobre las

costumbres, políticas, desarrollo económico, religiosos entre otros, este paradigma tiene como

énfasis la interpretación y conocimientos del porqué de una realidad ( acciones humanas o

sociales) lo cual nos parece pertinente al caso referido (Psicologia y ruralidad). También se le

denomina paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico.

El paradigma interpretativo no pretende hacer generalizaciones a partir de los resultados

obtenidos. La investigación que se apoya en él, termina en la elaboración de una descripción

ideográfica, en profundidad, es decir, en forma tal que el objeto estudiado queda claramente

individualizado. La intención final de las investigaciones fundadas en el paradigma interpretativo

consiste en comprender la conducta de las personas estudiadas lo cual se logra cuando se

interpretan los significados que ellas le dan a su propia conducta y a la conducta de los otros

como también a los objetos que se encuentran en sus ámbitos de convivencia. Tal como lo es la

intención final de este paradigma es en lo que consiste una parte de la psicología, que es

comprender las conductas, actos y pensamientos de las personas

Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los s sujetos este gobernado

por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de

orientación interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y

particular del sujeto más que en lo generalizable. Lo que pretenden es:

 Desarrollar conocimiento ideográfico.


 Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada.
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Según la propuesta de investigación planteada El paradigma interpretativo nos brinda unas

herramientas y técnicas importantes las cuales permite adquirir los conocimientos necesarios

sobre la problemática elegida permitiendo profundizar de una manera más cercana lo que pasa a

nivel general en la comunidad juvenil del sector rural y de esta forma poder comprender el

porqué de dicha situación y cuáles pueden ser las posibles soluciones a según los resultados de la

investigación.

Lista de lo que se necesita para resolver el problema.

 Participación y colaboración activa de la comunidad rural especialmente el sector juvenil.

 Financiación de programas de desarrollo rural no deben socavar los recursos naturales

de las zonas rurales y no se entreguen a los emporios comerciales privados que se lucran

con estas políticas.

 Hacer vías de acceso para que las familias puedan comercializar, sus productos del

campo, porque de nada sirve que se le den recursos para que cultiven, cuando no cuentan

con buenas vías de acceso para sacar sus productos.

 Los currículos en las instituciones educativas rurales deben propiciar el desarrollo de

competencias laborales orientadas a fortalecer los conocimientos y necesidades dentro

del contexto rural con perspectiva tecnológica y empresarial.

 Centros de Alfabetización porque hay personas que no saben leer y escribir y eso les

impide ser emprendedores.

 La labor comunitaria que se realiza en las zonas rurales financiada por entidades

nacionales e internacionales debe tener fines más estructurados y contextualizados para


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que los resultados sean de mayor impacto y de este modo se reflejen verdaderos

resultados de las intervenciones realizadas por dichas entidades.

 La creación de incentivos para la agricultura y la ganadería sustentable, a través de una

repartición de tierras a personas que sepan trabajarla, teniendo en cuenta compromisos

que deben seguir.

 Mejora tecnológica en la industria de la construcción, para solucionar el déficit de

viviendas.

 Incentivos para la fácil creación de empresas de producción

 Creación de escuelas técnicas que formen la fuerza laboral

 Auditorias públicas a los recursos del estado y su correcto uso.

 Busca dotar al campo de una infraestructura que permita que las condiciones de vida de

quienes lo habitan se asemejen a las del resto de la población. Si hay unos mejores

estándares de salud, educación, tecnología, entre otros, van a desaparecer los factores

objetivos que han llevado al abandono económico y social de los jóvenes del sector rural.
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Conclusión

La actividad permitió obtener conocimientos relacionados con la aplicación de los paradigmas

tradicionales de investigación en psicología, identificar las características de un problema y

fundamentarlo a partir de un determinado paradigma el cual permite soportar la investigación de

manera que se logre comprender el diseño de la investigación y el análisis de resultados que haya

una relación o conexión con los fundamentos metodológicos del paradigma es este caso el

Interpretativo. Es importante comprender que toda investigación requiere de un proceso de

observación, de un trabajo que tenga en cuenta hasta los detalles más mínimos, sus

características y cualidades que permita enmarcar un buen tema de investigación y

posteriormente generar una buenas propuestas de solución.


Se pudo percibir y visualizar desde la psicología y la ruralidad ambientes considerados factores

de riesgo y que imposibilitan el crecimiento social y económico de las comunidades rurales, del

mismo modo concluimos que es el Estado Colombiano un factor determinante ya sea de

crecimiento o atraso del desarrollo productivo, económico, y social de los habitantes rurales y

sus entornos.
Desde la óptica del paradigma interpretativo se analiza y nos da bases para proponer un plan de

mejoramiento y de fortalecimiento de derechos y de oportunidades a las cuales son acreedores

los campesinos por ley y por derecho, al cual tanto el Estado como el sector privado de alguna

forma a excluido y marginado, del mismo modo no ha brindado las suficientes garantías ni ha

implementado planes de mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos, ya que los pocos

proyectos y oportunidades brindadas se muestran descontextualizadas y por lo tanto impide el

crecimiento de estas.

Referencias bibliográficas
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González, A. (2009). Los paradigmas de investigación en ciencias sociales. ISLAS, 45(138),125-

135. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

docID=10293556

De Andrea, N. G. (2010). Perspectivas cualitativa y cuantitativa en investigación

¿inconmensurables? (Spanish). Fundamentos En Humanidades, 11(21), 53-66.

Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?

url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=55418693&lang=es&site=ehost-live

Machado Ramirez, E.F., & De Oca Recio, N.M. (2008) Acerca de los llamados paradigmas de

la investigación: La posición teórico-metodológica positivista.Pedagogía Universitaria ,

13(1), 1-18 Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=40537197&lang=es&site=eds-live

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