Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2 – tarea 2:
Implementar las tres etapas de la adecuación de señales
análogas.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Instrumentación
curso
Código del curso 203038
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☒ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
El estudiante comprueba el funcionamiento de las diferentes etapas
necesarias para la adecuación de señales análogas, al manipular
hardware y software necesario para su implementación en el ámbito
industrial.
Temáticas a desarrollar:
Amplificación, Filtrado, Conversión análoga – Digital.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Tarea 2 – Implementar las tres etapas de la adecuación de señales

análogas.

Esta tarea le permitirá al estudiante comprobar el funcionamiento del

bloque de adecuación de señales, de un sistema de instrumentación,
al diseñar y simular sus tres (3) etapas: Amplificación, Filtrado y
conversión análoga – digital.

Actividades a desarrollar - Individual

Paso 1: Seleccione una de las siguientes características del

amplificador de instrumentación y justifique porque es una ventaja
frente a un amplificador operacional:
 CMRR alto
 Ajuste de ganancia con un único resistor
 Alta impedancia de entrada
 Baja impedancia de salida
 Factor de ruido muy cercano a la unidad

Paso 2: Seleccione alguno de los siguientes temas y realice un mapa

conceptual:
 Filtros activos
 Filtros pasivos
 Filtros pasa bajo, pasa alto y pasa banda
 Muestreo de una señal analógica
 Cuantización y codificación de una señal muestreada

Actividades a desarrollar - Colaborativo

Paso 3: Integrar en un único mapa conceptual los temas del paso 2.

Paso 4: Implementar en software CAD (Proteus o similar) un sistema

de medición de temperatura con un lm35, diseñe la etapa de
amplificación de tal manera que obtenga 5V para una temperatura de
45°C.

Paso 5: Diseñe e implemente en software CAD (Proteus o similar)

una etapa de filtrado así: filtro activo pasabajo de segundo orden (use
AO de propósito general como LM324 o TL084), con una banda de
corte de 25Hz.

Paso 6: Implemente en software CAD (Proteus o similar) una etapa

de conversión análoga digital (ADC) de 8 bits usando un integrado
ADC0804, pruébelo con una señal de entrada de 5V y visualización
con diodos Led.

Paso 7: Mediante software CAD (Proteus o similar) integre las 3

etapas de adecuación de señales previamente diseñadas (Paso 2 al 4),
demuestre su funcionamiento y grabe un video explicativo de máximo
5 minutos en el cual se muestre el funcionamiento etapa por etapa y
luego de todas las etapas integradas.

Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el  Documento Word con la justificación solicitada en el
estudiant paso 1.
e  Documento Word con Mapa conceptual sobre la
temática seleccionada en el paso 2.

Colaborativos:

 Trabajo escrito consolidado grupal que cumpla con las

siguientes condiciones:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Paso 1: Tabla en la cual relacione el estudiante, el
tema y la justificación.
 Paso 2: Mapas conceptuales (uno por estudiante)
 Paso 3: Mapa conceptual consolidado (solo 1)
  Desarrollo pasos 4, 5 y 6 que incluye:
o Cálculos del diseño
o Simulación en software CAD (Proteus o similar)
 Desarrollo paso 7 que incluye:
Link de video en Youtube donde se verifique y
explique el diseño y funcionamiento de las etapas
diseñadas en los pasos 4, 5 y 6, y la integración de
las mismas.
 Conclusiones
 Bibliografía
 Formato de entrega: Archivo PDF.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades van relacionadas entre sí partiendo
actividades desde el manejo de conceptos, luego llegar al manejo
para el del amplificador de instrumentación y por último
desarrollo como implementarlo en un sistema de
del trabajo instrumentación para adecuar la señal.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Los roles para el desarrollo de la actividad se
estudiante
especifican en el siguiente ítem.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
 normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA Es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
selecciona una selecciona una NO realizó el
característica característica Paso 1.
del AI. del AI, pero la
justificación no
Justifica porque
explica porque
es una ventaja.
es una ventaja.
Realiza la
No hace la
comparación
comparativa
con un
frente a un
amplificador
amplificador
PASO 1 operacional
operacional
Justificació común.
común. 10
n Ventaja
del AI Demostrando
Demostrando
clara
falencias en la
comprensión de
comprensión
las ventajas del
de las ventajas
amplificador de
del
instrumentación
amplificador de
, como etapa
instrumentació
del bloque de
n.
adecuación de
señales.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
selecciona la selecciona una no realiza el
temática. temática. paso 2.
El mapa El mapa
conceptual conceptual
incluye al incluye menos
menos 5 de 5 aspectos
aspectos relevantes a la
relevantes a la temática.
temática.
El mapa
PASO 2 El mapa conceptual no
conceptual incluye
Mapa incluye ejemplos; 10
conceptual ejemplos. demostrando