Universidad de San Carlos de Guatemala – USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media – EFPEM-

Carrera: Profesorados en Enseñanza Media Física/Matemática
Curso: Organización y Administración Escolar
Facilitador: Lic. Héctor Morales

PROGRAMA DEL CURSO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1. Fecha: Enero – mayo 2018

2. Ciclo: Quinto
3. Horario: 11:00
4. Lugar: Módulos –EFPEM-
5. Duración: 18 sesiones de trabajo aproximadamente
6. Docencia Directa: 18 horas aproximadamente
7. Créditos: 3
8. Plan: Sabatino
9. Prerrequisito:

II. DESCRIPCIÓN

Este curso pretende la apropiación por parte del estudiantado de conocimientos teóricos, conceptuales y operacionales de la Administración Educativa y del Recurso Humano, en
las instituciones educativas y del Sistema Educativo Nacional.

III. COMPETENCIAS

1. Conoce, aplica e integra los conceptos y definiciones de la administración, específicamente aplicadas al contexto educativo para que desarrolle habilidades organizativas y
administrativas.
2. Considera, maneja y valora los distintos aspectos administrativos, entre ellos las normas, procedimientos e instrumentos de la Administración educativa para orientar el buen
desempeño de las actividades del centro escolar.
3. Internaliza, se apropia y utiliza los aprendizajes y contenidos del curso para fortalecer su desempeño en su hacer docente.
 IV. CONTENIDO

1. GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN 3. FINES, OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DELA ADMINISTRACIÖN EDUCATIVA.

1.1. Organización pública SIMILITUDES YDIFERENCIAS CON LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
1.2. Administración 3.1. Fines de la administración educativa
1.3. Funciones de la administración 3.2. Objetivos de la administración educativa
1.4. Cultura de la organización 3.3. Características generales
1.5. Criterios sobre administración 3.4. Características específicas
1.6. Estructura Organizacional y funcional de la Administración de Recurso Humano 3.5. Similitudes y
aplicados al sector educativo. 3.6. diferencias de la administración educativa con la administración pública
3.7. Áreas de la administración educativa
3.8. La administración en el centro escolar
2. ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
3.9. El centro escolar actual
2.1. Sectores de la sociedad y la administración general
3.10. Perfil del administrador de la educación
2.2. Sector educativo
3.11. Formación de los administradores de la educación
2.3. Subsistemas educativos
2.4. División de la administración
2.5. Interacción de la administración pública y la administración educativa
2.6. Origen y aspectos de la administración educativa
2.7. Normativa, procedimientos e instrumentos para la provisión de Recurso Humano en el
sector Educación.
2.8. Procedimientos e instrumentos para la evaluación del desempeño de Recursos
Humanos en el sector de Educación.
2.9. Estrategias para la relación de Recursos Humanos en el sector educación
 V. MALLA CURRICULAR

Contenidos
Actividades
Indicadores de logro
Enseñanza Aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Identifica y diferencia conceptos, Valora la trascendencia que tiene la Metodología Inductiva

identifica y diferencia las generalidades
de la administración relacionándolas
entre sí e infiriendo sobre su aplicación
en el área educativa guatemalteca.
1. GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN
criterios, funciones y estructura administración. y se responsabiliza Técnica Expositiva oral dinamizada.
.Organización pública administrativa para su mejor de su aplicación y práctica con Activación de pre-saberes
.Administración comprensión. optimismo y convicción. Ejercicios de identificación de
.Funciones de la administración conceptos.
.Cultura de la organización Reconoce la importancia de la Ejercicios de observación y aplicación
.Criterios sobre administración administración para su aplicación en Lluvia de ideas
.Estructura Organizacional y funcional de la el ámbito educativo. Trabajo en equipo
.Administración de Recurso Humano aplicados al
sector educativo.

Establece la importancia, bases y
enfoques de la administración para
valorar los procesos administrativos en
el sector educativo de Guatemala.
2.ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Identifica las diferencias y Desarrolla una visión y criterio que Metodología Inductiva
convergencia entre la administración se utiliza en la evaluación del Técnica Expositiva oral dinamizada.
.Sectores de la sociedad y la administración general
pública y educativa, para comprender recurso humano para reconocer de Activación de pre-saberes
.Sector educativo
la estructura, organización y normativa su importancia. Ejercicios de aplicación
.Subsistemas educativos
que rige el sector educativo. Ejercicios de pensamiento crítico
.División de la administración
reflexivo
.Interacción de la administración pública y la
Explicación de temas
administración educativa
.Origen y aspectos de la administración educativa
.Normativa, procedimientos e instrumentos para la
provisión de Recurso Humano en el sector
Educación.
.Procedimientos e instrumentos para la evaluación
del desempeño de Recursos Humanos en el sector
de Educación.
.Estrategias para la relación de Recursos Humanos
en el sector educación

Determina y reconoce las diferencias y
similitudes entre la administración
pública y la administración educativa
para su aplicación en su campo de
trabajo.
3. FINES, OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE
LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. SIMILITUDES
Y DIFERENCIAS CON LA ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA
.Fines de la administración educativa
.Objetivos de la administración educativa
Definir detalladamente las diferencias
de la administración educativa y
pública para prestarle la importancia
necesaria.
Manifiesta interés por comprender
y considerar a la administración
educativa como aliada para
desempeñarse en su hacer laboral.
Metodología Inductiva
Técnica Expositiva oral dinamizada.
Activación de pre-saberes
Ejercicios de aplicación
Ejercicios de pensamiento crítico
reflexivo

.
Desarrollar y establece las habilidades
de la labor administrativa para su
utilización enel buen desempeño
docente administrativo.
.Características generales Muestra disposición y apertura para Metodología Inductiva
.Características específicas practicar y desarrollar habilidades Técnica Expositiva oral dinamizada.
.Similitudes y diferencias de la administración administrativa-docentes. Activación de pre-saberes
educativa con la administración pública Ejercicios de aplicación
.Áreas de la administración educativa Ejercicios de pensamiento crítico
.La administración en el centro escolar reflexivo
.El centro escolar actual Explicación de temas
.Perfil del administrador de la educación
.Formación de los administradores de la educación

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se efectuará aplicando la evaluación diagnostica, formativa y sumativa durante el proceso enseñanza aprendizaje.
Se empleará la co-evaluación, la autoevaluación y la hetero-evaluación.
La evaluación sumativa se pondera en una escala de 0 a 100 puntos, siendo 70 de zona y 30 de examen final.
Todo el proceso se realizará a través de facilitar el aprendizaje significativo.

Evaluación Sumativa

No. Descripción Modalidad Punteo observaciones

1. Comprensión de lectura 1 Individual 10 Instrucciones Específicas
2. Comprensión de lectura 2 Individual 10 Instrucciones Específicas
3. Trabajo individual (investigación) Individual 10 Instrucciones Específicas
4. Trabajo de grupo Grupal 10 Instrucciones Específicas
5. Evaluación parcial 1 Individual 15 Instrucciones Específicas
6. Evaluación parcial 2 Individual 15 Instrucciones Específicas
7. Evaluación final Individual 30 Instrucciones Específicas
Punteo total 100
 Aspectos Importantes a considerar:
1. Asistir con puntualidad al desarrollo de las clases presenciales.
2. Tener una asistencia mínima del 80%, según lo establece el Reglamento de evaluación. Para sustentar este aspecto, cada estudiante es responsable de firmar su
asistencia, en el formato que corresponda, haciendo su firma completa (de lo contrario no es válida) en el espacio respectivo.
3. Para tener derecho a examen final se debe acumular una zona mínima de 31 puntos.
4. El curso se gana con 61 puntos.
5. Los trabajos se deben entregar en la fecha programada en el salón y el horario de clase, cumplir con las instrucciones.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Textos relacionados con la didáctica general.

2. Documentos de apoyo sobre los contenidos del programa.
3. Pizarrón y marcadores.
4. Proyector.
5. Tecnológicos.
6. Otros, según necesidades.

VIII BIBLIOGRAFÍA

1. Andrew F.Sikula y John F.Mckenna. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS. Editorial Limusa, S.A. 1995.
2. Arguelles Antonio (copilador). Competencia Laboral y Educación basada en normas de Competencia. Editorial Limaza, México D.F. 2005.
3. Harold, Koontz; Heinz Weihrich. ADMINISTRACIÓN UNA PERSPECTIVA GLOBAL. 12. Edición. Editorial Mc Graw Hill.
4. Ley de Servicio Civil y su Reglamento, Guatemala.
5. Código de trabajo de Guatemala.
6. Guadamuz Sandoval, Lorenzo. LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA. UNESCO-MINEDUC. 1982.